2021-2022年初一期中考試測驗完整版（山東省濟南市長清區(qū)雙泉中學(xué)）

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1、2021-2022年初一期中考試測驗完整版（山東省濟南市長清區(qū)雙泉中學(xué)） 選擇題 下列詞語中加點字的讀音完全正確的一項是（ ） A. 匿笑 (nì) 吝嗇（sè） 確鑿（záo） 咄咄逼人（zhuō） B. 靜謐（yì） 篤志（dǔ） 菡萏（dàn） 眾目睽睽（kuí） C. 憔悴（qiáo） 敧斜（jī） 盔甲（kuī） 淅淅瀝瀝（xī） D. 秕谷（bǐ） 蒞臨（lì） 貪婪（lán） 踉踉蹌蹌（qiàng） 【答案】D 【解析】 A.咄咄逼人（duō）。B. 靜謐（mì）。C. 敧斜（qī）。故選D。 選擇題 下列詞語中沒有錯別字的一項是（ ）

2、 A. 決別 皂莢樹 喜出望外 美不勝收 B. 暢銷 綠茵茵 人跡罕至 油然而聲 C. 分歧 趕趟兒 截然不同 各得其所 D. 倜儻 汗岑岑 人聲鼎沸 翻來覆去 【答案】C 【解析】 A .訣別。B.油然而生。D. 汗涔涔。故選C。 選擇題 下列句子中加點成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?） A. 灌木叢里又是哪只睡不著的小鳥還在呼朋引伴？ B. 他十分勤奮，經(jīng)常不恥下問地向老師請教問題。 C. 大家認(rèn)為他提出的這條建議很有價值，都隨聲附和表示贊成。 D. 一群打扮得花枝招展的少男少女正向我們這邊走來。 【答案】A 【解析】 A呼朋引伴，意思是呼喚朋友，招引同

3、伴 。引:牽引，招引。常用于鳥類招呼同伴。使用正確。B“不恥下問”不以向地位低的人請教問題為恥。與語境不符。C “隨聲附和”自己沒有主見，別人怎么說就跟著怎么說。含貶義。D “花枝招展”形容女子打扮得十分艷麗。不能用來形容男孩子。故選A。 選擇題 下列句子中沒有語病的一項是（ ） A. 一個人能否成為真正的讀者，關(guān)鍵在于青少年時期養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 B. 據(jù)統(tǒng)計，2017年第一季度，國內(nèi)汽油行業(yè)銷售量與去年同期相比，增加大約12.7%左右。 C. 深受讀者喜愛的楊絳先生，在不凡的一生中，留下了大量文風(fēng)質(zhì)樸、寓意深刻的作品。 D. 學(xué)校采取了各種預(yù)防措施，防止師生不

4、患流感，確保全校師生健康安全。 【答案】C 【解析】 A項兩面對一面，刪掉“是否”；B項重復(fù)贅余，刪掉“大約”或“左右”；D項不合邏輯之否定不當(dāng)，刪掉“不”。故選C。 選擇題 下列關(guān)于名著的表述，不正確的一項是（ ） A. 《朝花夕拾》是魯迅先生寫的回憶性散文集，《從百草園到三味書屋》《五猖會》《父親的病》《范愛農(nóng)》等都是其中的作品。 B. 《朝花夕拾》中藤野先生是日本醫(yī)學(xué)教授，雖對魯迅友善，但身為留學(xué)生的魯迅因“匿名信”事件與之絕交。 C. 《城南舊事》是臺灣女作家林海音的代表作。該作品講述了一段關(guān)于英子童年的故事，表達了作者對童年的懷念和對北京城南的思念。 D

5、. 《城南舊事》中蘭姨娘心地善良，敢于追求愛情。小英子撮合同住家中的德安叔與蘭姨娘，兩人相愛并一起離開。 【答案】B 【解析】 B項“與之絕交”有誤，應(yīng)是：魯迅對藤野先生心存敬佩與感激之情。 文言文閱讀 閱讀下面的文言文，完成小題。 陳太丘與友期行 《世說新語》 陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。 【1】下列加點詞語解釋錯誤的一項是

6、( ) A. 陳太丘與友期行 期：日期 B. 相委而去 委：舍棄 C. 下車引之 引：拉，牽拉 D. 元方入門不顧 顧：回頭看 【2】下列各項中加點詞意義或用法相同的一項是( ) A. 可以為師矣/東臨碣石，以觀滄海 B. 相委而去/人不知而不慍 C. 學(xué)而不思則罔/《世說新語》兩則 D. 學(xué)而時習(xí)之/知之者不如好之者 【3】下列對文章的分析和概括，不正確的一項是（ ） A. 陳太丘依照約會行事，當(dāng)他的朋友失約時，他決然舍去，七歲的元方也懂得交友以信的道理，他的身上體現(xiàn)出古人崇尚誠信的理念。 B. 本文中的“尊君”是尊稱對方的父親，“家君”是謙稱自己的父親。 C.

