《高考語文大一輪復(fù)習(xí) 現(xiàn)代文閱讀 第三章 文學(xué)類文本閱讀小說閱讀 專題三 考點突破 五 探究主題、標題、人物、情節(jié)課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語文大一輪復(fù)習(xí) 現(xiàn)代文閱讀 第三章 文學(xué)類文本閱讀小說閱讀 專題三 考點突破 五 探究主題、標題、人物、情節(jié)課件（68頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、考點五探究主題、標題、人物、情節(jié) 深入思考，多方挖掘?qū)ｎ}三考點突破小說文本的探究，角度往往都是常見的，或是句子，或是標題，或是情節(jié)安排，或是環(huán)境描寫的寓意或作用，但要求深入全文思考，即依據(jù)文本，聯(lián)系背景作深度和廣度的開掘。 抓住小說主要探究點，體悟探究角度和方法 抓住“多角度”“”“深層次”，掌握探究題的核心要領(lǐng)內(nèi)容索引 抓住小說主要探究點，體悟探究角度和方法一、探究主題閱讀下面的文字，完成文后題目。閱讀下面的文字，完成文后題目。生生沈從文場坪上，白日照著，一圈閑人，為小小熱鬧粘在那里。一個年過六十的老人扛了一對大傀儡走來，到了場坪，四下望人，似乎很明白這不是玩傀儡的地方，但無可奈何地停了下來
2、。老頭子把傀儡坐在場中烈日下，輕輕咳著，調(diào)理著嗓子。他除了那對臉兒一黑一白簡陋呆板的傀儡以外，什么都沒有！看的人也沒有。他發(fā)紅的小眼睛四方瞟著，場坪位置既不適宜，天又那么熱，若無什么花樣做出來，絕不能把閑人引過來。老頭子便望著坐在坪里傀儡中白臉的一個，親昵地低聲打著招呼，也似乎正用這種話安慰他自己。“王九，不要著急，慢慢的會有人來的，咱們呆一會兒，就玩?zhèn)€什么給爺們看看，玩得好，還愁爺們不賞三枚五枚？玩得好，爺們回去還會說：王九趙四摔跤多扎實，六月天大日頭下扭著蹩著摟著，還不出汗！可不是，天那么熱，你也不累，好漢子！”來了個學(xué)生，站著，沒動。老頭子瞥了眼，微笑著，全身作成年輕人靈便姿勢，膀子向上
3、向下?lián)u著，一面自言自語地說話，親昵得如同家人父子：“王九，你瞧，先生可來了。好，咱們動手，先生不會走的。你小心，別讓趙四小子扔倒。先生幫咱們繃個場面，看你摔趙四這小子，先生準不走。”他把傀儡扶起，整理傀儡身上的破舊長衫，又從衣下取出兩只假腿來，把它縛在自己褲帶上，再把傀儡舉起，彎著腰，鉆進傀儡所穿的衣服里面去，用衣服罩好了自己，且把兩只手套進假腿里，改正了兩只假腿的位置，開始在灰土坪里扮演兩人毆打的樣子。他移動著傀儡的姿勢，跳著，躥著，有時又用真腳去撈那雙用手套著的假腳，裝作摜跤盤腳的動作。他既不能看清楚頭上的傀儡，又不能看清楚場面上的觀眾，表演得卻極有生氣。大學(xué)生笑了，有人注意到了這邊，第二
4、個人跑來了。不久，第三個以至于第十三個皆跑來了。閑人聚集得越來越多。眾人嘻嘻地笑著，從衣角里，老頭子依稀看出一圈觀眾的腿腳，他便替王九用真腳絆倒了趙四的假腳，傀儡與藏在衣下玩傀儡的，一齊頹然倒在灰土里，場面上響起了哄然的笑聲，玩意兒也就結(jié)束了。老頭子慢慢地從一堆破舊衣服里爬出來，露出一個白發(fā)蒼蒼滿是熱汗的頭顱，發(fā)紅的小臉上寫著疲倦的微笑，又將傀儡扶起，自言自語：“王九，好小子。你玩得好，把趙四這小子扔倒了，大爺會大把子銅子兒撒來，回頭咱們就有窩窩頭啃了。你累了嗎？熱了嗎？來，再來一趟，咱們趕明兒還上國術(shù)會打擂臺，掙個大面子！”眾人又哄然大笑。過一陣，圍的人已不少，他便四面作揖說：“大爺們，大熱
5、天委屈了各位。爺們身邊帶了銅子兒的，幫忙隨手撒幾個，荷包空了的，幫忙呆一會兒，撐個場面。”有人丟一枚兩枚的，與其他袖手的，皆各站定原來位置不動，一個青年軍官，卻擲了一把銅子，皺著眉走開了。老頭子為拾取這一把散亂滿地的銅子，沿著場子走去，系在腰帶上那兩只假腳，很可笑地左右擺動著。這老頭子同社會上某種人差不多，扮戲給別人看，連唱帶做，并不因做得特別好，就只因為在做，故多數(shù)人皆用稀奇憐憫眼光瞧著。應(yīng)出錢時，有錢的照例也不吝惜錢，但只要有了件新鮮事情，大家便會忘了這里，各自跑開了。賣蓮子小攤，有人中了暑，暈了過去，大家不知發(fā)生了什么事，見有人跑向那方去，也跟著跑去。只一會兒，玩傀儡的場坪觀眾就走去了大
6、半，少數(shù)人也似乎才察覺了頭上的烈日，漸漸散去了。場中只剩了七個人。老頭子微笑著，一句話不說，兩只手互相捏了一會，又蹲下去把傀儡舉起，罩在自己的頭上，兩手套進假腿里去，開始劇烈地搖著肩背，玩著之前的那一套。古怪動作招來了四個人，但不久又去了五個人。等另一個地方真的毆打發(fā)生后，人便全跑去了。老頭子依然玩著，依然常常故意把假腳舉起，作為其中一個全身均被舉起的姿勢，又把肩背極力傾斜向左向右，便仿佛傀儡相撲極烈。依然在一種規(guī)矩中倒下，毫不茍且地倒下。王九又把趙四戰(zhàn)勝了。他從那堆破舊衣里爬出時，已空無一人。于是他同傀儡一個樣子坐在地下，數(shù)著銅子，一面向白臉傀儡王九笑著，說著前后相同既在博取觀者大笑，又在自
