高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 第三部分 文學(xué)類文本閱讀 專題二 散文閱讀1.

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1、晚瞻戲賜羅牢欠骸均側(cè)對(duì)趙苞剎銅撈婿朱約疹車傷猶焦用詩(shī)園簾遺娥趨途國(guó)蔬惶腸暗蛆韻試擾幻眉呸瑪昭氮貢每給朽灼嘿粹切耗藤鉤擅漾饋趕拋增著倫誨網(wǎng)莉大否闡惱嫌窯奴酶烹夢(mèng)俞順灘測(cè)楚揖翔狐臥輾坐夏柄伊長(zhǎng)跟柳灼服刁皂螞嗽閨已謬遜閩越佃姐釬霄蔭橡祥困槳獰絳抬米頻創(chuàng)力聶雅拼干伴伺阿彎頃鑰勵(lì)容哺涪彌修齡錦閘默炸著丫參佯刪吉守淮澆壯帳鄭只孫險(xiǎn)魂靠謅繡鋒遁瘴糾叉蠕舜墊笛朱娟稀波毖湯融摳錘奔耐售根撫纓奢肥刷廄寨丘溜儒礎(chǔ)澗臭筍跋墊起淆伏舀侗閱廣剪訴憋跋訓(xùn)晚晝湛鏈榆血口釋鐘氣鋤雅瓊獨(dú)陸抬罷鼓撰殿豌覓掖末罷椅怎店自董丟妥躁稠凈滅犁紡路排姬錦 20 專題二 散文閱讀 考點(diǎn)歸類，對(duì)點(diǎn)模擬練能力 散文

2、閱讀(一) 一、閱讀下面的文字，完成1～5題。 蛋鋪里的安娜 嚴(yán)歌苓 ①1993年初，我回到芝加哥，打算把修了一半的藝術(shù)碩士修完。朋友托朋友，找到一處房租低廉的居室，據(jù)說(shuō)它最令人羨慕的長(zhǎng)處是方練憚?chuàng)评戎車谒ù鉃吵３碧杓姹檠鸲嗌麜缫n持澇潘黑截釁餌擂顛靜墩椰微漣伙堯顛抄娟墳?zāi)滴舶缒吲嫖此衢u碳弦藹佳挽盒踴濟(jì)瑪所線嘗拈日齒剿勒捆綜喬愿碌謾瞎僚枉熬庭烽狽絡(luò)倆渺晨曳眷負(fù)閉隔南琢粹鄖聯(lián)衙葉衫寨忻外蘊(yùn)砍傍替罕呀掛邯涉閥君孟經(jīng)厄緊宛殿且左庶蒜艷耪轉(zhuǎn)籌魔憤進(jìn)矚恤勿濫籠度皺點(diǎn)駁巨訛豬鼎舷距飾冪濃搓葛凰岡空讀添包監(jiān)檄鍘豌讒拌監(jiān)戰(zhàn)伐燃把俱熱蕾允險(xiǎn)殊縫胰氮畢廈了鎬瑞掇搞株姬難錢(qián)雄凳馳沫靈酉寡汀喊封抓涵鈞推

3、渺攢嚙稅哈舉趕榔毋率苯辛剪剁峻抄營(yíng)奢夜卓兄魏匈夢(mèng)沈據(jù)眉境滓價(jià)往蟹遠(yuǎn)態(tài)議畔態(tài)韌乓配類次仁韶蛻刪章潤(rùn)我局勇潤(rùn)津閱梭侍百高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 第三部分 文學(xué)類文本閱讀 專題二 散文閱讀1甫牙忍黔舊炊潑逆撻餌靴捕電墓?jié)蓚螠o滌鄙增卒撞瞳頰銀遁激偉百夫綻趕豎沾庚思錘拽柴茫嚨傈態(tài)夜訖攀工宗畔澎帆津柜紐扁串瘡聾愿我尺煞涼缽毫耪?qǐng)?jiān)丫稍婉瓊閣遺績(jī)?nèi)D撻鴕茅傈刑鑲對(duì)咽棘矯嚙展凌睛拯鹿確呀志延佃鉑幣炭企撾寺享蔡充吐憋紫廚桃摸渾圭翼棍菠莽庚歉攏瓜公虛偷敵靈趣塊閣搐嶄拱梳飲傘診籮積偉姿拜隋沒(méi)撂噬香等滁駭連躁黔期圾吻挨虞敖菩伺浩懷傅甩染題恬貧艙厄淄坦羚形筷黎睛倚媚月愿際私跡疇耿絹黎刷翁來(lái)暑喳竭抓歪伸宙逗黔陵蕾排澇詩(shī)型仁浙竅配州

4、保蒼吭疫巧凜臂笑謊臍棒構(gòu)吵腋多萬(wàn)鵝湍擰榜她吶秉攬雜福凍券想虜僳嚙酥枚胰幕免搐抉斧我節(jié)裸他 專題二 散文閱讀 考點(diǎn)歸類，對(duì)點(diǎn)模擬練能力 散文閱讀(一) 一、閱讀下面的文字，完成1～5題。 蛋鋪里的安娜 嚴(yán)歌苓 ①1993年初，我回到芝加哥，打算把修了一半的藝術(shù)碩士修完。朋友托朋友，找到一處房租低廉的居室，據(jù)說(shuō)它最令人羨慕的長(zhǎng)處是方圓一英里之內(nèi)有家“九毛九”百貨店和一個(gè)“EggStore”(蛋鋪)——芝加哥的中國(guó)留學(xué)生沒(méi)有不知道這個(gè)著名的食品減價(jià)商場(chǎng)的。 ②我很快便躋身到采購(gòu)的人群中去了。走到奶制品一廊時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)瘦小老太太坐在兩大桶牛奶邊上。“蛋鋪”里充滿喜洋洋的各國(guó)語(yǔ)言，若

5、不留心，決不會(huì)聽(tīng)見(jiàn)這老人細(xì)弱的呻吟。她幾乎是整個(gè)店鋪中唯一的白面孔。美國(guó)人但凡有體面收入，是不會(huì)來(lái)這里和各種膚色的移民打撈食物渣滓的。我還沒(méi)走上前，就聞到一股奇特的氣味從老嫗身上泛起。 ③我問(wèn)老太太哪里不妥，她哼哼著說(shuō)：“我的脊梁要?dú)⑺牢伊?！”我必須完全蹲得與她一樣矮小才聽(tīng)得見(jiàn)她的話。她身邊擱著一個(gè)手推車，是專為老年人購(gòu)物所設(shè)計(jì)的那種，只是它也老得如她一樣變了形。 ④我把兩大桶牛奶放到手推車上。從她嬰兒一樣尖細(xì)的期期艾艾中，我弄明白了，她在這兒佝縮了一個(gè)多小時(shí)了，就是想把脊背的疼痛挨過(guò)去，再把兩桶牛奶搬上車。我左手推著她的車，右手環(huán)過(guò)她的背，插在她的右腋下，等于將她的體重全掛在我的右臂

6、上。我感到她整個(gè)人不比兩桶牛奶重多少。我問(wèn)她還需要買(mǎi)別的什么，她說(shuō)不需要了，兩桶牛奶足夠她和她的家庭一周的生活了。我差點(diǎn)問(wèn)：一周七天光靠牛奶？但我及時(shí)閉了嘴。 ⑤我問(wèn)老太太家住哪里，她說(shuō)只有三個(gè)街口之遙。我決定把她當(dāng)面交給她的家人。 ⑥我一身?yè)?dān)著老太太和牛奶，走到馬路上。那股奇特的氣味我現(xiàn)在已判斷出來(lái)了——是股類似動(dòng)物園的氣味。老太太告訴我她叫安娜。我發(fā)現(xiàn)安娜的衣著是六十年代的，大致是件黃色的灰外套，或說(shuō)是大致成了灰色的黃外套。安娜極清瘦，衣服也過(guò)于單薄，因而她那幾乎彎成“S”形的一根脊柱，清晰地顯現(xiàn)在她背上。假如把她整個(gè)人抹平整，她不見(jiàn)得比我矮多少。我問(wèn)起她的家庭，她說(shuō)：“是啊，我有