7、 首句“陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至”交代了事情的起因，對下文情節(jié)發(fā)展起鋪墊作用。 D. 陳元方小小年紀(jì)有理有據(jù)駁倒父親的朋友，“友人”致歉后，陳元方喜不自禁。 【答案】 【1】 A 【2】 D 【3】 D 【解析】 【1】A. 陳太丘與友期行 期：約定。 【2】A憑借/來。B表順承/表轉(zhuǎn)折。C就/篇、章。D都是代詞。故選D。 【3】本題考查對文章內(nèi)容的理解。從原文“友人慚，下車引之，元方入門不顧”中，可以看出“友人”致歉后，陳元方?jīng)]有理會，頭也不回走進屋內(nèi)。D項“陳元方喜不自禁”有誤。 文言文閱讀 閱讀下面文段，完成小題。 振我過也

8、 晉中行文子①出亡過于縣邑。從者曰：“此嗇夫②，公之故人，公奚③不休舍且待后車？”文子曰：“吾嘗好音，此人遺我鳴琴；吾好佩，此人遺④我玉環(huán)；是振⑤我過也。以求容于我者，吾恐其以我求容⑥于人也?！蹦巳ブ９瘴淖雍筌嚩硕I之其君矣。 （選自《韓非子》） （注）①中行文子：晉國大臣，即荀寅。中行，復(fù)姓：文子，謚號。②嗇夫：本指農(nóng)夫，后用作小官名。③奚：為什么。④遺：贈送。⑤振;這里是助長的意思。⑥求容：求得容身。此指求?。▌e人）喜歡。 【1】用“∕”給下面的句子斷句。（畫一處，將原句和答案寫在答題卡橫線上） 晉 中 行 文 子 出 亡 過 于 縣 邑 【2】翻譯下面的句子。 吾嘗好

9、音，此人遺我鳴琴。 【3】中行文子不肯住宿縣城的原因是____________________（用原文語句回答），這個故事啟示我們__________________________________。（用自己的話回答） 【答案】 【1】 晉 中 行 文 子 出 亡/ 過 于 縣 邑 【2】 我曾經(jīng)喜愛音樂，這個人就贈送我鳴琴。 【3】 第一空：吾恐其以我求容于人也； 第二空：示例①看人識人不能只注重表面，而應(yīng)該看清他的實質(zhì)； 示例②社會上有些人的所作所為，往往是有目的，是功利性的； 示例③討好別人，助長自己過錯的人，是不能信賴的人。 【解析】 【1】本題考查文言文語句的句讀。

10、解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。句讀時要注意古漢語的語法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。這句話意思是“春秋時晉中行文子逃亡，經(jīng)過一個縣城。”據(jù)此斷句為：晉中行文子出亡/過于縣邑。 【2】本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如：嘗：曾經(jīng)。遺：贈送。 【3】本題考查對文章內(nèi)容及主題的理

11、解。理解文中文子的話：“吾嘗好音，此人遺我鳴琴；吾好佩，此人遺我玉環(huán)；是振我過也。以求容于我者，吾恐其以我求容于人也?！笨商崛　拔峥制湟晕仪笕萦谌艘病弊鞔?。中行文子識人，告誡了我們要警惕那些阿諛奉承、投其所好、不斷送禮的小人。他們既能向你諂媚討好，也能在必要時出賣你，去向新的主子討好。據(jù)此理解作答。 譯文：春秋時晉中行文子逃亡，經(jīng)過一個縣城。侍從說：“這里管理縣邑的人，是先生您的老朋友，您何不休息一下，等待后面的車子呢？” 文子說：“我曾愛好音樂，這個朋友就送我名琴；我喜愛美玉，這個朋友就送我玉環(huán)。這是個只會投合我來求取好處而不會規(guī)勸我改過的人。我恐怕他用我(作資本)向他人獻媚取寵。”于是