7、作嘲笑的笑話。他把話說得那么親昵，那么柔和。他不讓人知道他死去了的兒子就是王九，兒子的死，乃由于同趙四相拼，也不說明。他決不提這些事。他只讓人眼見傀儡王九與傀儡趙四相毆相撲時的場面，雖場面上王九常常不大順手，上風(fēng)皆由趙四占去，但每次最后的勝利，總?cè)匀粴w那王九。王九死了十年，老頭子城里城外表演王九打倒趙四也有了十年，真的趙四，五年前早就害黃疸病死掉了。(有刪改)1.小說題目“生”是解讀作品主題的關(guān)鍵，請結(jié)合全文談一談你對小說主題的理解。 答案生的寂寞與孤獨。表演傀儡打架的老頭子，人們只見到他的可笑可憐，卻沒有人了解他的內(nèi)心世界。沒有人知道他喋喋不休與之說話的是他的兒子，沒有人知道他的兒子已經(jīng)死去
8、，更沒有人知道打死他兒子的就是那個趙四。他把一切埋在心里，讓一切隨著自己的年齡慢慢老去，這是一種深入骨子里的寂寞。生的頑強。白發(fā)的生者只能借傀儡戲中王九的一次次勝利來紀念死去的兒子，那衰老身軀的吃力表演，便是寂寞凄涼之中慈父深沉的愛，這種愛支撐著他頑強地活下去。生的無常。趙四并不是什么十惡不赦的壞人，他也受著命運的撥弄，而且，他也像王九一樣已經(jīng)死去了。作者寫的并不是王九和趙四之間的恩怨，而是在命運撥弄之下躲藏的生的無常。小說的主題是小說的靈魂，是作者在描寫、敘述人物性格、命運時顯示出的對生活的理解和認識，是作者寫作目的之所在，也是作品的價值意義之所在。小說的主題是隱晦、復(fù)雜、豐富的。這就為探究
9、留下了足夠的空間。探究小說主題，往往要結(jié)合情節(jié)、環(huán)境、人物甚至寫作背景進行，但一般都是從人物角度，尤其是主要人物角度探究。(具體方法可參見本章專題一)精要點撥因為小說主題的多義性和選擇性，所以，有時探究主題就重點探究其多義性、選擇性，如對這篇小說，有人認為反映了這樣一個主題，有人認為反映了那樣一個主題，要求說出你的看法，這時探究方法除了要結(jié)合人物外，還可以從題材、社會環(huán)境和描寫人物的方法等角度展開。二、探究標題閱讀下面的文字，完成文后題目。閱讀下面的文字，完成文后題目。祖母的季節(jié)祖母的季節(jié)蘇童祖母天天坐在門檻上聽雨，神態(tài)寧靜而安詳。那是去年秋天的事情。去年秋天是我祖母的彌留之際。我們家的人都記
10、住了那些下雨的日子。春天的時候我祖母還坐在后門空地上包粽子呢。有一只洗澡的大木盆裝滿了清水，浸泡著剛從湖邊葦?shù)乩锱碌那圄杖~，我家屋前屋后都是那股涼涼的清香味。我走過去把手伸進木盆，挨祖母罵了，她不讓人把碼齊的青粽葉搞亂了。祖母去五里外的白羊湖邊采青粽葉。我跟著她?！斑@水里有小青蛇。小青蛇游過的水里，長葦子都是甜的?！弊婺覆芍圄杖~，時不時俯視身下的湖水，湖水波動著，把她穿藍襖的影子攪碎了。突然手里抓的葦葉掉落了。祖母顫抖著，告訴我她剛才看見了祖父的臉。“老家伙來拉我走了?！弊婺笇χ匝宰哉Z。家里人猜祖母是看見了游過水下的小青蛇。我祖父屬蛇，村上人都喊他小蛇兒。他十七歲娶了我祖母，我祖母就
11、成了“小蛇兒家里的”。去年端午節(jié)前后，祖母坐在后門空地上不停地包粽子，幾乎堆成了一座粽子山?！靶∩邇簭那白钅艹贼兆樱活D能吃八個?！庇幸惶齑逦鞯睦蠅蹱旛膺^我家門前，看見了門楣上一捆捆的粽葉，這樣對我父母親說。我祖父也死于秋天。死于異鄉(xiāng)異地一個叫石碼頭的地方。據(jù)說他是在新婚的五天后出走的，走了就沒再回來。祖母守著他留下的老屋過日子，閉口不談祖父的事。許多年了村里人還是喊我祖母“小蛇兒家里的”。有一年老壽爺跟著販米船來到湖北一個碼頭上，遇見了我祖父。他正在碼頭的石階上為一個瞎女人操琴賣唱。他跟著老壽爺上了販米船。他幫著村里人把船上的米袋卸完，拉著老壽爺進了一家小酒店。就是那次我祖父酒后還吃了八個粽
12、子。“你回去吧，你兒子會滿村跑了?！崩蠅蹱斦f。祖父搖著頭說：“出來了就不回去了?！焙髞碜娓赴阉亩唤o販米船上的人帶回家。從我記事起，那把二胡一直高高掛在一家人的頭頂上。有一年過年前，我母親想找塊布把那把二胡擦一擦，但是猛聽見下面祖母驚恐的喊聲：“鳳英子，你不要動它?！薄拔野阉敛粮蓛簟！蹦赣H回過頭來說。“不要擦?！弊婺腹虉?zhí)地說。她盯著我母親的手，眼神里有一種難言的痛苦。去年秋天不是好季節(jié)，那沒完沒了的雨就下得不尋常。祖母仿佛意識到了什么，她向每一個走過家門的村里人微笑，目光里也飄滿了連綿的雨絲?！盎畈贿^這個冬天了?！蔽衣犚姼赣H對母親說。就是那個下雨的午后，祖母第一次讓我去把房梁上的二胡取下