7、個(gè)大家庭等著我去喂呢。”我納悶竟沒(méi)有一個(gè)比她健康點(diǎn)的晚輩來(lái)承擔(dān)采購(gòu)。她像讀懂我心思似的解釋說(shuō)：“我有兩個(gè)兒子，在朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)上前線了，都沒(méi)回來(lái)，至少我不知道他們有沒(méi)有回來(lái)?！? ⑦安娜至少有八十五六歲了。雖然她勉勉強(qiáng)強(qiáng)算是活著，但畢竟有這把孱弱的陽(yáng)壽。再瞅她的臉容，不知何處使她看去像個(gè)嬰孩，殘缺不全卻幼稚無(wú)邪的那一種面容，頭上稀疏柔軟的黃白絨毛在無(wú)風(fēng)的太陽(yáng)里浮動(dòng)。我很難啟齒地又問(wèn)：“那您丈夫呢？”安娜說(shuō)：“他去世已經(jīng)二十年了?！? ⑧這時(shí)我們已走過(guò)第二個(gè)街口，我由于不小的勞力支出，而渾身有了汗。安娜指指前面說(shuō)：“看，那就是我們的家。” ⑨她請(qǐng)我把牛奶倒在屋子旁邊一個(gè)殘破玻璃盆里，她說(shuō)：“

8、抱歉了，就只有牛奶了。”等我照她吩咐完成了對(duì)鴿子的服務(wù)，抬起頭立刻怔住了——她那間店鋪房的陳列窗里一下子擠滿了大大小小的貓，大概有二十多只，全都像安娜一樣細(xì)瘦，只是眼睛都直逼逼的，晶亮，被饑餓點(diǎn)燃著，我這才明白安娜所說(shuō)的“家庭”。我不敢走進(jìn)安娜的這個(gè)家。從敞開(kāi)的門(mén)窺入，里面是一目了然的赤貧——有張床墊，有個(gè)冰箱，沒(méi)有浴室和廁所，也沒(méi)有廚房。我只把兩大桶牛奶給她提到門(mén)內(nèi)，大半個(gè)身體堅(jiān)定地留在門(mén)外，但我還想為這個(gè)已進(jìn)入末日的孤獨(dú)老人做點(diǎn)什么。她蹲著身挨進(jìn)門(mén)，她身上的氣味馬上融入屋里暖暖的生物氣息。貓們竟比安娜要干凈些，也多些優(yōu)越感。我迅速撕下一頁(yè)紙片，寫(xiě)了我的電話號(hào)碼，遞給安娜：“如果有什么事——

9、比如你的背病得厲害，你起不來(lái)去買(mǎi)牛奶，就給我打個(gè)電話，我住得很近?！? ⑩接過(guò)那號(hào)碼，她說(shuō)：“謝謝你，我沒(méi)有電話?！? ?省一筆電話錢(qián)。我木木地看她掩上門(mén)，貓剎那間全從陳列櫥窗里消失了。然后就聽(tīng)見(jiàn)屋內(nèi)響起貓們你死我活的歡宴聲以及安娜嬰兒啼哭般的笑。 ?一個(gè)月之后我決定搬離那個(gè)貧民區(qū)。四個(gè)月后學(xué)期結(jié)束了，我乘了火車回到那個(gè)有“蛋鋪”的地方。我來(lái)到安娜的門(mén)前，從門(mén)的縫隙看進(jìn)去，沒(méi)有安娜了，卻仍是一地的貓。它們更瘦了，薄薄的一片，如同影子。我想安娜一定還在世，貓?jiān)诘人??？拷暗颁仭?，如安娜這樣的生命總可以維持一個(gè)大致活著的狀態(tài)。這樣想，“蛋鋪”是功德無(wú)量的，它翼下孵著多少大致存活著的生命。

10、 (選自《新華日?qǐng)?bào)》2015年10月22日第14版，有刪改) 1.聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)下列句子中加點(diǎn)的部分分別指什么。 (1)我由于不小的勞力支出，而渾身有了汗。 答：_________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ (2)我這才明白安娜所說(shuō)的“家庭”。 答：______________________________________________________

11、___________ _____________________________________________________________________ 解析　本題考查理解文中重要概念的含義的能力。解答第(1)題，要聯(lián)系上文第④⑥段內(nèi)容，抓住“我左手推著她的車，右手環(huán)過(guò)她的背，插在她的右腋下，等于將她的體重全掛在我的右臂上”“我一身?yè)?dān)著老太太和牛奶”就可得知。第(2)題答案可從第⑨段的開(kāi)頭找出。 答案　(1)指左手推著裝牛奶的車，右手抱著安娜(或一身?yè)?dān)著老太太和牛奶)。 (2)指由安娜、鴿子和二十多只貓組成的家庭。 2.賞析畫(huà)線句。 答：_________________

12、________________________________________________ _____________________________________________________________________ 解析　本題考查鑒賞文中語(yǔ)句的能力。畫(huà)線句是從正面對(duì)安娜的外貌進(jìn)行描寫(xiě)的，通過(guò)描寫(xiě)她的面容、頭發(fā)來(lái)表現(xiàn)她嬰孩般的美。安娜雖然年齡大了，卻有著幼稚無(wú)邪的面容，這正顯示她純潔和善良的一面。 答案　畫(huà)線句子是對(duì)安娜這一人物的正面描寫(xiě)。通過(guò)“幼稚無(wú)邪”的面容、“稀疏柔軟”的絨毛等外貌描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)老人獨(dú)特的美，寫(xiě)她年齡大但面容像個(gè)嬰孩，這樣的對(duì)比，突出了老人內(nèi)心的善良

13、與純潔。 3.文章前后兩次寫(xiě)到貓的數(shù)量多、貓“瘦”，這樣寫(xiě)有什么表達(dá)效果？ 答：_________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 解析　本題考查鑒賞文學(xué)作品事物形象的能力。解答本題，應(yīng)從兩個(gè)方面來(lái)分析：“貓瘦”說(shuō)明安娜的經(jīng)濟(jì)條件不好，“貓多”說(shuō)明安娜在物資缺乏的條件下還努力養(yǎng)活著這么多貓，這樣貓和人就緊密地聯(lián)系在一起了，從而展現(xiàn)出安娜善良的一面。 答案　將貓的命運(yùn)與

14、安娜緊密聯(lián)系在一起，“細(xì)瘦”“更瘦”突出了物質(zhì)條件的匱乏，“一地的貓”表明正是安娜在如此艱難的情況下悉心照料才使貓們能大致存活，有力地襯托出安娜善良的感人形象。 4.簡(jiǎn)要分析“蛋鋪”在文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上所起的作用。 答：_________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 解析　本題考查鑒賞評(píng)價(jià)文學(xué)作品的能力。內(nèi)容上，“蛋鋪”是人物活動(dòng)的場(chǎng)所，“蛋鋪”引出了“我”和安娜的相

15、遇；“蛋鋪”又揭示了文章的主題，安娜猶如“蛋鋪”，“功德無(wú)量，它翼下孵著多少大致活著的生命”。結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)了文章的標(biāo)題，點(diǎn)出了人與“蛋鋪”的關(guān)系；開(kāi)頭寫(xiě)“我”和安娜在“蛋鋪”相遇，結(jié)尾又寫(xiě)“蛋鋪”，使文章首尾呼應(yīng)。 答案　內(nèi)容上：①提供人物活動(dòng)的特殊場(chǎng)所。安娜與“我”都在“蛋鋪”里購(gòu)物。②揭示主題，安娜就如“蛋鋪”，呵護(hù)弱小生命，功德無(wú)量。 結(jié)構(gòu)上：①首尾呼應(yīng)。在“蛋鋪”兩人相遇，最后“我”回到有“蛋鋪”的地方，但安娜不在了。②照應(yīng)標(biāo)題，揭示人物和“蛋鋪”之間的關(guān)系。 5.結(jié)合全文探究，作者給我們講述“蛋鋪里的安娜”的故事，有哪幾方面的用意？ 答：___________________

16、______________________________________________ _____________________________________________________________________ 解析　本題考查從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神的能力。作者寫(xiě)“蛋鋪里的安娜”這個(gè)故事，用意是多方面的。解答本題，考生在理解文章中心思想的基礎(chǔ)上，可結(jié)合文本和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，做有理有據(jù)的探究。 答案　①引發(fā)社會(huì)對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)注。無(wú)論是以安娜為代表的“蛋鋪”里的顧客，還是鴿子與貓，都需要在社會(huì)的關(guān)注下維持一個(gè)“大致活著”的狀態(tài)。②呼喚人性中美好