12、迅速驅(qū)車馳走。后來這個朋友果然扣下文子后面的兩部車子獻給他的新主子。 詩歌鑒賞 閱讀下面的詩歌，完成小題。 邊城思 何遜（南北朝） 柳黃未吐葉，水綠半含苔。 春色邊城動，客思故鄉(xiāng)來。 【1】請用生動的語言描繪詩歌前兩句“柳黃未吐葉，水綠半含苔”展現(xiàn)的畫面。 【2】本詩表達了詩人______________________________的情感。 【答案】 【1】 早春時節(jié)，鵝黃色的柳芽微微冒出，還未伸展腰身；水色泛起綠意，一半是碧波蕩漾，一半是苔衣漂浮。 【2】 由客居異地而產(chǎn)生的思念家鄉(xiāng) 【解析】 【1】本題主要考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和對所描述畫面的想

13、象的能力。解答這類題目要在讀懂詩歌、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)揮聯(lián)想和想象，扣住畫面，抓住形象，用生動、流暢的語言加以描述，不能偏離詩歌的意境、主題和詩人的情感。“柳黃未吐葉，水綠半含苔”，寫的正是早春景象。柳色黃而已，尚未吐出細(xì)葉；水色綠而已，苔衣尚未長成。描繪時注意抓住“柳黃”“水綠”“ 苔衣漂浮”的景象特點。 【2】本題考查學(xué)生對作者情感的理解能力。解答時，需要反復(fù)誦讀詩歌，整體感知詩意，根據(jù)詩中意象，體會詩歌意境，揣摩詩人情感?！按荷叧莿?，客思故鄉(xiāng)來”春意萌動，春色逗露之時，飄泊邊城的游子，對時令和景物的變化特別敏感。忽見邊城楊柳色，已覺春色動地來。一個“動”字，把萌動的春意寫得活潑潑地

14、。而這種敏感，正是由客居異地而產(chǎn)生的刻骨的鄉(xiāng)愁催發(fā)的。 名句名篇默寫 按要求填寫相應(yīng)語句。 ⑴我寄愁心與明月，______________________。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》） ⑵______________________，風(fēng)正一帆懸。（王灣《次北固山下》） ⑶枯藤老樹昏鴉，______________________，古道西風(fēng)瘦馬。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》） ⑷______________________，應(yīng)傍戰(zhàn)場開。（岑參《行軍九日思長安故園》） ⑸不知何處吹蘆管，______________________。（李益《夜上受降城聞笛》） ⑹君問

15、歸期未有期，_______________________。（李商隱《夜雨寄北》） ⑺樹木叢生，百草豐茂。_______________ ，洪波涌起。（曹操《觀滄?！罚? ⑻《十二章》中“________________，______________。”講了興趣的培養(yǎng)對于學(xué)習(xí)非常重要。 【答案】⑴隨君直到夜郎西 ⑵潮平兩岸闊 ⑶小橋流水人家 ⑷遙憐故園菊 ⑸一夜征人盡望鄉(xiāng) ⑹巴山夜雨漲秋池 ⑺秋風(fēng)蕭瑟 ⑻知之者不如好之者， 好之者不如樂之者 【解析】 本題考查背誦默寫。理解性默寫比根據(jù)上下文默寫要難，注意根據(jù)題干的提示確定詩句。這兩個類型的默寫首先都要選準(zhǔn)詩句，然后不要出現(xiàn)錯別

16、字。注意“郎”“闊”“漲”“蕭瑟”等字詞的寫法。 綜合性學(xué)習(xí) 為了豐富校園生活，校學(xué)生會準(zhǔn)備在近期舉辦一次“小風(fēng)箏競飛”活動。請你展開聯(lián)想和想像，為這次活動擬一條富有創(chuàng)意的標(biāo)語。（至少用上一種修辭手法） 【答案】示例1：讓理想與風(fēng)箏齊飛，讓希望與春天同在！（對偶） 示例2：風(fēng)箏飛滿天，快樂無止境?。鋸垼? 示例3：放飛風(fēng)箏，放飛理想，放飛美麗的心情?。ㄅ疟龋? 【解析】 本題考查擬寫宣傳標(biāo)語的能力。擬寫宣傳標(biāo)語，需要緊扣主題“小風(fēng)箏競飛”，語言簡明，句式整齊，富有號召力。至少用上一種修辭手法（比喻、對偶、排比、夸張等）。如對偶句：讓理想與風(fēng)箏齊飛，讓希望與春天同在！答案

