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1、三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案,-26灰雀,人教部編版三年級(jí)上冊(cè)26灰雀
《灰雀》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目的 1.?認(rèn)識(shí)“寧、胸”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“雀、郊、”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“郊外、養(yǎng)病、”等12個(gè)詞語(yǔ)。
2.分角色朗讀課文，能讀出對(duì)話的語(yǔ)氣。
3.能帶著問(wèn)題，邊默讀邊揣摩人物的內(nèi)心想法。
4.能找出列寧和小男孩喜歡灰雀的語(yǔ)句。
重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字新詞，分角色朗讀課文，讀好人物對(duì)話的語(yǔ)氣。
難點(diǎn)：揣摩人物的內(nèi)心想法，并能體會(huì)列寧對(duì)小男孩的尊重和呵護(hù)、小男孩的老實(shí)與天真。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 課時(shí)安排 兩課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目的 認(rèn)識(shí)本課生字新詞， 分
2、角色朗讀課文，讀好人物對(duì)話的語(yǔ)氣。
二.自讀課文、認(rèn)識(shí)生字。
師：讓我們一起走進(jìn)這個(gè)感人的故事。
〔自讀要求：讀準(zhǔn)字音，看清字形，讀好長(zhǎng)句子的停頓，難讀的地方多讀幾遍?！? 師：同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，這些句子里藏著本課的生字，想讀好可不容易?！沧杂尚÷暰氉x、指名讀、男女賽讀〕 課件出示四個(gè)句子：
1.公園里有一棵高大的白樺樹(shù)，樹(shù)上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。〔提示脯讀二聲，拍著小胸脯齊讀，觀察字的特點(diǎn)：都帶月字旁，形聲字，在古代月大多是肉的變形，與身體器官有關(guān)，來(lái)我們一起找找。師做動(dòng)作，生讀出相應(yīng)部位 臉 胳膊 腿 腳〕 2.它們?cè)跇?shù)枝間來(lái)回跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)地
3、歌唱，非常惹人喜歡。
〔課件出示婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴?相機(jī)解釋詞義?！? 3.列寧每次走到白樺樹(shù)下，都要停下來(lái)，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來(lái)面包渣和谷粒。
〔提示仰的讀音后鼻音??做仰望動(dòng)作〕 4.列寧說(shuō)：“一定是飛走了或者是凍死了，天氣嚴(yán)寒。它怕冷” 〔?找近義詞理解?也許〕 5.課件出示本課詞語(yǔ)(本課的詞語(yǔ)較多，看誰(shuí)能讀的字正腔圓。
指名讀，挑戰(zhàn)度，男女比賽讀。
列寧????郊外???養(yǎng)病??胸脯???跳動(dòng)????婉轉(zhuǎn)???惹人喜歡??仰望 面包渣??或者??嚴(yán)寒??可惜????老實(shí)???? 6.課文講了件什么事？ 〔不著急這篇課文有幾個(gè)自然段的開(kāi)頭，都是表示時(shí)
4、間的詞語(yǔ)，我們?nèi)フn文中找一找，圈一圈?！? 生反應(yīng)：“有一年冬天”“一天”“第二天”。
師：這三個(gè)時(shí)間，把課文分成了三個(gè)局部。教師想請(qǐng)三名同學(xué)分別來(lái)讀這三局部。其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，考慮：在每一個(gè)時(shí)間段里里，發(fā)生了什么事？ 〔每讀完一個(gè)局部，概括一層意思。課件逐條出示答案〕 出示填空——可是學(xué)情而定，學(xué)生概括不好時(shí)，可出示填空提示。
有一年冬天，列寧〔????〕 一天，一只〔???〕?的灰雀?，列寧遇見(jiàn)了〔???〕?，并與他交流。
第二天，列寧又看到?〔????〕 師：這篇課文說(shuō)的是什么事呢？〔同桌互說(shuō)，指名說(shuō)〕 像這樣我們讀懂了每局部的意思，再把三局部的意思串聯(lián)起來(lái)，就能完好
5、的概括課文的主要內(nèi)容。
三、梳理文本?。細(xì)度感悟 1.看教師今天把灰雀帶來(lái)了。課件出示灰雀圖片，你能用什么詞來(lái)形容它呢？ 生反應(yīng)：活潑?得意…… 師：課文中是怎么寫(xiě)這三只灰雀的呢？默讀第一段，找找描寫(xiě)灰雀的語(yǔ)句，并劃下來(lái)。