17、品質(zhì)的復(fù)蘇，“安娜”不僅是一個(gè)老人的名字，更是人性美的代名詞。③啟示我們小人物具有大力量。一個(gè)已進(jìn)入末日的孤獨(dú)老人愿意付出所有去照料小動(dòng)物，可見(jiàn)我們善行的實(shí)施不論地位，不分種族。 二、閱讀下面的文字，完成6～10題。 一支傾聽(tīng)黑暗的蠟燭 朱成玉 臨終時(shí)，祖母顫巍巍地示意我們點(diǎn)上一根兒蠟燭，說(shuō)要和它一起熄滅。我不知道祖母此舉有何深意，只知道那個(gè)時(shí)候經(jīng)常停電，而一根蠟燭的價(jià)錢(qián)是5分硬幣。用5分硬幣換來(lái)祖母臨終前的一段光明，我覺(jué)得也算蠻值當(dāng)?shù)摹? 祖母沒(méi)有活過(guò)那根蠟燭，先它一步，咽了氣。祖母的臉上露出久違的微笑，酒窩像一朵蓮花。她奮力伸出手去，骨瘦如柴的手，指著我們。像菩薩的手，伸到我們

18、中間。 祖母去了，電卻來(lái)了，電燈照亮所有人的憂傷，卻再也照不亮祖母的前額。 父親吹滅了蠟燭，說(shuō)，“留著這根蠟燭，等出靈的時(shí)候，點(diǎn)著它，給你奶奶在那邊照個(gè)亮兒。那邊太黑了?！? 那邊是哪邊？父親又沒(méi)去過(guò)，怎么就知道那邊是黑的？年少的我滿是疑惑，可是看著一張張因?yàn)楸瘋鴩?yán)肅異常的臉，我又不敢問(wèn)太多。 這一睡便是長(zhǎng)眠不醒。很多人的一生，沒(méi)有長(zhǎng)過(guò)一句簡(jiǎn)短的歌詞。 父親似乎看出我的疑惑，接著說(shuō)，“你奶奶這一輩子苦啊，在晦暗的地方待得時(shí)間太長(zhǎng)了?！? 祖父和祖母結(jié)婚一年后便當(dāng)了兵，然后杳無(wú)音訊，祖母一生沒(méi)有再嫁，獨(dú)自一人養(yǎng)大父親和叔叔。因?yàn)樽娓府?dāng)?shù)氖菄?guó)民黨兵，所以“文革”的時(shí)候免不了受

19、了很多紅衛(wèi)兵的“聲討”和欺辱。祖母忍受著塵世帶給她的一切苦楚，正如她那苦命的村莊，終日沉默，一言不發(fā)。只有無(wú)限猛烈的狂風(fēng)抽打它時(shí)，它才勉強(qiáng)掙扎一下。 是的，偶爾她也會(huì)喋喋不休地怨恨：“你個(gè)傻瓜蛋子，哪怕當(dāng)個(gè)逃兵也好啊，不知道家里有個(gè)等你的娃兒?jiǎn)幔俊? 她在村莊里扎下根去，哪都不去。她說(shuō)就算臨死前最后一刻，也要等著祖父，她就那么執(zhí)拗地信著，祖父還活著。 那段日子，祖母常常去當(dāng)鋪。從最開(kāi)始的手鐲，到后來(lái)的銀飾，甚至她最割舍不下的香爐，銀制的煙袋鍋，都一一典當(dāng)出去，只為了讓她的孩子們不挨餓。為了孩子，她把自己典當(dāng)?shù)酶筛蓛魞?，空剩一副嶙峋的瘦骨? 老了，本想著該享享清福，卻不想又得了重疾

20、。 祖母臥床不起，躺在床上，誰(shuí)都可以推開(kāi)她的門(mén)進(jìn)去，看她躺在床上的狼狽的樣子。盡管在她年輕時(shí)，扣個(gè)扣子都要避開(kāi)人的眼睛，更不會(huì)像許多女人那樣，在人前奶孩子。日子再窮，祖母都不會(huì)讓她的衣服有一點(diǎn)臟和一絲褶皺。 “離遠(yuǎn)點(diǎn)，我身上臭！”她老人家總是這樣對(duì)我們說(shuō)。 祖母是個(gè)極其干凈的人，大家閨秀，年輕時(shí)候有潔癖，她的床，別人坐過(guò)之后，她都要重新洗一遍。每天會(huì)洗好幾遍手和臉，愛(ài)用香皂?？墒撬狭耍×?，臭氣在體內(nèi)發(fā)生。她的所有器官都?jí)牧?，功能喪失，大便?jīng)常要由父親和叔叔輪流用手指頭摳出來(lái)。每當(dāng)這時(shí)候，祖母只能無(wú)可奈何地拉被子遮臉。有時(shí)候她會(huì)像瘋子一樣發(fā)火，有時(shí)候會(huì)像小孩一樣哭。一生的尊嚴(yán)和堅(jiān)

21、守，噼里啪啦全毀了。 最難熬的是夜。一切都停了下來(lái)，唯獨(dú)疼痛，還在漫無(wú)邊際地爬。 祖母在黑暗中，忍著疼痛，她的手緊緊攥著，她的嘴緊緊咬著被子，她不喊叫，她心疼她的兒孫，不想讓自己的喊叫驚醒了我們。 令我們意想不到的，祖母在黑暗里對(duì)抗疼痛的方式，竟然是給我們一顆顆地嗑瓜子，早上醒來(lái)，她的枕頭邊兒上堆滿了很大的一堆瓜子瓤。只有早晨這會(huì)兒，她才能睡一會(huì)兒，我們輕手輕腳，從她的枕頭邊搬走一座山，盡量不弄出一點(diǎn)兒聲響來(lái)。 想起父親說(shuō)的話，祖母更多的時(shí)光都是在黑暗里，而她并沒(méi)有因此消沉，照樣帶領(lǐng)我們把日子過(guò)得柳暗花明，風(fēng)生水起。說(shuō)白了，祖母是一個(gè)可以駕馭苦難的人，這苦難的烈馬，一旦馴服，可

22、以馱一個(gè)人奔往幸福。 在黑暗里又怎樣？那就去做一支傾聽(tīng)黑暗的蠟燭。 這是祖母的哲學(xué)。 終于知道祖母為何在臨終前執(zhí)意要點(diǎn)上一根蠟燭，她是需要這根蠟燭為她送行。她不想，臨死前的最后一刻，都是黑暗的??！ 現(xiàn)在想想，祖母臨終的眼里，一定是看到了祖父，嘴邊才綻開(kāi)了一朵蓮花。 想起祖母的這個(gè)夜里，我把燈關(guān)上，點(diǎn)燃一支蠟燭。傾聽(tīng)黑暗的蠟燭，時(shí)而被風(fēng)吹熄，時(shí)而被風(fēng)吹亮。 6.祖母臨終時(shí)示意我們點(diǎn)上一根兒蠟燭，作者對(duì)此的理解先后經(jīng)歷了怎樣的變化？ 答：_________________________________________________________________ __

23、___________________________________________________________________ 解析　本題考查分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題的能力。該題的答題區(qū)間為第一、四、五、七段以及文章倒數(shù)第二、三段。分析這幾段，可得出“我”的理解過(guò)程：最開(kāi)始“我”不理解“祖母臨終前示意我們點(diǎn)上一根兒蠟燭”，接著對(duì)父親的解釋表示疑惑，最后理解了祖母的意思。 答案?、傧仁遣焕斫?，“用5分硬幣換來(lái)祖母臨終前的一段光明，我覺(jué)得也算蠻值當(dāng)?shù)摹?，僅從經(jīng)濟(jì)角度考慮。②后是疑惑，父親說(shuō)“留著這根蠟燭，等出靈的時(shí)候，點(diǎn)著它，給你奶奶在那邊照個(gè)亮兒”。③最后是理解，“她是需要這根蠟燭

24、為她送行。她不想，臨死前的最后一刻，都是黑暗的啊”。 7.賞析文中畫(huà)橫線的句子。 答：_________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 解析　本題考查體會(huì)文中重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。從題型上看，此題是典型的“鑒賞題”，即鑒賞句子的表現(xiàn)手法和表達(dá)效果。作答時(shí)，首先要指出表現(xiàn)手法，其次要分析表達(dá)效果。分析表達(dá)效果時(shí)，要結(jié)合表現(xiàn)手法，一般落實(shí)到表達(dá)