17、不唯一。 綜合性學(xué)習(xí) 班主任計劃組織青春勵志會，擬分別圍繞“立志”“拼搏”“奉獻”開展三項活動。他已設(shè)計好前兩項，請你幫他設(shè)計第三項。 活動一：講“立志的青春”故事 活動二：宣“拼搏的青春”誓言 活動三：_________________________________ 【答案】示例1：看“奉獻的青春”電影 示例2：做“奉獻的青春”好事 【解析】 本題考查學(xué)生活動的設(shè)計能力。班主任計劃組織青春勵志會，擬分別圍繞“勵志”“拼搏”“奉獻”開展三項活動，前兩項活動分別照應(yīng)了“勵志”“拼搏”，很明顯第三個活動要以“奉獻”為中心，再按前兩個活動的格式去設(shè)計即可。前二者一個是

18、“講”，一個是“宣”，第三個可以是“看”，設(shè)定為：看“奉獻的青春”電影。 現(xiàn)代文閱讀 閱讀下面的文章，完成小題。 一只麻雀的故事 ① 寧靜的夏日午后，一座宅院內(nèi)的長椅上，并肩坐著一對母子，風(fēng)華正茂的兒子正在看報，垂暮之年的母親靜靜地坐在旁邊。 ②忽然，一只麻雀飛落到近旁的草叢里，母親喃喃地問了一句“那是什么？”兒子聞聲抬頭，望了望草叢，隨口答道：“一只麻雀?！闭f完繼續(xù)低頭看報。 ③母親點點頭，若有所思，看著麻雀在草叢中顫動著枝葉，又問了聲：“那是什么？”兒子不情愿地再次抬起頭，皺起眉頭：“我剛才告訴過您了，媽媽，是只麻雀?！闭f完 A 手中的報紙，又自顧看下去。 ④麻雀

19、飛起，落在不遠(yuǎn)的草地上，母親的視線也隨之起落，望著地上的麻雀，母親好奇地略一欠身，又問：“那是什么？”兒子不耐煩了， B 報紙，對母親說道：“一只麻雀，媽媽，一只麻雀！”接著用手指著麻雀，一字一句大聲拼讀：“m—á—麻！q—uè—雀！”。然后轉(zhuǎn)過身，負(fù)氣地盯著母親。 ⑤老人并不看兒子，仍舊不緊不慢地轉(zhuǎn)向麻雀，像是試探著又問了句：“那是什么？”這下可把兒子惹惱了，他揮動手臂比劃著，憤怒地沖母親大嚷：“您到底要干什么？我已經(jīng)說了這么多遍了！那是一只麻雀！您難道聽不懂嗎？” ⑥母親一言不發(fā)地起身，兒子不解地問：“您要去哪？”母親抬手示意他不用跟來，徑自走回屋內(nèi)。 ⑦麻雀飛走了，兒子沮喪地 C

20、 報紙，獨自嘆氣。 ⑧過了一會兒，母親回來了，手中多了一個小本子。她坐下來翻到某頁，遞給兒子，點指著其中一段，說道：“念！” ⑨兒子照著念起來：“今天，我和剛滿三歲的小兒子坐在公園里，一只麻雀落到我們面前，兒子問了我二十一遍‘那是什么？’，我就回答了他二十一遍，‘那是一只麻雀。’他每問一次，我都擁抱他一下，一遍又一遍，一點也不覺得煩，只是深感他的天真可愛……” ⑩老人的眼角漸漸露出了笑紋，仿佛又看到往昔的一幕。兒子讀完，羞愧地合上本子，強忍淚水張開手臂摟緊母親，深吻著她的面頰…… ?原來，母親不是患有老年癡呆癥，只是看到麻雀，回憶起往昔母子間的親密，故意反復(fù)的提問。日記本中那位可愛的

21、孩子，如今已長大成人，不再追著媽媽問“那是什么”，卻只是低頭自顧看報，對于身邊的母親，不再關(guān)懷。往日的溫馨已成追憶，眼前的他，僅僅被母親問了四遍就火冒三丈，不能耐煩。 ?這是一個令人反思的故事：“二十一”與“四”之間的差距，不是數(shù)字，而是難以言說的愛！ 【1】通讀全文，梳理本文故事情節(jié)。 母親的行為 兒子的態(tài)度 看麻雀飛落草叢，母親喃喃的問 不在意（隨口） ① 不情愿 視線隨著麻雀起落，母親好奇地問 ② ③ 憤怒 麻雀飛走，母親回屋，母親一言不發(fā) 沮喪 母親回憶小時候兒子追問的情景 ④ 【2】品味語言，回答問題。 （1）結(jié)合語境，從詞的意義和