13、來。我在梯子上向那把二胡靠近時，心止不住狂跳起來?！皠偛拍憧匆娝哪樍藛幔俊弊婺竼栁?。她的臉上浮起了少女才有的紅暈，神情仍然是悠然而神秘的。我搖頭?！澳氵@個傻孩子，我死了二胡就是你的了?！弊婺刚f，她閉著眼睛回憶著什么，臉上的紅暈越來越深，“那老鬼天天跑到我夢里拉琴，拉得好聽呢?！庇幸粋€瞬間我感到紫檀木二胡在懷里躁動，聽到了一陣陌生的琴聲從蛇皮琴筒里涌出來，越過我和祖母的頭頂，在茫茫的雨霧里穿行。我抓住了馬尾琴弓。琴弓挺輕的，但是似乎有股力要把我的手彈回來?！澳氵@個傻孩子，你怎么不拉呢。”祖母焦灼起來，她猛地睜開眼睛，帶著痛苦的神色凝視那把二胡。秋天下最后一場大雨的時候，我母親從箱子里找出了祖母
14、的老衣。母親把紅色的老衣掛在她房里，光線黯淡的房間便充滿了強烈的紅光。后來我母親打開了祖母常年鎖著的一只黑漆木盒，木盒里空空的，我母親眼里閃過一絲慌亂，急忙走到后門去?！皼]有了?！蹦赣H對父親說。“什么沒有了？”“那塊金鎖?！蹦赣H說。我父親沉默了一陣子，來到祖母身邊，輕輕地把她從昏睡中喚醒?！澳?，你的金鎖呢？”“沒了，早沒了?！弊婺改菚阂廊磺逍?，她定定地看著父親的臉?！澳?，我們不要，讓您老帶走的?！蹦赣H說?！拔也粠ё?，死了還帶金鎖干什么？”祖母說完真切地微笑了一下，那是她一輩子最后一次微笑。祖母閉上眼睛了，不再說話，微笑也漸漸消退。清明去掃墓的時候，母親帶著錫箔和紙錢，我拿著一株迎春，父親卻在
15、臂彎里挾著祖父留下的那把二胡。祭墳以后，我看見父親把那把紫檀木二胡放在墳頭上，墳上的火光猛地黯淡了一下，隨之又躥出一群楓葉般的火苗來。我祖父的紫檀木二胡被點燃了。在一片寂靜中，我們聽見那把二胡在火苗的吞噬下發(fā)出一陣沉悶的轟鳴，似乎有什么活物在琴筒里狠狠地撞擊著?！笆悄愕穆曇魡幔俊蹦赣H的聲音打著顫?！安?，是娘的聲音?！备赣H莊嚴地回答。當(dāng)蛇皮琴筒發(fā)出清脆的開裂聲時，我先看見了從琴筒里滾出來的金光閃閃的東西。那東西渡過火堆，渡過父母親的身邊，落在我的腳下。那是我祖母的金鎖。(有刪改)2.小說以“祖母的季節(jié)”為題，如何理解標題的含義和作用？請結(jié)合文本，談?wù)勛约旱目捶ā?答案 解析含義：一是文中寫到的
16、祖母生活中的春季和秋季，主要指的是離開人世的秋季；二是祖母的一生。作用：組織情節(jié)。小說中的主要故事按照季節(jié)展開，祖母生活中的春季和秋季是明線，祖母一生的遭遇是暗線。象征人物命運。祖母在春季等待，春天象征希望；祖母在秋季離開人世，秋季象征生命枯萎。暗示小說主題。祖母的季節(jié)不是很好的季節(jié)，暗含作者對祖母的同情和對祖母的懷念。“祖母的季節(jié)”從標題來看，表達的是對祖母一生的概括。祖母的春天是那么短暫，而秋天又是那么凄苦。小說的標題一般會揭示主旨，成為小說情節(jié)發(fā)展的線索。“祖母的季節(jié)”這個標題，除了象征祖母的悲苦命運外，還是小說情節(jié)發(fā)展的線索，并且暗示了小說的主旨，對祖母悲苦的一生寄寓了深刻的同情。標題
17、對于一篇小說，尤其是小小說，往往是“照亮讀者眼睛的燈籠”，往往會起到攝人心魄的作用。因此，標題是高考小說命題的熱點之一。高考對標題探究的角度有三個：一是標題含義(意蘊)，二是標題作用(妙處)，三是分析是否可以更換標題。1.探究標題含義探究標題含義(意蘊意蘊)標題含義有表層義、深層義和主旨義(情感義)三個層面。表層義是指標題本義；深層義主要指在文中的指代義、比喻義或象征義；主旨義是指標題傳達出的作者的寫作意圖和思想感情。理解標題含義，尤其是其深層義和主旨義，一定要對文本仔細琢磨，善于抓住文中的點題詞句，聯(lián)系主旨來思考。精要點撥2.探究標題作用探究標題作用(妙處妙處)可以從以下幾方面考慮：點明時間
18、、地點，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染環(huán)境氛圍。概括故事情節(jié)。形成結(jié)構(gòu)線索，貫穿全文。鋪開情節(jié)，呼應(yīng)細節(jié)；對比諷刺，強化效果。強化突出人物形象。暗示、揭示小說主旨，寄托情感，深化主題。制造懸念、引起讀者興趣等。當(dāng)然，標題的作用還是與標題自身有關(guān)：如果以時間、地點、環(huán)境為題，則標題可能具有“點明時間、地點，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染環(huán)境氛圍，隱含比喻象征意義”的作用。如果以物件(物象)為題，則標題可能具有“作為結(jié)構(gòu)線索貫穿全文、概括故事情節(jié)、寄托作者情感、揭示文章主題、隱含比喻象征意義”的作用。如果以形象特征為題，則標題可能具有“鋪開情節(jié)，呼應(yīng)細節(jié)；對比諷刺，強化效果”的作用。如果以問題為題，則標題可能具有“設(shè)置懸