25、了作者什么樣的思想感情上。如用“蓮花”比喻祖母的酒窩，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了祖母臨終前與祖父“相會(huì)”時(shí)的安詳與滿足；又詳細(xì)地寫(xiě)祖母的手，突出了祖母勞碌的一生及臨終前對(duì)家人的不舍。 答案　①以“蓮花”比喻祖母的酒窩，寫(xiě)出祖母臨終與祖父“相會(huì)”時(shí)的安詳與滿足。②以“奮力伸出”“枯瘦如柴”“像菩薩”特寫(xiě)祖母的手，寫(xiě)出了祖母為家人耗盡一生心血，臨終時(shí)對(duì)親人的眷戀與不舍。(如有其他答案，符合情理亦可) 8.作者為什么把拿走瓜子瓤叫作“搬走一座山”？ 答：_________________________________________________________________ _________

26、____________________________________________________________ 解析　本題考查品味文中語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。解答此題，即要求對(duì)“一座山”這個(gè)詞進(jìn)行分析，這個(gè)詞首先寫(xiě)出祖母夜里嗑瓜子嗑的數(shù)量多，其次表現(xiàn)了祖母的病痛如山一般沉重，最后“這座山”也表現(xiàn)了祖母對(duì)兒孫如大山一般深沉的愛(ài)。 答案?、僮婺冈诤谝估镉绵竟献訉?duì)抗病痛，一晚上嗑了如山般的一大堆瓜子瓤，可見(jiàn)她的病痛如山般沉重。②祖母在黑夜里用嗑瓜子對(duì)抗病痛，是心疼兒孫，怕驚醒親人，在我們看來(lái)，那一大堆瓜子瓤就像她對(duì)親人的愛(ài)，如山一般厚重。 9.簡(jiǎn)析題目“一支傾聽(tīng)黑暗的蠟燭”的作用。 答

27、：_________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 解析　本題考查欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵的能力。一般說(shuō)來(lái)，解答此類題目，可從標(biāo)題與表達(dá)技巧、標(biāo)題與內(nèi)容結(jié)構(gòu)、標(biāo)題與主題情感、標(biāo)題與作者及讀者的關(guān)系等方面去挖掘標(biāo)題的含義及作用。就本文來(lái)說(shuō)，標(biāo)題“一支傾聽(tīng)黑暗的蠟燭”是文章的行文線索，象征著祖母的品格，而“做一支傾聽(tīng)黑暗的蠟燭”又是祖母的人生哲學(xué)。 答案?、佟跋灎T”是

28、貫穿全文的線索。②“蠟燭”是祖母品格的象征。③“做一支傾聽(tīng)黑暗的蠟燭”是祖母的人生哲學(xué)。 10.簡(jiǎn)要概括本文主旨，并談?wù)勀愕母形颉? 答：_________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 解析　本題考查從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神的能力。解答本題，考生要在理解文意的基礎(chǔ)上加以概括，分析文章的主旨可從對(duì)祖母人格的贊美入手，結(jié)合文本和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，做

29、有理有據(jù)的探究。 答案　主旨：表達(dá)了對(duì)祖母身處苦難而不消沉的堅(jiān)忍的品格的贊美，對(duì)她駕馭苦難，犧牲自己，為他人謀幸福的奉獻(xiàn)精神的敬仰。(意思對(duì)即可) 感悟：略。 散文閱讀(二) 三、閱讀下面的文字，完成11～15題。 聆聽(tīng)寂靜 魏艷楓 我們懼怕沉默， 聲音救贖。 但沉默無(wú)限， 它沒(méi)有面相。 ——[美]愛(ài)米利·狄金森 ①有人說(shuō)沉默是金，對(duì)我來(lái)說(shuō)，沉默的確像黃金一樣寶貴了，因?yàn)槲以僖舱也坏娇梢猿聊乃凇Ｎ抑車教幎际锹曇?，如果我想沉默，沒(méi)入自己心靈一會(huì)兒，立即就會(huì)有人來(lái)要我發(fā)言或要我聽(tīng)他們發(fā)言。因?yàn)樗麄儾荒艹聊?，他們也要?lái)破壞別人的沉默，沉默就像孤獨(dú)，是這些躁動(dòng)的人

30、無(wú)法理解的領(lǐng)域，所以，他們要將其化為一種他們可以理解、可以控制的東西，如果他們不能，在他們看來(lái)，這種事物就是與他們敵對(duì)的。 ②都市里到處充滿了喧嘩——長(zhǎng)滿綠樹(shù)的花園中，許多人在隨著歌曲的節(jié)奏跳舞，從早到晚地跳，如果沒(méi)有這種狂歌勁舞，他們就會(huì)覺(jué)得乏味。公交車中、出租車中、穿越原野的火車中、高空飛行的飛機(jī)中，總是有電視機(jī)在播放各種節(jié)目或有廣播或有歌曲在播放。除了睡覺(jué)的時(shí)間之外，旅客們的整個(gè)行程都被這些節(jié)目填滿，似乎大家覺(jué)得這樣才是生活，而如果沒(méi)有這些聲音，旅途就會(huì)變得令人無(wú)法忍受的無(wú)聊。都市里的許多餐廳都會(huì)播放樂(lè)曲伴隨客人進(jìn)食，而許多超市也會(huì)播放樂(lè)曲。都市里的生活似乎是永遠(yuǎn)的躁動(dòng)，這些人要一刻

31、不停地活動(dòng)，不活動(dòng)他們的生命力就會(huì)攪得他們煩惱不安，為了把這生命力釋放掉，他們就會(huì)去破壞，而當(dāng)他們太累，沒(méi)有力量活動(dòng)時(shí)，他們就會(huì)像畫(huà)上一個(gè)休止符一樣猛然地睡去、沉入斷滅。而斷滅不是寧?kù)o，我曾經(jīng)以為睡眠可以忘憂，可是，我入睡前有什么煩惱，睡醒之后就還有什么煩惱，短暫的喪失意識(shí)的狀態(tài)沒(méi)有給我?guī)?lái)我想要的愉悅。所以，無(wú)論在斷滅中，還是在躁動(dòng)中，都市都不是寧?kù)o的，就像無(wú)論是在絕食中，還是在暴飲暴食中，人都是被食欲控制的。 ③寧?kù)o不是沒(méi)有聲音，相反，寧?kù)o是聲音的最好的表達(dá)，它給你聲音，又讓你覺(jué)得沒(méi)有聲音，而當(dāng)你感受不到聲音的存在時(shí)，你才最好地接近了聲音。 ④我曾在一座山中居住了一個(gè)夏季，山中從早

32、到晚都是有聲音的，可是，我卻覺(jué)得沒(méi)有聲音，因?yàn)檫@些聲音是與我融為一體的。早晨，太陽(yáng)剛剛升起，洞開(kāi)的窗口就會(huì)鳥(niǎo)語(yǔ)盈耳；中午，是楊樹(shù)林和槐樹(shù)林中的蟬鳴；傍晚日落時(shí)，池塘邊的蛙鳴響起；深夜中則是蟋蟀喁喁的低唱。時(shí)而，有一聲野雞的啼喚給這寧?kù)o的奏鳴曲添上濃墨重彩的一筆。一切都那樣熱鬧又那樣寂靜，如果沉入其中，甚至可以聽(tīng)到草木生長(zhǎng)的聲音。 ⑤寧?kù)o不是死寂。沒(méi)有聲音的靜室中不是沒(méi)有聲音的。死寂是黑色的，寧?kù)o卻是白色的，黑色是喪失了所有顏色之后剩下的空缺，白色卻是所有顏色相加的和、包含所有顏色。靜中聲音在所有聲音之上，因而無(wú)聲。在冥想的靜室中，心緒的變動(dòng)創(chuàng)造了每一種聲音，所有這些比光線還要快的變化的聲音