22、表達效果角度品味第④段加點詞。 然后轉(zhuǎn)過身，負(fù)氣地盯著母親。 （2）從人物描寫的角度賞析⑩段劃線句子。 兒子讀完，羞愧地合上本子，強忍淚水張開手臂摟緊母親，深吻著她的面頰…… 【3】將下面的動詞分別填入順序依次為_____，_____，_____。 ①一抖 ②扔掉 ③合上 【4】結(jié)合文章說說你對“‘二十一’與‘四’之間的差距，不是數(shù)字，而是難以言說的愛！”這句話的理解。 【5】指出加點詞語的詞性。 老人的眼角漸漸露出了笑紋（______），仿佛又看到（_______）往昔的一幕。 【答案】 【1】 ①看麻雀顫動枝葉，母親又問②不耐煩③不緊不慢的轉(zhuǎn)向麻雀，母親試探的問④羞愧

23、 【2】 （1）負(fù)氣在文中是賭氣的意思，寫出了兒子因為母親反復(fù)追問同一個問題而生氣，表現(xiàn)出了兒子的不耐煩。 （2）劃線句子運用了神態(tài)描寫和動作描寫，生動地寫出了兒子讀完日記后被母親的深情感動，也表現(xiàn)出兒子對母親之前態(tài)度的愧疚。 【3】 ① ③ ② 【4】 “二十一”是指母親回復(fù)了二十一次兒子相同的問題，一點也沒覺得不耐煩；“四”是指兒子只回答了母親四次同一個問題就憤怒了。兩種情況形成對比，突出贊美了母親的耐心和母愛的偉大，令人深思。 【5】 名詞、 動詞 【解析】 【1】本題考查篩選信息并整合信息的能力。通讀全文，逐段了解基本意思，特別是主要段落、層次的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，審清題意，

24、依據(jù)題目要求篩選有效信息，選取原文中詞句作答或?qū)ζ鋬?nèi)容進行概括作答。文中母親一共問了兒子四次：①母親喃喃地問了一句“那是什么？”兒子聞聲抬頭，望了望草叢，隨口答。②看著麻雀在草叢中顫動著枝葉，又問了聲：“那是什么？”兒子不情愿地再次抬起頭，皺起眉頭。③母親的視線也隨之起落，望著地上的麻雀，母親好奇地略一欠身，又問：“那是什么？”兒子不耐煩了。④母親一言不發(fā)地起身，兒子不解地問：“您要去哪？”母親抬手示意他不用跟來，徑自走回屋內(nèi)。文章第⑥段：老人的眼角漸漸露出了笑紋，仿佛又看到往昔的一幕。兒子讀完，羞愧地合上本子。據(jù)此提取回答。 【2】（1）本題的考點是詞語的表達效果。解答思路：解詞+內(nèi)容+情

25、感。方法：聯(lián)系詞語本義，結(jié)合語境分析詞語的含義，以及表達的感情。理解詞語一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語境義及所包含的情感?！柏?fù)氣”的意思是賭氣；文中母親反復(fù)問“那是什么”四次，結(jié)合上下語境“兒子不耐煩了”分析人物的情感。（2）本題考查對描寫手法及其作用的分析。人物描寫方法有肖像（外貌）、神態(tài)、動作、語言（對話）、心理等。從另外一個角度看，又有正面描寫、側(cè)面描寫和細(xì)節(jié)描寫等。其作用是形象生動地刻畫出人物……的性格（情感、心理）特征，或是襯托、突出……的特點，表達作者的……感情?！靶呃⒌亍薄皬娙虦I水”運用了神態(tài)描寫，“合上本子”“張開手臂摟緊母親”“深吻著她的面頰”

26、是動作描寫，寫兒子讀完日記后被母親感動，表現(xiàn)出兒子的愧疚。 【3】本題考查對詞語的運用，結(jié)合語境分析即可。文中兒子面對母親的四次重復(fù)提問，態(tài)度變化為：隨口、不情愿、不耐煩、憤怒。A處是第二次問，所以用“一抖”；B處是第三次問，用“合上”；C處麻雀飛走了，母親回屋，一言不發(fā)，兒子很沮喪，用“扔掉”。 【4】本題考查對重點句子的理解。需要考生在理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文，分析句子的含意以及蘊含的感情。結(jié)合第⑨段內(nèi)容分析，母親回復(fù)了二十一次兒子相同的問題，一點也沒覺得不耐煩；兒子只回答了母親四次同一個問題就憤怒了。兩人的態(tài)度形成鮮明對比，突出了母愛的偉大。二十一與四之間的差距，不是數(shù)字，而是難