19、念，激發(fā)閱讀興趣，引人思考”的作用。3.探究標題是否可以更換探究標題是否可以更換可以從以下幾方面比較：能否體現(xiàn)主題；能否表達情感；是不是線索；是不是簡潔、醒目、形象、生動、富有詩意；是不是富有情感或懸念，引人入勝；是不是體現(xiàn)作者的構(gòu)思；是不是突出人物形象的某種個性化特征等等。無論是哪種探究，只要抓住“含義”和“作用”兩方面，既要考慮標題自身的內(nèi)容、藝術(shù)特點，又要考慮標題與文本的聯(lián)系，如情節(jié)、人物、主旨、環(huán)境等，一般是不會出現(xiàn)失誤的。三、探究人物閱讀下面的文字，完成文后題目。閱讀下面的文字，完成文后題目。主刀主刀奚同發(fā)因為劉曉波的孩子明天要手術(shù)，黃大夫主刀，這次約見，劉妻頗費周折。黃大夫雖身居省
20、會，卻名聞全國，外省患者來就醫(yī)，僅掛他的號，便成為一種增值品。在曉波夫婦對面一落座，黃大夫便聲明，自己只喝茶，其他什么他們看著點，反正他不會動一下。稍頃，黃大夫毫無寒暄直入主題，簡明扼要講解了這種病的來龍去脈及手術(shù)方略，還一再表示，手術(shù)風(fēng)險有，但與城市交通事故相比還算低的。曉波夫婦靜靜地聽著，時不時點頭，“嗯”聲連連。今年4歲的兒子，前些天突發(fā)疾病，若不手術(shù)，一旦神經(jīng)系統(tǒng)受到影響將終生不治。不到半小時，黃大夫便要結(jié)束談話：“就這樣吧，我還要接孫子。你們也準備一下，明天早起孩子不能吃飯，不能喝水”曉波順口道：“瞧您老，工作這么忙，還要帶孫子，真辛苦！兒子沒在本地工作，還是也忙?。俊秉S大夫沒吱聲，
21、對視劉曉波的目光躲閃了一下。起身的黃大夫隨意地問：“劉先生在哪兒工作？”“省檢察院！”曉波道。黃大夫一愣，似有所思索，接著問：“劉先生剛才說是怎么稱呼來著？”見面時，曉波已自報姓名，大概像見許多患者家長一樣，黃大夫根本沒在意。黃大夫“哦”了一聲，突然問：“黃一勛案是你主審？”點頭的同時，曉波吃驚地盯著對方，這種機密他怎能知曉？黃大夫的目光在劉曉波臉上足足停了半分鐘，說句失陪了扭身便走。曉波紋絲沒動，妻子追至門口終未留住對方，回來對他一通埋怨。曉波想起來了，雙規(guī)的副市長黃一勛案審結(jié)前，黃醫(yī)生夫婦曾托人希望能與他見一面，他根本沒給對方機會。最終黃一勛被判死刑。那是黃大夫的獨生子，老兩口現(xiàn)在帶的應(yīng)該
22、是黃一勛的孩子。這次跟黃大夫見面，是他對妻子多年來的唯一一次妥協(xié)。之前，兒子在他辦案期間曾兩度遭到綁架，對孩子的事他也有些習(xí)慣，不可能與對方做交換。他甚至習(xí)慣性認為，只有自己辦著案，孩子才是安全的，從而為公安的成功解救贏得時間。此次因為手術(shù)是否給醫(yī)生送禮，當(dāng)妻子第一次沖他發(fā)脾氣時，他驚呆了，也把妻子自己驚呆了?；楹蠖嗄辏龔臎]因為什么跟他紅過臉，不管是辦案十天半月甚至半年不歸，即使不封閉，他也常常早出晚歸，把家當(dāng)成旅店眼瞅妻子涕淚長流滿臉憔悴，他最終的讓步是與她一起請黃大夫吃頓便飯。沒想到，黃大夫只答應(yīng)在茶館一見結(jié)賬時，夫婦倆才知道，黃大夫果真常來此，都是病人家屬約請，但他給茶館定了個規(guī)矩，A
23、A制，絕不讓別人替他付賬。他每月底來結(jié)一次，每次清茶一杯。至于別人的花銷，他不管。黃一勛案肯定不能告訴妻子，既是紀律，也不想給她增加心理負擔(dān)。心懷忐忑的妻子回到家，堅持當(dāng)晚要再去黃大夫家表示一下，之前，便有護士給她暗示，她也打聽了，主治大夫兩千，其他人幾百不等。并說，黃大夫喝杯茶自己付錢，或許是給別人看的。望著妻子，他甚覺陌生，決然道：“就是做給別人看，這樣能做幾十年也不容易，也值得我們尊重！”約見黃大夫那天是劉曉波與雙規(guī)的楊斐然對峙的第五天?；氐缴角f，同事說：“劉檢，你這一刀真厲害，果如你所言，你上午沒來，他早猴急了要找你?！苯酉聛韼滋煲挂岳^日，終至結(jié)案，劉曉波向?qū)０附M做了匯報，然后領(lǐng)回自己
24、的手機兒子手術(shù)非常成功半月過后，在鄧家茶館如約而至的黃大夫，像上次來時那樣平靜，輕品溫茶，仍是毫無寒暄直奔主題：“你不用謝我，謝習(xí)慣吧！說實話，手術(shù)前，我做了準備，不能讓你的兒子活著被推出手術(shù)室。我要讓你也體會一下失子之痛，可是當(dāng)我站在手術(shù)臺前，接過手術(shù)刀、鉗子、剪刀，是習(xí)慣讓我忘記了躺在面前的人是誰。我習(xí)慣地尋找病灶，習(xí)慣地把它除掉直到習(xí)慣地摘下手套洗手時，才想起來那是你劉曉波的孩子”凝視著黃大夫有些濕潤的雙眼，劉曉波起立深鞠一躬，道：“跟您老一樣，我們彼此的職業(yè)都因習(xí)慣而心無旁騖。謝謝您，黃大夫！”十多分鐘后，劉曉波起身，把十元錢壓在杯子下離去。(選自芒種，有刪節(jié))3.黃大夫到底是不是一個