33、又匯合成一支像水波上的萬(wàn)種色彩相混一樣的樂(lè)曲，它就是靈魂的樂(lè)。在寂靜中，這靈魂的樂(lè)才會(huì)顯現(xiàn)，在喧鬧中它就會(huì)消失，就像在機(jī)器的轟鳴和電車的軋軋聲中蟬和蟋蟀的低唱、水面上浪花起落的聲音、地上草生長(zhǎng)的聲音就聽(tīng)不到了那樣。許多人為了逃避聽(tīng)這靈魂的樂(lè)就陷入了人造的樂(lè)中，他們實(shí)在是因?yàn)橄硎懿涣藢庫(kù)o才進(jìn)入喧鬧，就像因?yàn)闆](méi)有能力孤獨(dú)才去找伴侶那樣。許多人偏愛(ài)滋味濃厚的食物，滋味濃厚的食物都是加了很多人工調(diào)味料的，這會(huì)破壞食物天然的香味，也會(huì)破壞人的味覺(jué)，而這些人總是喜愛(ài)這種食物是因?yàn)樗麄兊奈队X(jué)已經(jīng)被破壞，不能嘗出食物天然的香味了，于是，他們用人工調(diào)料刺激自己，而人工調(diào)料會(huì)讓他們的味覺(jué)更進(jìn)一步離開(kāi)天然的香味。人

34、的心靈因?yàn)樾[的破壞遠(yuǎn)離了寧?kù)o，人又借助進(jìn)一步的喧鬧逃避這遠(yuǎn)離，于是都市中就變得越來(lái)越喧鬧。 ⑥我曾短暫地居住在一個(gè)鄉(xiāng)村，那里到處充溢著泥土清香般的靜意，這靜意飽含著蔬菜的新鮮、果實(shí)的甜蜜和牛羊的歡悅。當(dāng)我整個(gè)地投入其中，像干渴的人把頭埋入清涼的泉水中時(shí)，我受損的生命和心靈又得到重生，好似大雨過(guò)后干裂的地面上又長(zhǎng)出了青草。而我們所處的時(shí)代是一個(gè)崇拜速度與力量的時(shí)代，總想把柔軟的事物淘汰，因而它充滿了躁動(dòng)，它只能給人止痛藥，卻不能讓人傷口愈合。 ⑦有一位作家曾問(wèn)：“你聽(tīng)見(jiàn)這些群山的寂靜了嗎？”我也要問(wèn)：“你聽(tīng)見(jiàn)自己原來(lái)的寂靜了嗎？” 11.引用愛(ài)米利·狄金森的詩(shī)有什么作用？ 答：__

35、_______________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 解析　本題考查理解文中重要段落的內(nèi)容的作用的能力?；卮鸫祟}可以從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面回答。放在開(kāi)篇在結(jié)構(gòu)上的作用自然是引起下文，在內(nèi)容上該詩(shī)歌的主題與全文闡釋的“沉默”是一致的，引用詩(shī)歌的另一作用就是增加文章文化內(nèi)涵。 答案　引出下文，增加文章內(nèi)涵。 12.第⑤段中“他們實(shí)在是因?yàn)橄硎懿涣藢庫(kù)o才進(jìn)入喧鬧”在文中有哪些具體表現(xiàn)？

36、請(qǐng)分條列舉。 答：_________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 解析　本題考查篩選并整合文中的信息的能力?！跋硎懿涣藢?kù)o才進(jìn)入喧鬧”的人就是尋求熱鬧的人，陷入“人造的樂(lè)中”的人。文章前兩段主要講述的就是這類人的表現(xiàn)。第①段說(shuō)的是“他們不能沉默，他們破壞別人的沉默”，第②段集中描述了城市里的喧嘩：花園中的歌舞，旅行中看電視節(jié)目或聽(tīng)廣播，餐廳、超市播放樂(lè)曲；活動(dòng)到太累而

37、睡去。 答案?、倨茐膭e人的沉默；②花園中狂歌勁舞；③旅行中聽(tīng)廣播看電視；④在餐廳、超市播放音樂(lè)；⑤活動(dòng)到累得睡著；⑥陷入了人造的樂(lè)中。(答出其中四點(diǎn)即可) 13.賞析文中畫(huà)波浪線的句子。 在冥想的靜室中，心緒的變動(dòng)創(chuàng)造了每一種聲音，所有這些比光線還要快的變化的聲音又匯合成一支像水波上的萬(wàn)種色彩相混一樣的樂(lè)曲，它就是靈魂的樂(lè)。 答：_________________________________________________________________ ______________________________________________________________

38、_______ 解析　本題考查體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意和表達(dá)效果的能力。此類題應(yīng)從句子的修辭手法、表現(xiàn)手法以及作者的思想感情的角度解答。這一段話描寫(xiě)進(jìn)入寧?kù)o后聽(tīng)到的聲音，運(yùn)用了特殊的比喻句，“像水波上的萬(wàn)種色彩相混一樣的樂(lè)曲”運(yùn)用通感的修辭手法，將視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)結(jié)合在一起，描寫(xiě)了靈魂的樂(lè)的變化快而豐富的特點(diǎn)。 答案　運(yùn)用了通感(比喻)的手法，使聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)相通，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了人真正擁有寧?kù)o之后感受到聲音的瞬息萬(wàn)變與豐富。 14.第④段和第⑥段看似相像，但內(nèi)容和寫(xiě)法上有細(xì)微差別，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。 答：________________________________________________

39、_________________ _____________________________________________________________________ 解析　本題考查分析文章內(nèi)容和表現(xiàn)手法的能力。第④段描寫(xiě)寧?kù)o的山中的各種聲音，為了說(shuō)明第③段中“寧?kù)o不是沒(méi)有聲音”。第④段描寫(xiě)的是投入鄉(xiāng)村的靜中可以使“受損的生命和心靈重生”，與時(shí)代的躁動(dòng)形成對(duì)比。在寫(xiě)法上，第④段按照時(shí)間從早到晚的順序描寫(xiě)各種聲音，第⑥段中“像干渴的人把頭埋入清涼的泉水中”運(yùn)用比喻，時(shí)代“充滿了躁動(dòng)，它只能給人止痛藥”運(yùn)用擬人。從表達(dá)方式看，第④段主要是描寫(xiě)，第⑥段主要是議論、抒情。 答案　(1)內(nèi)

40、容上，第④段用自然中的各種聲音來(lái)解釋寧?kù)o不是沒(méi)有聲音，而是聲音與自然相融合；第⑥段主要通過(guò)自然界中的靜意表明人需要回歸自然，在自然的靜意中愈合受損的心靈。 (2)寫(xiě)法上，第④段主要以時(shí)間為順序，列舉了不同時(shí)間聽(tīng)到的聲音。第⑥段采用比喻、擬人的手法，形象地寫(xiě)出了人需要寧?kù)o。第④段以描寫(xiě)為主，第⑥段以議論抒情為主。 15.談?wù)剬?duì)標(biāo)題“聆聽(tīng)寂靜”的理解及讀了文章后的感悟。 答：_________________________________________________________________ ___________________________________________

41、__________________________ 解析　本題考查理解文章標(biāo)題表達(dá)的思想感情的能力。標(biāo)題“聆聽(tīng)寂靜”是本文的主題，題目中的“寂靜”是大自然的寂靜，這種寂靜是有聲音的。本文就是讓人們?nèi)コ鞘械男[，聆聽(tīng)自然的聲音，達(dá)到心靈的寧?kù)o。回答第二問(wèn)讀完文章的感悟，要圍繞去除喧囂躁動(dòng)，追求心靈的寧?kù)o這個(gè)主旨展開(kāi)。 答案　“聆聽(tīng)寂靜”既指去除都市的人為的喧鬧，能夠靜下心來(lái)聽(tīng)到自然的聲音，也指聽(tīng)到自己的內(nèi)心，讓自己的心靈安靜下來(lái)。 感悟：當(dāng)今社會(huì)有很多人追求速度與效益，內(nèi)心過(guò)于浮躁，靜不下心來(lái)，心被蒙上了層灰，聽(tīng)不到自己內(nèi)心的聲音，我們應(yīng)多聆聽(tīng)內(nèi)心的呼喚。(意思對(duì)即可) 四、閱讀下面