指名讀?課件出示灰雀圖片〔課件一直停留，引導(dǎo)學(xué)生有感情的讀?！? 公園里有一棵高大的白樺樹(shù)，樹(shù)上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們?cè)跇?shù)枝間來(lái)回跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜歡。
師：這三只灰雀用課文的一個(gè)四字詞語(yǔ)形容，就是—— 生：惹人喜歡 師：這么美麗的灰雀，相信你肯定喜歡請(qǐng)你來(lái)讀。
師：教師仿佛看到了灰雀在我眼前跳躍，請(qǐng)你再來(lái)讀
6、一讀。
多么婉轉(zhuǎn)的歌唱啊，教師也想讀一讀。
這么惹人喜歡的灰雀，誰(shuí)能不愛(ài)呢?！矌熒錁?lè)讀〕 2.?列寧也很喜歡這三只灰雀，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘谝蛔匀欢握乙徽矣嘘P(guān)句子劃下來(lái)。
課件出示：
列寧每次走到白樺樹(shù)下，都要停下來(lái)，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來(lái)面包渣和谷粒。
師：這段話中有幾個(gè)詞語(yǔ)能表現(xiàn)列寧對(duì)灰雀的喜歡，你找出來(lái)沒(méi)有？ 〔每次?、都要、仰望、經(jīng)常；
“仰望”突出喜歡〕 師：帶著你的體會(huì)再讀這句話， 師：?一天，列寧走到白樺樹(shù)下，發(fā)現(xiàn)有一只深紅色胸脯的灰雀不見(jiàn)了。列寧和小男孩發(fā)生了什么？ 請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的3－10自然段，用波浪線劃以下寧說(shuō)的話，橫線劃下男孩
7、說(shuō)的話。
女同學(xué)，你們讀列寧的話，男同學(xué)讀小男孩的話。
師：那只深紅色胸脯的灰雀不見(jiàn)了，列寧看見(jiàn)一個(gè)小男孩，就問(wèn)——〔女生讀〕 師：灰雀不見(jiàn)了，列寧心里很…… 生：著急。
師：〔真是個(gè)會(huì)讀書(shū)的孩子，你再試著讀一讀，列寧還會(huì)怎么樣？ 師：帶著你的體會(huì)我們?cè)僖黄鹱x讀這句話。
這時(shí)，列寧看見(jiàn)一個(gè)小男孩，就問(wèn)…… 師：男孩說(shuō)—— 生讀“沒(méi)……沒(méi)看見(jiàn)” .師：男孩為什么答復(fù)得吞吞吐吐呢？他的內(nèi)心在想什么？ 師：聽(tīng)到這列寧似乎明白了，列寧說(shuō)：“一定是飛走了，或是凍死了，天氣嚴(yán)寒，它怕冷……” 師：那么冷的列寧怎么不擔(dān)憂(yōu)灰雀呢！請(qǐng)你再讀讀這句話。
師：列寧自言自語(yǔ)地又說(shuō)了
8、什么？ 女生讀：列寧自言自語(yǔ)地說(shuō)：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來(lái)了 師：咱們一起再來(lái)讀一讀。
列寧已經(jīng)知道是小男孩捉走了灰雀，為了不傷害孩子，他會(huì)用怎么的語(yǔ)氣問(wèn)孩子〔親切?還會(huì)用?、溫和、親和、寬容?〕 師：列寧深深的打動(dòng)了小男孩、感染了男孩、受到啟發(fā)小男孩后， 男孩肯定地說(shuō)—— 生：“一定會(huì)飛回來(lái)！” 男孩知道自己犯了錯(cuò)，所以肯定的說(shuō) “一定會(huì)飛回來(lái)！” 男孩想改正錯(cuò)誤，所以堅(jiān)決地說(shuō)“一定會(huì)飛回來(lái)！” 師：小男孩在說(shuō)幾句話的時(shí)候心里在想什么呢？ 師：孩子的愛(ài)是天真的，對(duì)鳥(niǎo)兒來(lái)說(shuō)放歸自然才是真喜歡，所以小男孩肯定地說(shuō)說(shuō)“一定會(huì)飛回來(lái)的” 列寧與小男孩的對(duì)話，包含著濃
9、濃的愛(ài)，讓我們?cè)谝换貞浶∵@意味深長(zhǎng)的對(duì)話。出示沒(méi)有提示語(yǔ)的對(duì)話 師：教師旁白，我們男女生分角色再讀一讀對(duì)話。
師：男孩這般肯定，列寧如此相信他，第二天會(huì)發(fā)生什么？下節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)。? 師：看，那只胸脯深紅的灰雀果然回來(lái)了，列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說(shuō)—— 生讀“你好，灰雀……”一句。
師：灰雀又不會(huì)說(shuō)話，列寧為什么問(wèn)他呢？ 師：咱們分小組討論一下。
生1：列寧不想傷男孩的自尊心，怕男孩說(shuō)不出來(lái)話 師：你們都感受到了，列寧是愛(ài)男孩的，列寧對(duì)男孩的愛(ài)含著理解和呵護(hù)。帶著這樣的理解，我們?cè)賮?lái)讀讀這段話。
生讀〔列寧看看男孩……你到哪去了〕 師：列寧、灰雀、男孩，這是一幅多么和諧美妙的圖畫(huà)。
師：課后我們可以再讀一讀其他書(shū)籍列寧的故事。?這節(jié)課就上到這。
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