25、收紅包的醫(yī)生？請表明自己的觀點，并結(jié)合小說內(nèi)容說出你的理由。 答案解析觀點一：他是個收紅包的醫(yī)生。理由有以下四點：當(dāng)劉曉波的妻子去托他，護士就向她暗示要不要給主刀大夫送紅包，主治大夫兩千，其他人幾百不等。雖然文中沒有明確說是給黃大夫的，但黃大夫是主刀大夫，如果他從不收紅包，護士又怎么會在恰是他黃大夫主刀做手術(shù)的時候向她暗示送紅包呢？劉曉波的妻子也聽人家說，黃大夫接受病人家屬約見時喝茶自己付錢，或許是做給別人看的。這完全有可能，喝茶自己付錢在明處，收紅包在暗處，在明處表明大公無私、光明磊落，卻在暗處徇私舞弊，這是一些以權(quán)謀私、以職謀利的人通常的“障眼法”。在黃大夫的兒子黃副市長將被判死刑時，黃大
26、夫私下里去托劉曉波，希望通融一下，減輕判刑。這種走后門的做法，與收紅包收賄賂的做法，如出一轍，充分說明黃大夫深諳此道，甚或慣于此道。黃副市長成為罪人，跟他成長的家庭環(huán)境有不可分割的關(guān)系。如果是因為貪污受賄犯罪，那就更有可能是受其父以職謀利的家庭環(huán)境的影響。觀點二：他是個不收紅包的醫(yī)生。理由有以下四點：黃大夫面對仇人的兒子，卻放棄了本來可以報復(fù)的機會，堅持做完手術(shù)，并且做得很成功，說明他有著良好的職業(yè)道德和職業(yè)操守，這樣的人不可能收別人的紅包。黃大夫接受患者家屬的約請，從來都是在茶館里喝茶，且一貫AA制，自己付喝茶的錢，這說明他從不貪小便宜，也做得光明磊落。劉曉波對解析黃大夫非常尊重，尊重他AA
27、制喝茶的習(xí)慣，而不給他送紅包。這從一個側(cè)面證明黃大夫為人正派，贏得了人們的尊敬。如果黃大夫在背后偷偷地收紅包，那么幾十年來，數(shù)量龐大的病人、家屬又怎能為他做好保密工作？本題考查對人物性格的個性化解讀，命題選擇的角度在小說中本就存在爭議，小說中的黃大夫在情節(jié)的描寫中具備兩面性，闡述理由時要有目的地選擇能夠支撐自己觀點的情節(jié)和相關(guān)的人物形象的描寫內(nèi)容。 答案人物是小說閱讀的中心，自然也是探究的重點。探究人物，一是探究人物的性格特征(如人性弱點)、個性品質(zhì)、命運成因；二是探究人物形象的真實性、典型性；三是探究人物性格、命運給人的啟示，或者創(chuàng)作人物的意圖。總之，無論哪類探究，都要注意以下角度：情節(jié)角度
28、。情節(jié)就是人物性格的成長史，探究人物與情節(jié)密不可分。人物特質(zhì)角度。如人物的性格因素在命運中的作用、人物性格的復(fù)雜性、人性善惡等。精要點撥主題角度。主題主要是從人物中體現(xiàn)出來的，因此要看人物對主題所起的作用。環(huán)境角度。即人物所處的現(xiàn)實環(huán)境，看人物與環(huán)境的關(guān)系。真實角度。即人物塑造是否符合生活真實和藝術(shù)真實。四、探究情節(jié)閱讀下面的文字，完成文后題目。閱讀下面的文字，完成文后題目。村長唐三草村長唐三草歐陽黔森唐三草叫唐萬財?shù)臅r候，不但沒有什么財，反而窮得叮當(dāng)響。本來有人想叫他叮當(dāng)響的，卻沒有叫開?？扇思胰烁F志不窮，每年到青黃不接時，鄉(xiāng)里發(fā)救濟糧，他也不好意思去領(lǐng)，相當(dāng)有志氣的嘛！這樣的人，說什么也不
29、能侮辱了人家。這樣，叮當(dāng)響才沒有取代了唐萬財。他繼續(xù)叫唐萬財。唐萬財當(dāng)民辦教師的時候，家里已不再窮得叮當(dāng)響，至少解決了溫飽問題。也許是叫唐萬財?shù)木壒?，與他相識相伴的人，總會為“萬財”這個良好的愿望所提醒。這一時時提醒就不得不讓人時時沮喪。首先，當(dāng)然是他老婆再也受不了只是一個良好愿望的折磨，離家出山打工去了。開頭還有幾封信來，后來幾年沒了音信，再后來就干脆離了婚。離了婚的那一年，唐萬財由于書教得好，轉(zhuǎn)正成了一名公辦教師，工資也高出了許多，當(dāng)然離那個良好的愿望還比較遠。一年后來了一批女教師，這批女教師中單身的也不少，這時唐萬財在學(xué)校資歷也不算淺了，還當(dāng)了班主任，再加上他為人的口碑也不錯，大家就說，
30、萬財你看，你一個人也不容易，現(xiàn)在正是好時機，就再找一個吧！唐萬財說，不行。大家說，為什么？唐萬財說，兔子不吃窩邊草。又過了一年，他的前妻回來了。不見她帶著一男半女回來，帶的只有一點錢，可能也不多，也就是在娘家的老屋地基旁搭起了一間房，也算是有了一個窩。大家見倆人都單身，就有人勸唐萬財說，破鏡重圓也是好事。唐萬財說，好馬不吃回頭草。大家的良好愿望也只好作罷。再過了一年，唐萬財?shù)哪切┡聜兓径疾辉賳紊砹耍蠹揖托λf，你看，叫你早下手你不干，這回好了，看你找誰去？唐萬財說，天涯何處無芳草。一天，大家閑來無事，談起了這幾年的唐萬財，這一談不要緊，要緊的是“唐三草”這個名字從此誕生了，并永久地取代
