山東人民版小學四年級品德與社會上冊《不同的購物場所》教案

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1、 山東人民版小學四年級品德與社會上冊《不同的購物場所》教案 第一單元：生活中的消費　　　第二課　不同的購物場所 活動主題一：去哪兒買東西　　課時：第一課時 課 題 去哪兒買東西 年級 四 教材版本 山東人民版 課程內(nèi)容 我們的社區(qū)生活4.學習選購商品的初步知識，能夠獨立地購買簡單物品，文明購物。具備初步的消費者自我保護意識。 教材分析 “去哪兒買東西”是四年級上冊第一單元《生活中的消費》第二課《不同的購物場所》中的第一個活動主題。目的是讓學生認識超市、農(nóng)村集市等幾種購物場所及特點，感受不同的購物場所人們的勞動給我們生活帶來的方便，并懂得尊重他們的勞

2、動。 學情分析 四年級的學生絕大多數(shù)有過購物經(jīng)歷，對多種購物場所的特點有了一定的認識：城市的學生對“超市”、“便民店”比較熟悉，農(nóng)村的學生對“集市”、“代銷點”比較熟悉，而大部分學生對“專賣店”、“百貨商場”接觸的較少，重點引導學生通過實地調(diào)查或觀看圖片，聯(lián)系生活實際了解它們的特點。 教學目標 1．探究不同購物場所的特點。學會根據(jù)自己購物的需要選擇適宜的購物場所。 2.認識一些新穎的購物方式與支付方式。 3.養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、團結協(xié)作、有責任心的品質(zhì)。 4.學習從不同的角度觀察、分析社會事物和現(xiàn)象，嘗試合作地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。養(yǎng)成搜集、整理和運用社會信息的能

3、力，學會運用簡單的學習工具探索和說明問題。 教學重點 在親身體驗調(diào)查活動中探究不同購物場所的特點。 教學難點 引導學生學會根據(jù)自己購物的需要選擇適宜的購物場所。 教學設計 思想 基于本課教材安排的特點以及了解學生生活經(jīng)驗的積累情況，在教學本課時，我設計了以下步驟，即：課前實踐調(diào)查、課內(nèi)匯報展示和拓展延伸。 1.課前實踐調(diào)查是鼓勵學生充分利用前置性調(diào)查表，在家長的幫助下調(diào)查不同的購物場所，訪問有關人員，整理數(shù)據(jù)，做好記錄。 2.課內(nèi)匯報展示是教師組織學生，以小組合作交流的形式，匯報調(diào)查成果，了解購物場所的特點。 3.拓展延伸：利用周末，在父母的協(xié)助下，繼續(xù)探究發(fā)現(xiàn)的新問題，

4、激發(fā)學生的探索欲望。 教學策略與方法 本課的學習側重于學生的調(diào)查匯報和交流，教師要做好組織引導工作。 1.影像資料輔助教學，鼓勵學生親身實踐調(diào)查，身邊取材； 2.探究式學習和問題互動解決為主導； 3.個人研究和小組合作相結合； 4.調(diào)查—交流—討論—探究等方式貫穿始終。 教學環(huán)境與媒體 1.城市學生由于條件較好，家長重視，可以重點引導他們在家長的幫助下，調(diào)查不同購物場所的特點。 2.地處農(nóng)村的孩子，可以讓他們在家長的陪同下在附近的購物場所進行調(diào)查。對于學生可能去不了的地方，教師要在課前做好調(diào)查記錄，以備補充課上交流的材料。 3.本課的教學活動主要通過課件展示、實物投影等媒體

5、來完成。課堂中學生搜集的資料等可以在實物投影上進行展示交流活動。教師補充的典型性資料、視頻、圖片等，可以做成課件在電腦、電視上進行展示交流。 教學準備 學生準備：讓學生利用休息時間對自己家附近的購物場所進行調(diào)查。了解購物場所的數(shù)量、規(guī)模、所賣商品的種類、付款方式。完成前置性學習調(diào)查表，鼓勵學生通過不同的方式搜集資料。 教師準備： 1.設計發(fā)放前置性學習調(diào)查表與課上匯報交流等。 2教師補充的典型性資料、視頻、圖片等，做成課件在電腦、電視上進行展示交流. 活動過程： 第一課時　去哪兒買東西　　 一、創(chuàng)設情境，激趣導入：購物場所初探 1.教師談話：同學們，再過幾天就到老師侄女的7歲