27、以言說的愛：是兒女窮盡一生也無法償還的虧欠，那里面蘊含著太多牽掛；從小到大，從生到死，伴隨我們?nèi)松拿恳徊?，始終如一。父母深摯的愛，無時無刻不在沐浴著兒女們，毫無保留，毫無怨言，因為不求回報，才更加難以還清。 【5】本題考查對詞性的理解。現(xiàn)代漢語中的詞語可分為實詞和虛詞兩類，實詞是表示實在意義的詞，有名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞；虛詞是不表示實在意義而表示語法意義的詞，有副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞。有的詞語兼有幾個詞性，要根據(jù)語境具體分析。結(jié)合這個句子分析，“笑紋”是名詞，“看到”是動詞。 作文 按要求作文。 請以“把我的快樂告訴你”為題目，寫一篇文章。

28、 要求：①你可以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內(nèi)容，表達你的真情實感； ②文中不要出現(xiàn)真實的校名、人名，如需要，可用“××”代替，否則扣分；③不得抄襲； ④不少于600字（如寫作詩歌不要少于20行）。 【答案】把我的快樂告訴你 天下所有的父母都有一個共同的心愿，那就是望子成龍，望女成鳳。我的媽媽也不例外。 她希望我成為一名優(yōu)秀的人， 所以，從小她讓我學(xué)這個，學(xué)那個，你是我覺得我是那么的單一、乏味?？墒堑任议L大以后，我卻覺得那是我生活中最快樂的時光。 小時候，媽媽讓我學(xué)鋼琴、學(xué)拉丁舞、學(xué)薩克斯……。每天我除了吃飯、睡覺，就是學(xué)習(xí)?？粗鴦e的小朋友在外面快樂的玩耍，我心里很不是滋

29、味?？傆X得別人的爸爸媽媽是那么的開明，讓孩子在外面盡情玩耍，而自己的媽媽卻讓我學(xué)這么多，簡直是一個“法西斯”。可隨著時光推移，我慢慢長大了，漸漸明白了媽媽的良苦用心，我覺得生活不再單一、乏味：我可以從優(yōu)美的鋼琴曲中獲得快樂，把跳舞當(dāng)做一種游戲和鍛煉。每當(dāng)我用薩克斯流暢的吹奏一首曲子時，我心里充滿了成功的喜悅，因為那是我辛勤汗水的結(jié)晶。媽媽經(jīng)常用一句話來激勵我，“臺上一分鐘，臺下十年功”?，F(xiàn)在我逐漸領(lǐng)略了這句話的真諦，于是我更加努力的練習(xí)，功夫不負(fù)有心人，當(dāng)我的鋼琴在佳木斯青少年比賽中獲金獎時，當(dāng)我的舞姿可以在舞臺上展現(xiàn)給大家時，當(dāng)我吹奏的薩克斯曲迎來陣陣掌聲時，我感到無比的自豪和快樂。此時我更

30、加感謝為我付出那么多的媽媽，是她為我的一生撐起了一把快樂之傘，她是我快樂之旅中的領(lǐng)航人。 現(xiàn)在總有人問我，你學(xué)這么多，煩死了吧！我總會直視他的眼睛，大聲的告訴他：“我很快樂！”。 【解析】 該題目中有兩種關(guān)鍵詞，一個是“我的快樂”；一個是“告訴”，“快樂”是寫做一件事的心里感受，是因為生活的豐富多彩才有快樂的感受。題目中限定了是“自己的快樂”。寫作思路：幸福的家庭、精彩的課堂、美麗的大自然、買了新書、穿了新衣、學(xué)了新知識、長了新本事、交了新朋友，我們圍繞其中的快樂思路來寫即可。“告訴”可以理解為敞開心扉，分享給他人的思想。這道命題作文可寫的內(nèi)容很多，只要是來源于生活中自己的體味與思索都可以寫下來。寫作時可以有這樣的行文內(nèi)容：什么是快樂的；為什么快樂；獲得快樂的過程如何等。 第 9 頁 共 9 頁