31、了“唐萬財”。桃花村地處山脈腹地，石頭多，耕地少，人卻不少，這就是桃花村為什么難摘貧困村帽子最要命的地方。這也是為什么唐萬財?shù)母改敢o兒子取那么一個有著良好愿望的名字。桃花村摘掉貧困村帽子的時候，唐三草已擔(dān)任村長五年了。鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)和村支書正為桃花村村長的事發(fā)愁的時候，唐三草走進來說，這村長我來當(dāng)。鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)一下子有點蒙，說你去當(dāng)？支書一下子笑開了花，說你來當(dāng)？唐三草說，我來解決你們的問題，我來當(dāng)村長。我家祖祖輩輩都是桃花村的人，我太熟悉了。鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)和村支書異口同聲地說，真的嗎？唐三草說，不是蒸(真)的，莫非是煮的？支書說，你有一千多工資吧！唐三草說，是。支書說，你知道村長的補貼吧！唐三草說，知道，一百二
32、十元。鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)拍了拍支書的肩說，下一步，就是你做好廣大村民的工作，必須讓唐萬財同志順利當(dāng)選。支書說，不用做工作就能當(dāng)選。他一回去，那一幫人不歡呼雀躍才怪。鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)正苦于桃花村沒人愿意當(dāng)村長，好不容易來了個自告奮勇的，千萬不能黃了。聽支書的話味道不好，有些急了，他以批評的口吻說，你這話什么意思？沒等支書接話，唐三草接了，他說的我知道，因為有人當(dāng)了，他們不用選了，高興。唐三草回村務(wù)農(nóng)的消息，一下子在竹菁鄉(xiāng)境內(nèi)炸了窩似的，一時弄得村里沸沸揚揚。唐三草就是帶著這樣多的負面影響順利地在桃花村選舉中成功當(dāng)選，而且是全票當(dāng)選。不能不說是印證了支書的那句話，真是歡呼雀躍呀！投票的那天，鄉(xiāng)里很重視，黨委、政府、人大
33、的領(lǐng)導(dǎo)同志都來了，由此創(chuàng)造了三個前所未有：一是這是竹菁鄉(xiāng)村這一級換屆前所未有的陣容；二是全村在家的年滿十八歲的群眾都參加了投票，發(fā)出三百八十一張選票，收回三百八十一張選票，贊成票三百八十一張，棄權(quán)票零，反對票零，這一結(jié)果也是桃花村前所未有的；再一個前所未有就是候選人唐三草自己投了自己一票。那幾個歡呼雀躍的人，歡呼雀躍地對唐三草說，三草，你自己投了自己一票？唐三草說，當(dāng)然，我自己都不信自己，還指望別人信呀！那幾個歡呼雀躍的人嘻嘻哈哈地說，你相信你自己，我們更相信你。說完歡呼雀躍地走了。幾個月后，桃花村有百分之六十的出山打工青壯年回山創(chuàng)業(yè)了。在村莊晨霧的彌漫中有孩子們瑯瑯的讀書聲，在田間耕作的黃昏
34、后有一對對的夫妻愉悅地回家，在月亮升起來的時候，在小院子里，有爺爺奶奶、爸爸媽媽和孩子，一家人圍在小桌上溫馨地吃飯(選自山花，有刪改)4.小說前半部分側(cè)重寫唐三草的個人生活，后半部分側(cè)重寫唐三草與社會的關(guān)系。作者這樣安排有什么用意？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?答案在故事情節(jié)上，小說的前半部分側(cè)重寫唐三草的個人生活；后半部分側(cè)重寫唐三草與社會的關(guān)系，增強了小說的廣度和深度。在人物形象的塑造上，小說的前半部分，唐三草生活不如意；小說的后半部分，唐三草意氣風(fēng)發(fā)，前后形成對比，有助于表現(xiàn)人物性格的豐富性。在藝術(shù)手法上，小說的前半部分，寫唐三草貧窮以及想擺脫貧窮的愿望；小說的后半部分，寫唐三草愿望實現(xiàn)，
35、前后照應(yīng)，使小說結(jié)構(gòu)更嚴謹。在主題思想上，從寫唐三草為小家奔波，到寫唐三草為大家辦事，表達了對為民辦事的人的歌頌，深化了作品的主題。探究情節(jié)，主要是探究情節(jié)安排的合理性，尤其是結(jié)尾情節(jié)安排的合理性；探究情節(jié)安排的意圖，其中，結(jié)尾情節(jié)的合理性、藝術(shù)效果和整體情節(jié)安排的意圖，是探究的熱點。探究情節(jié)，可以從以下幾方面考慮：情節(jié)角度?？辞楣?jié)自身前后的合理性、關(guān)聯(lián)性，是否形成情節(jié)的伏筆、鋪墊，形成突轉(zhuǎn)，推向高潮等。人物角度?？辞楣?jié)對塑造人物的作用。主題角度。看情節(jié)是否有利于表現(xiàn)主題，對表現(xiàn)主題有什么作用。藝術(shù)手法?？辞楣?jié)前后是否形成抑揚、對比、襯托等表達作用。精要點撥 抓住“多角度”“”“深層次”，掌握