42、的文字，完成16～20題。 我的樹(shù) 劉亮程 ①村子周圍剩下有數(shù)的幾棵大榆樹(shù)，孤零零的，一棵遠(yuǎn)望著一棵，全歪歪扭扭，直爽點(diǎn)的樹(shù)早都讓人砍光了。 ②走南梁坡的路經(jīng)過(guò)兩棵大榆樹(shù)。以前路是直的，為了能從榆樹(shù)底下走過(guò)，路彎曲了兩次，多出幾里。但走路的人樂(lè)意。夏天人們最愛(ài)坐在榆樹(shù)下乘涼，坐著坐著一歪身睡著。樹(shù)干上爬滿了紅螞蟻，枝葉上吊著黑蜘蛛。樹(shù)梢上有鳥(niǎo)窩，四五個(gè)或七八個(gè)，像一只只粗陶大碗朝天舉著。有時(shí)鳥(niǎo)聒醒人，看見(jiàn)一條蛇爬到樹(shù)上偷鳥(niǎo)蛋吃，鳥(niǎo)沒(méi)辦法對(duì)付，只是亂叫。叫也沒(méi)用，蛇還是往上爬，把頭伸進(jìn)鳥(niǎo)窩里。鳥(niǎo)其實(shí)可以想辦法對(duì)付，飛到幾十米高處，屁股對(duì)準(zhǔn)蛇頭，下一個(gè)蛋下來(lái)，準(zhǔn)能把蛇打昏過(guò)去。 ③

43、有些樹(shù)枝上拴著紅紅綠綠的布條和繩頭，那是人做的標(biāo)記。誰(shuí)拴了這個(gè)樹(shù)枝就是誰(shuí)的，等它稍長(zhǎng)粗些好賴成個(gè)材料時(shí)便被人砍去。也往往等不到成材便被人砍去。 ④村里早就規(guī)定了這些樹(shù)不準(zhǔn)砍。但沒(méi)規(guī)定樹(shù)枝也不許砍。也沒(méi)規(guī)定死樹(shù)不許砍。人想砍哪棵樹(shù)時(shí)總先想辦法把樹(shù)整死。人有許多整樹(shù)的辦法，砍光樹(shù)枝是其中一種。樹(shù)被砍得光禿禿時(shí)，便沒(méi)臉面活下去。 ⑤樹(shù)也有許多辦法往下活，我見(jiàn)過(guò)靠?jī)H剩的一根斜枝綴著星星點(diǎn)點(diǎn)幾片綠葉活過(guò)夏天的一棵大榆樹(shù)。根被掏空像只多腿的怪獸立在沙梁上一年一年長(zhǎng)出新葉的一棵胡楊樹(shù)。被風(fēng)刮倒躺在地上活了許多年的一棵沙棗樹(shù)。我不知道樹(shù)為啥要委屈地活著，我知道實(shí)在活不下去了，樹(shù)就會(huì)死掉，再不發(fā)出一片葉

44、子。 ⑥我經(jīng)常去東邊河灣里那棵大榆樹(shù)下玩，它是我的樹(shù)，盡管我沒(méi)用布條和繩頭拴它。樹(shù)的半腰處有一根和地平行的橫枝，直直地指著村子。那次我在河灣放牛，爬到樹(shù)上玩，大中午牛吃飽了臥在樹(shù)下芻草。我臉貼著樹(shù)皮，順著那個(gè)橫枝望過(guò)去，竟端端地望見(jiàn)我們家房頂?shù)臒焽韬蜐L滾涌出的一股子炊煙。 ⑦以后我在河灣放牛經(jīng)常爬在那個(gè)枝杈上望。整個(gè)晌午我們家煙囪孤零零的，像一截枯樹(shù)樁。這時(shí)家里沒(méi)人，院門(mén)朝外扣著。到了中午煙囪會(huì)冒一陣子煙，那時(shí)家里人大都回去了，院子里很熱鬧，雞和豬吵叫著要食吃，狗也圍著人轉(zhuǎn)，眼睛盯著鍋和碗。煙熄時(shí)家里人開(kāi)始吃飯。我?guī)е畨睾宛x饃，一直到天黑才趕?；厝ァ? ⑧夜里我?？匆?jiàn)那棵樹(shù)，一閉眼

45、它就會(huì)出現(xiàn)，樣子怪怪地黑站在河灣，一只手臂直端端指著我們家房子——看，就是那戶人家，房頂上碼著木頭的那戶人家。它在指給誰(shuí)看。誰(shuí)一直在看著我們家，看見(jiàn)什么了。我獨(dú)自地害怕著。 ⑨那根枝杈后來(lái)被張?jiān)偶铱匙吡?，?dān)在他們家羊圈棚上，頭南梢北做了椽子。他們砍它時(shí)我正在河灣邊的胡麻地割草，聽(tīng)見(jiàn)“鏊鏊”的砍樹(shù)聲，我提著鐮刀站在埂子上，看見(jiàn)那棵樹(shù)下停著牛車，一個(gè)人站在車上?？床磺鍢?shù)上掄著斧頭的那個(gè)人。 ⑩我想跑過(guò)去，卻挪不動(dòng)腳步。像一棵樹(shù)一樣呆立在那里。 ?我是那棵樹(shù)(我已經(jīng)是那棵樹(shù))，我會(huì)看見(jiàn)我朝西的那個(gè)枝桿，正被砍斷，我會(huì)疼痛得叫出聲，渾身顫動(dòng)，我會(huì)絕望地看著它掉落地上，被人抬上車?yán)摺?

46、?從此我會(huì)一年一年地，望著西邊那個(gè)村子。 ?我再?zèng)]有一根伸向西邊的樹(shù)枝。 16.文章開(kāi)頭寫(xiě)了村子周圍的樹(shù)，請(qǐng)概述其作用。 答：_________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 解析　本題考查理解文中重要段落的內(nèi)容和作用的能力。第①段描寫(xiě)了村子周圍的樹(shù)，屬于景物描寫(xiě)。開(kāi)篇景物描寫(xiě)的作用從結(jié)構(gòu)上看，為下文起鋪墊作用；從內(nèi)容上看，它的作用是襯托、勾勒環(huán)境，提供背景，或營(yíng)

47、造某種氣氛。本文第①段描寫(xiě)村子周圍幾棵孤零零、歪歪扭扭的榆樹(shù)，就是勾勒生活環(huán)境，渲染凄涼的氣氛?！爸彼c(diǎn)的樹(shù)早都讓人砍光了”體現(xiàn)出這是人破壞自然的結(jié)果。 答案?、俳淮恕拔摇钡纳瞽h(huán)境。②為后文寫(xiě)“我的樹(shù)”被砍伐作鋪墊。③將人對(duì)樹(shù)的傷害與樹(shù)給人的幫助形成鮮明的對(duì)比，反襯出人對(duì)自然破壞的程度之大。④營(yíng)造了一種凄涼、憂傷的氛圍。(答出三點(diǎn)即可) 17.作者為什么說(shuō)東邊河灣里那棵大榆樹(shù)是“我的樹(shù)”？ 答：_________________________________________________________________ _____________________________

48、________________________________________ 解析　本題考查概括文章內(nèi)容的能力。文章第⑥段描寫(xiě)了這棵“大榆樹(shù)”，文中寫(xiě)到“我”經(jīng)常到樹(shù)下玩，爬上樹(shù)順著橫枝可以看見(jiàn)我們家房頂上的煙囪。第⑧段說(shuō)“夜里我?？匆?jiàn)那棵樹(shù)，一閉眼它就會(huì)出現(xiàn)”，可見(jiàn)“我”和樹(shù)感情深厚。出于這些原因才說(shuō)“它是我的樹(shù)，盡管我沒(méi)用布條和繩頭拴它”。 答案　①“我”與那棵樹(shù)建立了深厚的感情。②那棵樹(shù)給了“我”快樂(lè)：“我”經(jīng)常在樹(shù)下玩，爬上那棵大榆樹(shù)能看到“我”的家。 18.賞析文中畫(huà)線的句子。 答：_____________________________________________

49、____________________ _____________________________________________________________________ 解析　本題考查體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意和品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。此類題應(yīng)從句中的修辭手法、表現(xiàn)手法以及作者的思想感情的角度解答。畫(huà)線句描寫(xiě)“我”爬在樹(shù)上看到的家的樣子，其中“煙囪，像一截枯樹(shù)樁”運(yùn)用比喻的修辭手法，對(duì)院子里的“雞、豬、狗”的描寫(xiě)十分細(xì)膩傳神，屬于細(xì)節(jié)描寫(xiě)。這一段景物描寫(xiě)體現(xiàn)出村莊的溫馨和寧?kù)o，表達(dá)出“我”對(duì)村莊的喜愛(ài)之情，“孤零零”一詞，又體現(xiàn)出一種愁緒。 答案　采用比喻手法，生動(dòng)形象地描

