幼兒園中班下學(xué)期語言教案《一張荷葉》3篇

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1、　　幼兒園中班下學(xué)期語言教案《一張荷葉》3篇 　　教案一 　　活動目標(biāo)： 　　1、能較清楚地講述小雞用荷葉做成的幾種物品。 　　2、學(xué)習(xí)量詞：一張、一把、一只。 　　3、感受編講故事的樂趣。 　　活動準(zhǔn)備：掛圖、自制荷葉、字卡（一張、荷葉、一把、一只）、故事錄音、 　　活動過程： 　　一、以"摘果子"音樂入場，教師把"果子"裝進荷葉里，"摘果子"完畢把"果子"分給幼兒，然后出示荷葉，讓幼兒觀察荷葉像什么。 　　1."小朋友知道這是什么嗎？"（荷葉）并出示卡片"一張荷葉"。 　　2."小朋友感覺荷葉像什么呢？你知道荷葉有什么作用嗎？如果

2、你有一張荷葉，你要用它來干什么呢？"（幼兒各抒己見） 　　3."這張荷葉在河面上漂啊漂，你們猜猜接下來會發(fā)生什么事情呢？"（幼兒各抒己見） 　　二、打開第一幅圖 　　1."瞧，你們看到了什么？荷葉在誰手上？（在青蛙手上）青蛙在說些什么呢？（小雞，荷葉送給你） 　　2."荷葉怎么會在青蛙的手上了呢？"（鼓勵幼兒大膽想象：青蛙到河里游泳，看到了這張又大又軟的荷葉漂在河面上） 　　3."小朋友看看，小雞收到禮物有沒有開心呀？哪里看出來的呢？"（開心，它笑笑的）小結(jié)： 　　小青蛙在河里游泳，看到了河面上漂著一張又大又軟的荷葉，就撿起了荷葉，在回去的路上，小青蛙遇見了

3、好朋友小雞，它就把這張又大又圓的荷葉送給了小雞，小雞高興地說："謝謝。" 　　三、"小雞拿著荷葉高興地和青蛙說了再見。接下來會發(fā)生什么事情呢？" 　　打開第二幅圖 　　1．"發(fā)生什么事情啦？"（下雨了） 　　2."它有沒有很著急呢？哪里看出來的？"（不著急，眉毛彎彎的，笑笑的） 　　3."它為什么不著急呀？（它有青蛙的荷葉，把青蛙的荷葉當(dāng)做一把傘）出示字卡"一把"并請幼兒說說"一把**"。 　　4."小雞為什么可以用荷葉來當(dāng)傘呢？"（荷葉不漏水） 　　5."小雞撐著小青蛙送的荷葉，心里會想些什么呢？（還好有這張荷葉要不然就要淋雨啦。）小結(jié)： 　　

4、突然下雨了，小雞趕緊撐起小青蛙送的荷葉，把荷葉當(dāng)做一把雨傘。小雞心里想，還好有這張荷葉，要不然我就要淋雨啦。 　　四、"過了一會兒，雨停了。接下來會發(fā)生什么事情呢？"先不出示第三幅圖。 　　1.出示事先畫好的小雞站在河邊鄒眉頭的圖，"小雞遇到了什么困難啦？換了你們會怎么辦？"（幼兒想辦法） 　　2.出示第三幅圖"荷葉變成了什么啦？"（船） 　　3."荷葉為什么可以當(dāng)船呢？"幼兒思考回答4．"坐在荷葉里的小雞會想些什么呢?"（幸虧小青蛙送給我的這張荷葉，要不然就過不了河了。）小結(jié)： 　　走著走著，一條河擋住了小雞的去路，小雞就用荷葉當(dāng)做小船，高興地過了河。小雞笑著想

5、，幸虧小青蛙送給我的這張荷葉，要不然就過不了河了。 　　五、"小雞過河后是去哪里呢？"出示第四幅圖。 　　1."圖上出了小雞還有誰呢？"（小雞外婆） 　　2."荷葉跑哪去啦？"（做成了一只花籃子）出示字卡"一只" 　　3."小雞在和外婆說些什么呢？"引導(dǎo)幼兒大膽想象，例："外婆，這張荷葉送給你。"："外婆，這張荷葉的用處可大啦。"小結(jié)： 　　小雞過了河，來到了外婆家，它把荷葉做成一只花籃送給了外婆，小雞告訴外婆："這荷葉的用處可大啦"并和外婆講起了這一路上發(fā)生的趣事。 　　六、幼兒聽完整故事錄音。 　　七、小雞一路上發(fā)生了很多好玩的事，它高興地把故事告