36、探究題的核心要領(lǐng)探究題做多了，就會發(fā)現(xiàn)它并不神秘，但有奧秘。這奧秘就在于：探究題無非就是思得廣一點，想得深一點，也就是說探究要多角度、深層次地展開。因此，如果能做到“多角度”“深層次”，就掌握了探究題的核心要領(lǐng)。閱讀下面的文字，完成文后題目。閱讀下面的文字，完成文后題目。大學(xué)生村官大學(xué)生村官謝大立大學(xué)生村官小胡還沒有到村里，就被老村長直接由鎮(zhèn)里領(lǐng)到了栗里村看醉石。那是塊高七八尺，寬丈余的石頭。講解員說，陶淵明好酒，喝醉了就睡在石頭上。石頭下面有溪流，講解員說叫醒酒泉，陶淵明一覺醒來，喝一碗溪里的泉水，酒也就醒了。看完了醉石，又看廬山的大林寺。正巧是農(nóng)歷四月初九，當(dāng)初白居易來此探友的時日。這季節(jié)
37、，山下的桃花早凋謝了，這里的卻含苞欲放。白居易因此寫下了“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來”。大林寺桃花，也借這詩句名滿天下。旅游，是小胡夢寐以求的事。小胡出生在一個小山村，父母都是地里刨食的。暑假、寒假同學(xué)們都結(jié)伴旅游，他則打工掙學(xué)費。同學(xué)們旅行回來，帶回來和一些名勝古跡的合影，他就從那些圖片里領(lǐng)略那里的風(fēng)采，做夢去那些地方。如此的經(jīng)歷，讓小胡收獲了夢寐以求，還收獲了一種叫踏實的東西。當(dāng)好村官于小胡的仕途十分重要。能不能當(dāng)好村官，小胡的心里是沒底的。但老村長給了他底。老村長是個非常和藹可親的長者，一個星期下來，他們相處得如爺倆。上陣父子兵，就憑這古訓(xùn)，他這村官就
38、當(dāng)好一半了。鄉(xiāng)親們的熱情，使他的心里更有底了。村委會與老村長的屋子毗鄰，他們安排他住里面。被子雖是他帶來的，但他們給他洗了還曬了，他睡在上面，如同睡在陽光的香味里。醒來，桌子上變魔術(shù)般多了一碟魚、一碟肉、一碟豆腐、一碟炒雞蛋，還有許多瓶咸菜。村長夫人告訴他，都是村民們主動送來的，見他睡得香，就沒有叫醒他。激情使小胡吃罷飯就找老村長要工作。老村長領(lǐng)著他村前、村后轉(zhuǎn)，山下、山上轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)到太陽快落山時，他們跟著一條河流往下走。河流旁，是一條可以走車的土路，路上沒有車，走著他們兩個人。嘩嘩的流水聲，在他們的腳下時斷時續(xù)地響。水聲突然吼叫起來，是流水在他們的腳下變成了瀑布。陽光在瀑布里絲絲縷縷，小胡情不自
39、禁地叫起來：“壯觀，太壯觀了！”老村長說：“對岸那兩個字也壯觀?！毙『叛蹖Π?，石壁上寫著“牛吼”兩個字。小胡說：“牛吼，這水的吼叫聲還真有點像牛吼。”老村長說：“像吧？要不，古人會在咱這兒留下墨寶”走著說著，河突然沒了。讓河沒了的是一座山。山硬生生地把河擋住了，水卻并沒有形成堰塞湖。小胡又是情不自禁：“奇特，水都到哪里去了？”老村長順手拿起根木棍，一頭頂住石壁，讓小胡把耳朵頂住木棍的另一頭聽。嘩啦嘩啦的響聲隨即傳進小胡的耳里。老村長問：“像不像人的肚子里有了空氣的響聲？”小胡說：“形象！”老村長指指石壁的上空說：“形象可是石壁上的字說的。”小胡朝上望去，看到石壁上雕刻著“響腸”兩個大字。老村
40、長說：“到了現(xiàn)在，你應(yīng)該明白了我領(lǐng)你去廬山的目的了吧？”小胡一怔，說：“到廬山的目的”老村長說：“你是真不明白，還是裝糊涂？”小胡說：“請老村長明示?！崩洗彘L一副胸有成竹的架勢說：“把我們這些寶貴的資源利用起來，開發(fā)旅游?！毙『f：“開發(fā)旅游？”老村長斬釘截鐵地說：“對，開發(fā)旅游！我就不信我們的牛吼響腸比不過栗里的一塊石頭、大林寺的幾朵桃花！”小胡不想頂撞老村長，又不想違心，想了想委婉地說：“人們看醉石看的是陶淵明，上大林寺，沖的是白居易”老村長打斷他的話說：“誰又能肯定那塊石頭上真的睡過陶淵明，還有那個大林寺桃花，肯定也不是白居易時的桃花。由于編得好，人們不是照樣去？我們的牛吼響腸只要編得好