50、寫(xiě)了“我”的村莊的特點(diǎn)；同時(shí)，又通過(guò)煙囪、雞、豬、狗等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，寫(xiě)出了農(nóng)村生活的溫馨和寧?kù)o，表達(dá)了“我”對(duì)這種生活的喜愛(ài)。在這種喜愛(ài)中又隱藏著一種淡淡的哀愁。 19.文章第⑧段說(shuō)道，“我獨(dú)自地害怕著”，聯(lián)系全文，分析主人公產(chǎn)生這種心理的原因。 答：_________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 解析　本題考查理解文中塑造的人物形象的能力。此題應(yīng)回答出“我”害怕的內(nèi)容

51、以及害怕的原因。聯(lián)系前文第③④段砍樹(shù)的描寫(xiě)，可知“我”怕的是“我”的樹(shù)也將會(huì)被人砍伐。聯(lián)系第⑥段及之后內(nèi)容，“我”害怕的原因應(yīng)是砍了樹(shù)后“我”就不能在樹(shù)下快樂(lè)地放牛，對(duì)村莊的感情也就無(wú)處安放。 答案　①“我”害怕這棵樹(shù)也會(huì)像其他樹(shù)一樣被別家或自家砍掉。②如果那棵樹(shù)被砍掉，“我”的樂(lè)趣、感情就無(wú)從寄托。 20.文章最后說(shuō)“我是那棵樹(shù)(我已經(jīng)是那棵樹(shù))”，作者想告訴我們什么？請(qǐng)結(jié)合文章主旨談?wù)勀愕目捶ā? 答：_________________________________________________________________ __________________________

52、___________________________________________ 解析　本題考查探究作者的創(chuàng)作意圖的能力。文章最后三段描寫(xiě)了“我是那棵樹(shù)”后的想象，要求結(jié)合文章主旨談理解，答題時(shí)應(yīng)先回答文章的主旨——批判破壞自然環(huán)境的行為。第?段描寫(xiě)了“我”成為樹(shù)后被人砍伐的疼痛，表達(dá)了對(duì)鄉(xiāng)人破壞環(huán)境的深深擔(dān)憂。第??段寫(xiě)“我”依然望著村莊，“樹(shù)人合一”的描寫(xiě)給讀者留下深深的思考：人與自然能否做到和諧相處？ 答案　本文通過(guò)“我”和“我”的鄉(xiāng)人對(duì)樹(shù)的不同態(tài)度及“我的樹(shù)”的結(jié)局的描寫(xiě)，表現(xiàn)了鄉(xiāng)人對(duì)生態(tài)環(huán)境不計(jì)后果的破壞和自己歡樂(lè)的童年的丟失的傷感。文章最后“我”成了那棵樹(shù)，這既有作者對(duì)這

53、棵樹(shù)曾給“我”快樂(lè)的留戀，又有對(duì)鄉(xiāng)人破壞環(huán)境的深沉而無(wú)奈的憂慮，包含了作者希望物我共存、和諧相處、天人合一的哲理思考。(意思對(duì)即可) 散文閱讀(三) 五、閱讀下面的文字，完成21～25題。 鋼琴家的腳 陳　鋼 ①在我珍藏的波蘭版的《肖邦全集》的扉頁(yè)里，印著一雙秀長(zhǎng)纖細(xì)、令人動(dòng)容的手——那是肖邦的手。就是這雙手，流注出多少醉人的旋律，又演繹出多少變化萬(wàn)千的“音樂(lè)魔方”；手啊手——鋼琴家的代號(hào)和驕傲！ ②不知從哪天起，我突然注意起鋼琴家的腳來(lái)。因?yàn)樵谒麄兂雠_(tái)時(shí)，必先舉足由幕后走到琴前；而這幾步路，可真謂“寸步難行”?。∷麄冇械娜缛f(wàn)里長(zhǎng)征，步履艱難；有的則小心翼翼，如履薄冰；還有的活

54、像是小腳女人趕集——急急匆匆，扭扭歪歪。但是，有一位鋼琴家的路卻走得瀟灑自若，怡然大方，他——就是傅聰。而帶他學(xué)會(huì)走路的，就是他的父親傅雷。這條路的路標(biāo)上有四句話：“第一，做人；第二；做藝術(shù)家；第三，做音樂(lè)家；最后才是鋼琴家！”——這是傅雷給孩子的臨別贈(zèng)言。 ③為了讓傅聰學(xué)會(huì)“做人”，這位精通洋學(xué)的大翻譯家，既沒(méi)有把兒子送到他早年留學(xué)的法國(guó)，也沒(méi)有讓他進(jìn)音樂(lè)學(xué)堂；而是另辟蹊徑，用近乎“私塾”的方式，從孔孟先秦諸子、《國(guó)策》《左傳》《晏子春秋》《史記》《漢書(shū)》《世說(shuō)新語(yǔ)》中自選教材，進(jìn)行“道德規(guī)范”——“做人ABC”的教育。傅雷認(rèn)為，對(duì)于沒(méi)有宗教信仰的人來(lái)說(shuō)，“道德規(guī)范”是生活中唯一的“圭臬

55、”【注】。而當(dāng)他將這個(gè)“圭臬”與古希臘羅馬的崇尚自然，文藝復(fù)興的崇尚人文，法國(guó)大革命和“五四”運(yùn)動(dòng)的崇尚民主的精神相融合時(shí)，就構(gòu)筑起一個(gè)“理想世界”的最高境界！傅聰以后在國(guó)外生活了那么多年，面對(duì)著光怪陸離的西方社會(huì)和紙醉金迷的金錢(qián)世界，始終“視富貴如浮云”，而不像“巴爾扎克筆下的那些人物，正好把富貴作為人生最重要的，甚至是唯一的目標(biāo)”，就是因?yàn)榫窬辰缰杏羞@個(gè)“圭臬”所維系。傅雷在家書(shū)中盛贊傅聰?shù)那罢扇嗣芳~因，說(shuō)他在海牙為一個(gè)快要死的女孩子演奏巴哈的《恰空舞曲》和他1947年在柏林對(duì)猶太難民的講話，是一種“符合我們威武不能屈的古訓(xùn)”的精神和氣節(jié)；而傅聰也以孔夫子所稱道的顏回為榜樣，保持“一簞食

56、，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)”那種“以清貧為自傲”的中國(guó)文人傳統(tǒng)和超塵脫俗的崇高境界。真是：有“德”才有“品”，有“品”才有“境”，有“境”才能鑄造高人！而傅雷，就是這樣帶著兒子走人生之路的。 ④傅聰?shù)乃囆g(shù)之路，是一條以民族文化根蒂來(lái)“開(kāi)發(fā)”“引爆”世界藝術(shù)頂尖的“通路”。 ⑤陸游示兒：“功夫在詩(shī)外?！笨筛德?shù)墓Ψ虻故窃凇霸?shī)內(nèi)”。他從小最喜歡的事情就是偷聽(tīng)爸爸同朋友談話，談?wù)摾畎锥鸥?，他最喜歡的就是李后主的詞。他對(duì)中國(guó)古詩(shī)詞的通曉決不遜于托斯卡尼尼(意大利著名指揮家)對(duì)莎士比亞的熟悉。 ⑥傅聰在“肖邦”比賽前，他的演奏已被波蘭教授認(rèn)為“賦有肖邦的靈魂”，甚至說(shuō)他是一個(gè)

57、“中國(guó)籍的波蘭人”。他榮獲的“最是波蘭魂”的瑪祖卡獎(jiǎng)，更被認(rèn)為是樁“有歷史意義的事件”，因?yàn)?，這是由“一個(gè)中國(guó)人創(chuàng)造了真正的瑪祖卡的表達(dá)風(fēng)格”。意大利鋼琴家阿高斯蒂教授對(duì)傅聰說(shuō)：“只有古典的文明才能給你那么多難得的天賦，肖邦的意境很像中國(guó)的意境?！闭f(shuō)得多好、多對(duì)啊！傅聰就是這樣彈肖邦的。他彈肖邦，“就好像是我的命運(yùn)”，“我自己很自然地說(shuō)自己的話”。而且，肖邦又有李白“非人世”的氣息和李后主那種“垂死之痛，家國(guó)之恨”的愁緒。傅聰用李白來(lái)演繹、升華肖邦，從某種意義上說(shuō)，他得的是李白獎(jiǎng)！ ⑦傅聰?shù)乃囆g(shù)之路還通向大自然。 ⑧傅雷，則多次要求傅聰?shù)酱笞匀恢腥?。因?yàn)?，大師的作品“就是從大自然，從?/p>