6、訴了外婆，現(xiàn)在我們小朋友都變成這只可愛的小雞，請小雞們把這一路上發(fā)生的好玩的事告訴自己的爸爸或媽媽吧。 　　八、請各別幼兒和爸爸或媽媽配合上臺講故事。 　　總結(jié)：小雞用荷葉變出了那么多好玩的東西，小朋友們有沒有新想法呢？如果你有一張荷葉，你會把它變成什么呢？回家把你們的想法分享給爸爸媽媽聽。 　　教案二 　　活動目標(biāo)： 　　1．能較清楚地講述小雞用荷葉做成的幾種物品。 　　2．感受編講圖片故事的樂趣。 　　活動準(zhǔn)備: 　　1．經(jīng)驗準(zhǔn)備：請家長結(jié)合親子手冊《荷》的內(nèi)容，用通俗的語言引導(dǎo)幼兒認(rèn)識荷花、荷葉、藕和蓮子。 　　2．物質(zhì)準(zhǔn)備：

7、荷葉或荷葉圖片。 　　3．材料配套：幼兒活動操作材料《語言一張荷葉》，親子手冊《領(lǐng)域活動荷》。 　　活動過程： 　　一、出示荷葉或荷葉圖片，引發(fā)聯(lián)想。 　　提問：這是一張又大又軟的荷葉。這張荷葉可以做什么呢? 　　二、組織幼兒打開操作材料《一張荷葉》，引導(dǎo)幼兒觀察、討論圖片內(nèi)容。 　?。ㄒ唬┱堄變嚎纯础⒄f說：小雞把荷葉當(dāng)作什么?可以做什么用? 　?。ǘ┬〗Y(jié)：小雞把荷葉當(dāng)成陽傘、雨傘、小船和花籃。荷葉可以在太陽下遮陽光，在下雨時遮雨，過河時當(dāng)船用，還可以編成花籃插上五顏六色的鮮花。荷葉的用處很多。 　　三、引導(dǎo)幼兒分組講述圖片內(nèi)容。 　　提

8、問：你最喜歡哪幅圖?圖上小雞把荷葉當(dāng)作了什么?你為什么喜歡這種用法? 　　請幼兒選出自己最喜歡的圖，將圖片內(nèi)容介紹給本組伙伴聽。 　　四、完整講述圖片內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒完整欣賞。 　　將四幅圖片的內(nèi)容聯(lián)系起來，完整地講述給幼兒聽，然后請幼兒給圖片取名。 　　五、啟發(fā)幼兒擴展想象。 　　引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，談一談：荷葉還能做什么用?你想用荷葉做什么? 　　根據(jù)幼兒的回答簡要小結(jié)，結(jié)束活動。 　　教案三 　　活動目標(biāo)： 　　1、學(xué)習(xí)使用數(shù)量詞“一張”；“一把”；“一艘”；“一只”。 　　2、能較清楚地看圖講述，感受看圖講述的樂趣。

9、 　　活動準(zhǔn)備： 　　PPT一張荷葉的圖片，書本。 　　活動過程： 　　一、出示圖片，認(rèn)識荷葉。 　　小朋友們，你們知道這是什么嗎？（出示圖片）是一張荷葉，跟我一起說一遍，一張荷葉。那你們知道它有什么用處嗎？如果，老師給你一張荷葉，你會用它來做些什么呢？ 　　二、出示第一張圖片，引導(dǎo)幼兒講述。 　　1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容。 　　讓我們來看一看，小青蛙和小雞在做什么吖？（出示圖片）看，小青蛙在做什么呢？那小雞看上去心情怎么樣吖？那小雞會說些什么呢？ 　　2、幫助幼兒集體描述圖片內(nèi)容。 　　小青蛙送給小雞一張又大又軟的荷葉，小雞高興地連聲說謝

10、謝。 　　三、引出第二張圖片，啟發(fā)幼兒講述。 　　1、出示第二張，引導(dǎo)幼兒觀察。 　　你們看，接下來又發(fā)生了什么事情呢？（出示圖片）唉，原來下大雨了！要是被雨淋濕了可就不好了，不過你們看，小雞著不著急吖？它呀，把荷葉當(dāng)成了一把雨傘，跟我一起說下，一把雨傘。 　　2、跟幼兒一起描述圖片內(nèi)容。 　　突然下雨了，可是小雞一點也不害怕。又大又軟的荷葉正好可以當(dāng)做一把雨傘，一點也沒有淋濕。這真是太棒啦！ 　　四、出示第三張圖片，讓幼兒嘗試自行組織語言。 　　1、出示圖片，請個別幼兒回答。 　　下面我要請幾個小朋友來講一講他看到了什么？（出示圖片）來，我請舉