41、，肯定會比醉石、大林寺桃花吸引人。牛魔王、牛郎都姓牛，孫猴子鉆進鐵扇公主肚子里使法時，鐵扇公主就聽到腸子里一陣陣嘩啦嘩啦地響”小胡語塞、發(fā)怔。老村長的語重心長又像魔咒一樣地念響了：“只要編出了名堂，就有人來咱這兒旅游，游人來了要吃、要住、要玩，旅店、飯店、美容店就跟著搞起來了到那時，我們倆就對上對下都有個好的交代了”老村長最后拍拍小胡的肩頭說：“你是大學(xué)生，有文化；上頭派來的村官，有靠山。我們這次到廬山去參觀的錢，都是村民們湊的份子呀”說完，老村長如完成了一項重大的任務(wù)，自顧自地走了，留下小胡一個人站在夕陽里，進退不得。(選自小說月刊2016年第4期)小說為什么以“留下小胡一個人站在夕陽里，進
42、退不得”結(jié)尾？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?答案小說主旨多元化。既可理解為經(jīng)濟發(fā)展不是只有旅游業(yè)這一條路，不可因為名人效應(yīng)對開發(fā)旅游資源、振興地方經(jīng)濟具有重大作用，就胡謅景點文化，欺騙游客；又可以理解為大學(xué)生村官有責(zé)任發(fā)展當(dāng)?shù)亟?jīng)濟，但更要堅持自己的理想信念，兩者要兼顧。豐富人物形象。小胡的進退不得，正體現(xiàn)了一個大學(xué)生的內(nèi)涵素養(yǎng)，以及他作為一名村官具備的責(zé)任感。情節(jié)上，與上文形成對比。小胡的茫然無措與前文小胡的熱情高漲形成對比，使小說產(chǎn)生跌宕的藝術(shù)效果。設(shè)置懸念，給讀者留下思考的空間。小胡熱愛旅游，愛的是真正具有文化內(nèi)涵的旅游勝地，他不愿胡謅名人發(fā)展經(jīng)濟，然而作為一名村官，發(fā)展當(dāng)?shù)亟?jīng)濟是他的責(zé)任，
43、他該如何選擇呢？引人深思。1.如何如何“多角度多角度”“”“深層次深層次”地展開探究地展開探究(1)多角度大角度：情節(jié)、人物、環(huán)境、主題及藝術(shù)表現(xiàn)。無論探究點指向哪個方向(如情節(jié)、人物等)，都可以在這幾個角度、層面內(nèi)展開。所謂“角度”“層面”不外乎情節(jié)自身、人物形象、主題表現(xiàn)(情感表現(xiàn))這些內(nèi)容。大角度中的小角度在上面提到的五個大角度中，任何一個角度又可展現(xiàn)為一個個更小的角度。如情節(jié)可分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個階段，高潮是主要的，結(jié)局是關(guān)鍵。人物中又有主要人物、次要人物、重要人物、線索人物等。精要點撥 (2)深層次這個深層次，就小說而言，主要有兩個層次：人文精神。包括三個元素：一是人性，即
44、對人的尊重，強調(diào)人的尊嚴，實際上就是廣義的人道主義精神；二是理性，即對真理的追求，對真理的思考，是廣義的科學(xué)精神；三是超越性，即對生命意義的追求。通俗地講，就是以人為中心，關(guān)心人，愛護人，用普遍的一句話說就叫人類關(guān)懷、生命關(guān)懷，這應(yīng)是人文精神的核心問題。審美取向。是指作品中表現(xiàn)出來的對真善美的追求，對假惡丑的摒棄；對正義光明的歌頌贊美，對黑暗邪惡的鞭撻批駁；對弱小者的悲憫，對恃強者的憎惡等藝術(shù)美感的取向，等等。2.依依“多點多點”和和“深點深點”組織答案組織答案所謂探究題，無非是思考得廣、深而已，只是有的省市探究題要求深點探究(往深處思考)，有的要求“多點”探究(多層次、多角度思考)。像最近兩
45、年的課標卷的探究題都屬于“多點探究”。要求不一樣，答案組織就不同。(1)“多點探究”的答案組織要求：答案至少有三個點，這三個點就是三個角度和層面，各角度、層面間不能交叉，角度不要太大或太小，每個“點”(角度、層面)都由“依據(jù)(對文本的分析)結(jié)論”(或“結(jié)論依據(jù)”)組成。其組織形式為：要點一：結(jié)論依據(jù)要點二：結(jié)論依據(jù)要點三：結(jié)論依據(jù)一般而言，考生只能探出兩個“點”，第三個“點”需要借助較厚實的文學(xué)素養(yǎng)和對文本的深悟才能探出。(2)“深點探究”的答案組織要求：深點探究是指可以就任何一個“點”深入探究；答案一般由“觀點理由”組成，重點在闡述“理由”上；“理由”可以在文本內(nèi)多角度展開，也可以“內(nèi)引外聯(lián)”，聯(lián)系個人或現(xiàn)實進一步展開；“理由”部分要有理有據(jù)、充分且層次分明。其組織形式為：亮出觀點闡述理由：文本內(nèi)理由文本外理由(聯(lián)系個人或現(xiàn)實)文本內(nèi)理由文本外理由(聯(lián)系個人或現(xiàn)實)這里的理由可以視文本特點和題干要求而定。如果只要求就文本內(nèi)深入探究，則理由至少有兩個。這樣看來，與“多點探究”異曲同工。
高考語文大一輪復(fù)習(xí) 現(xiàn)代文閱讀 第三章 文學(xué)類文本閱讀小說閱讀 專題三 考點突破 五 探究主題、標題、人物、情節(jié)課件