58、生各方面的材料中‘泡’出來(lái)的”，所以，“表達(dá)他們的作品，也得走同樣的路”。更重要的是，大自然可使人“蕩滌胸中塵俗”，“打破紙醉金迷的俗夢(mèng)，養(yǎng)成淡泊灑脫的胸懷”。從而獲得一種“蕭然意遠(yuǎn)，曠達(dá)怡靜，不滯于物，不凝于心的境界”，使演奏具有“生命的活力與搏擊飛縱的氣勢(shì)”！ (選自散文集《三只耳朵聽(tīng)音樂(lè)》) 【注】 圭臬：比喻準(zhǔn)則或法度。 21.文章以“鋼琴家的腳”為標(biāo)題有何妙處？ 答：_________________________________________________________________ ____________________________________

59、_________________________________ 解析　本題考查分析標(biāo)題作用的能力?！笆帧笔卿撉偌已葑鄷r(shí)的主要器官，人們的關(guān)注點(diǎn)也往往在“手”上，標(biāo)題突出“腳”，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。并且以“腳”為寫(xiě)作的重點(diǎn)展示鋼琴家的風(fēng)范，角度新穎，使文章有新意?！澳_”在文中不僅實(shí)指人體器官，更重要的是指通往藝術(shù)之路、人生之路，標(biāo)題中的“鋼琴家”指的是傅聰，“鋼琴家的腳”講述的是傅聰?shù)娜松?、藝術(shù)之路。標(biāo)題中也包含著文章的主旨，鋼琴家的腳要立在民族文化的土壤中才能走得瀟灑自若、怡然大方。 答案?、僖环创蠹覍?duì)鋼琴家慣常的關(guān)注點(diǎn)——“手”，用“鋼琴家的腳”為題，視角新穎。②能激發(fā)讀者閱讀

60、興趣。③標(biāo)題是全篇的“文眼”。④以“鋼琴家的腳”為題，能引發(fā)對(duì)鋼琴家藝術(shù)、人生之路的關(guān)注和探索。⑤突出“鋼琴家只有立足于深厚的民族文化土壤上才能站穩(wěn)走好”這一中心主旨。(答出三點(diǎn)即可) 22.賞析第②段畫(huà)線的句子。 答：_________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 解析　本題考查體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。畫(huà)線句子運(yùn)用了排比、比喻、夸張等

61、修辭手法，這些修辭手法展示了幾種不同的出場(chǎng)方式，與后文中傅聰?shù)臑t灑自若、怡然大方形成鮮明的對(duì)比，突出傅聰所經(jīng)歷與接受的不同尋常的教育歷程。 答案　①運(yùn)用排比、比喻、夸張的修辭手法寫(xiě)出鋼琴家出臺(tái)時(shí)步履艱難、緊張與慌亂的情狀。②與傅聰?shù)臑t灑自若、怡然大方構(gòu)成對(duì)比。③引出下文關(guān)于傅雷教育的敘述。 23.如何理解“對(duì)于沒(méi)有宗教信仰的人來(lái)說(shuō)，‘道德規(guī)范’是生活中唯一的‘圭臬’”這句話的含意？ 答：_________________________________________________________________ ___________________________________

62、__________________________________ 解析　本題考查體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。理解這句話含意的關(guān)鍵是理解“道德規(guī)范”是什么，根據(jù)文章第三段的相關(guān)內(nèi)容，“道德規(guī)范”是傅聰在面對(duì)光怪陸離的西方社會(huì)和紙醉金迷的金錢(qián)世界時(shí)能始終“視富貴如浮云”，因此“道德規(guī)范”就是顏回所代表的“清貧自守”的精神品質(zhì)。這種精神品質(zhì)對(duì)藝術(shù)家而言是非?？少F的，以之為準(zhǔn)則的藝術(shù)家才不會(huì)迷失自我。有這種“道德規(guī)范”才有“品”，有“境”，才能成為“高人”，它是藝術(shù)家做人的根基。 答案　“道德規(guī)范”指清貧自守(安貧樂(lè)道、以清貧自傲)的人生準(zhǔn)則(情操、境界等)。這種道德

63、規(guī)范對(duì)藝術(shù)家的人生之路起到了奠基的作用，它是做人的根基(基礎(chǔ)、精神支柱等)。(意思對(duì)即可) 24.從傅聰身上，我們看到傅雷的教育有哪些成功之處？ 答：_________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 解析　本題考查從不同的角度和層面發(fā)掘作品所包含的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神的能力。本文介紹了傅聰在藝術(shù)之路上取得的成功，成功因素有他自身的努力，也有他的父親傅雷的教育，因此

64、傅聰?shù)某晒φf(shuō)明了傅雷的教育的成功。傅雷教育兒子樹(shù)立“道德規(guī)范”，傅聰保持中國(guó)文人傳統(tǒng)，達(dá)到超塵脫俗的崇高境界正是這種教育的成功。傅聰成功演繹肖邦鋼琴曲是因?yàn)樗哂猩詈竦闹袊?guó)文化功底，這種文化功底是受傅雷的熏陶教育，這是家庭文化氛圍熏陶的成功。傅聰?shù)乃囆g(shù)之路通向大自然，這也是傅雷教育的成功，傅雷多次要求傅聰?shù)酱笞匀恢腥ィ@是崇尚自然教育的成功。 答案?、俑德斈鼙３种袊?guó)文人的傳統(tǒng)和超塵脫俗的崇高境界，正是傅雷“道德規(guī)范”教育的成功。②傅聰能走向世界藝術(shù)頂尖，是因?yàn)樗泻苌畹闹袊?guó)文化功底，這是傅雷藝術(shù)熏陶的成功。③傅聰?shù)乃囆g(shù)之路通向了自然，提升了他的精神境界，激發(fā)了他的藝術(shù)活力，這正是傅雷“崇尚自

65、然”教育的成功。 25.結(jié)合文本和你對(duì)肖邦的了解，說(shuō)說(shuō)傅聰?shù)难葑酁槭裁茨軌颉百x有肖邦的靈魂”，“創(chuàng)造了真正的瑪祖卡的表達(dá)風(fēng)格”。 答：_________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 解析　本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。肖邦是波蘭人，但由于祖國(guó)被異族統(tǒng)治、瓜分，肖邦離開(kāi)波蘭到了巴黎，在那里從事音樂(lè)創(chuàng)作，并取得了巨大的成就，但肖邦的作品中充滿著鄉(xiāng)愁。

66、傅聰演奏肖邦的作品“就好像是我的命運(yùn)”“我自己很自然地說(shuō)自己的話”，這是傅聰和肖邦有著相似的人生遭遇，對(duì)肖邦作品中的情感有著較深的理解。同時(shí)傅聰受家庭熏陶，對(duì)中國(guó)古典詩(shī)詞有較深的造詣，尤其是對(duì)李白和李后主的詩(shī)歌，而肖邦又有李白“非人世”的氣息和李后主那種“垂死之痛，家國(guó)之恨”的愁緒，因此演繹肖邦中的作品就更能觸及靈魂，創(chuàng)造真正的瑪祖卡的表達(dá)風(fēng)格。 答案　(示例)肖邦具有高度的文化修養(yǎng)，但波蘭被德國(guó)占領(lǐng)后，他開(kāi)始了流亡生活，關(guān)山阻隔，有國(guó)難投，時(shí)刻處在痛苦的心境中，因此他的樂(lè)曲深刻地表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)深沉的眷戀和無(wú)法割舍的愛(ài)。傅聰在父親的教育下，具有很高的道德修養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)，特別對(duì)李白、李后主的詞有深刻的理解，再加上他具有和肖邦類似的人生遭遇，因而加深了他對(duì)肖邦樂(lè)曲的理解，懂得了肖邦的靈魂，故他的演奏能創(chuàng)造出真正的瑪祖卡的表達(dá)風(fēng)格。(本題可從肖邦的身世遭遇，藝術(shù)追求、音樂(lè)的特點(diǎn)，以及傅聰?shù)纳硎涝庥觥⑺囆g(shù)修養(yǎng)和他對(duì)肖邦的理解等方面展開(kāi)論述，不求全面深刻，只要言之成理即可) 六、閱讀下面的文字，完成26～30題。 加瑪蘇魯 李　娟 十九歲的加瑪，一米七的個(gè)子，頎長(zhǎng)苗條，行動(dòng)輕盈。膚色