11、手的小朋友來說一說，你看到了什么？ 　　2、共同總結(jié)圖片內(nèi)容，進行講述。 　　一條小河擋住了了小雞的去路。不過，這也難不倒小雞，那張又大又軟的荷葉變成了一艘小船，平平安安地過了河。 　　五、在幼兒想象的基礎(chǔ)上出示最后一張圖片，并進行講述。 　　1、這下，小青蛙送給小雞的那張又大又軟的荷葉先變成了一把雨傘，再變成了一艘小船，那荷葉還可以再變成什么呢？那讓我來一起看看圖片上是什么樣的吧?。ǔ鍪緢D片）圖上又有一個動物，是誰呢？她看上去心情如何?。亢扇~到哪里去了呢？ 　　2、共同復(fù)述圖片內(nèi)容。 　　原來啊，小雞是要去外婆家。小雞用荷葉做了一只大花籃，裝滿了鮮花，當(dāng)做

12、禮物送給了外婆，外婆可高興了。 　　六、串聯(lián)圖片，完整講述故事。 　　那么，我們把這四幅畫連在一起就是一個完整的故事啦，你們想不想聽老師說吖？ 　　七、幼兒各自進行講述后個別示范。 　　那現(xiàn)在聽完了老師的故事，請下朋友們拿出自己的書，自己講一講這個故事，然后老師請一些小朋友來講給大家聽，好不好？ 　　八、拓展延伸。 　　那以后到語言區(qū)活動的小朋友也可以來相互講一講這個故事喲。 幼兒園教案模板 　　問題一：備課備什么？ 　　備課要三備—

13、—一備教材，二備幼兒，三備教法。 　　問題二：教案撰寫的基本格式 　　【活動名稱】 　　1.寫明××班××活動（按領(lǐng)域?qū)懀夯顒用Q（類別）是作品要加書名號 　　2.對外觀摩教案中這一項放在標(biāo)題處，三號宋體加粗居中；日常教案撰寫中不需要寫××班 　　【設(shè)計意圖】 　　1.可以從教材分析入手，分析作品特點（教育價值）、幼兒年齡特點及二者的結(jié)合點，結(jié)合本班幼兒的實際水平、現(xiàn)階段教育教學(xué)的要求等方面進行闡述，說明選擇這個教材的原因，字?jǐn)?shù)不要太多，以100-200個字以內(nèi)為宜。 　　2.設(shè)計意圖在日常教案中可以不寫。 　　【活動目

14、標(biāo)】 　　圍繞知識技能、情感態(tài)度寫，以幼兒為主體。目標(biāo)應(yīng)具體、可操作、體現(xiàn)遞進，并有針對性。 　　不要寫重復(fù)和無效的目標(biāo)，目標(biāo)制定應(yīng)避免空、大的現(xiàn)象。 　　【活動準(zhǔn)備】 　　圍繞知識經(jīng)驗準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備。 　　【活動過程】 　　1.標(biāo)號應(yīng)按照一、（一）1.（1）的順序設(shè)置。 　　2.教師設(shè)計的教學(xué)策略應(yīng)圍繞目標(biāo)，環(huán)節(jié)中應(yīng)避免無效的學(xué)習(xí)，考慮用什么方式來達成目標(biāo)，關(guān)注每個環(huán)節(jié)實現(xiàn)什么目標(biāo)。 　　3.理清環(huán)節(jié)之間的邏輯關(guān)系，每一個大環(huán)節(jié)下屬的小環(huán)節(jié)應(yīng)是對大環(huán)節(jié)的有效分解。 　　4.活動過程中要體現(xiàn)層層遞進，如：感受——理解——體驗。 　　5.每個大點寫明：做什么及用什么方式達到什么目的。 　　6.不要提只回答是與不是的封閉性的問題。 　　【活動延伸】 　　1.活動延伸單列，不屬于活動過程中。 　　2.應(yīng)注明通過什么形式的活動完成。如表演區(qū)：嘗試多人套圈舞蹈表演。 from sign 20211009231453