6、生日了，我想送給她一件生日禮物，想了幾天都不知道買什么好，大家能不能幫我出出主意？ 學生建議一：買學習用品，可以幫助她學習。 教師評價：你的建議不錯，真是個愛學習的好孩子！ 學生建議二：買衣服，女孩子都很喜歡把自己打扮的漂亮些。 教師評價：愛美之心人皆有之！你說的很對，女孩子都很喜歡漂亮，這個建議也挺好！ 學生建議：可以買一件她喜歡的玩具；過生日還是買個大蛋糕吧；買輪滑鞋…… 教師引導：真是人多主意多！同學們的建議都不錯，老師決定接受同學們的建議，就送她一些學習用品和一身漂亮的衣服吧！可是，要去哪兒買好呢？ 學生自主發(fā)言：可以去學校門口的小賣部買學習用品，那里賣的挺便宜的；可以去

7、西市場買衣服，那里的衣服有很多種；去步行街吧，那里的衣服都特別好看；可以去超市買文具，那里種類特別齊全；去咱們這里的龍陽集市買吧，那里的有些東西特別便宜…… （師相機板書：小賣部 市場 步行街 超市 集市） 教師評價：同學們的生活經(jīng)驗還真不少！不但說出了不同的購物場所名稱，還提出了建議老師去買的理由。真的很棒！感謝大家！ 教師過渡：剛才提到的這些購物場所都是我們經(jīng)常去的。日常生活中，我們吃的、穿的、用的，大部分是從這些購物場所買來的，這些購物場所為我們的生活提供了極大的便利。我們可以根據(jù)自己的需要來選擇去哪兒買東西。 （隨機板書課題：去哪兒買東西） 【設計意圖：

8、 以“為買什么生日禮物征求建議”導入新課，是從兒童自己的世界出發(fā)，貼近學生生活，輕松調(diào)動學生參與的積極性，并引導學生說出各種購物場所，揭示課題?！? 二、活動體驗，探究互動：購物場所大調(diào)查 1.教師引導：同學們說了那么多的地方，除此之外，你還知道哪些購物場所呢？這些購物場所都有什么特點呢？一周前，老師布置了“歡樂購物大調(diào)查”的活動，要求同學們與父母同行，去不同的購物場所做一個調(diào)查記錄活動。相信同學們一定收獲很多驚喜吧！下面我們就把自己調(diào)查所得的寶貴資料整理一下，也把自己的收獲和小組同學一起分享吧！ 課件出示：一周前發(fā)放的“歡樂購物大調(diào)查”記錄表 購物場所大調(diào)查 購物場所 規(guī) 模 售

9、貨種類 所購 物品 付款方式 購物環(huán)境 大 中 小 齊全 較少 單一 刷卡 現(xiàn)金 舒適 干凈 雜亂 備 注 1.一定要與父母同行，保證安全；2.根據(jù)自己所去的購物場所的實際情況在相應的表格中打“√”或

10、填寫；3.購物前帶齊所需物品，注意禮貌用語；4.如果有其他的發(fā)現(xiàn)或與購物場所相關的搜索資料可以另附紙張?zhí)顚憽? 2.學生活動： 學生以小組為單位分組交流自己的收獲并整理調(diào)查資料。教師參與到各小組的討論交流之中指導學習，也為全班的匯報交流做好準備。 3.全班匯報，交流收獲。 教師過渡：看到同學們討論的熱火朝天，老師就更想知道你的調(diào)查中有多少驚喜的收獲！趕快來展示一下吧！記?。阂欢ㄒ言捳f清楚，說完整。一個小組匯報時，如果不夠完整，其他小組可以適當補充。哪個小組先開始呢？ 小組選代表匯報： 預設1：我們小組同學去超市的比較多，我們發(fā)現(xiàn)越是大超市環(huán)境越舒適，而且還可以刷卡結賬，很方便。

11、教師評價引導：你們小組的同學很善于觀察，發(fā)現(xiàn)了超市的特點。其他小組的同學還有沒有關于超市的補充呢？ 學生補充：超市是“超級市場”的簡稱，也稱“自選商場”。超市商品齊全，顧客可以直接自由挑選，人們把選好的商品放在專用手推車或貨籃內(nèi)，到超市出口處結賬付款。在超市里買東西非常方便。 師：真是會學習的好孩子！你們對超市的調(diào)查很全面。超市即超級市場，大家知道超市是誰發(fā)明的嗎？有沒有同學做了調(diào)查呢？ 課件出示：超級市場 超級市場產(chǎn)生于1930年的美國紐約，1930年8月美國人邁克爾·庫侖（Michael Cullen）在美國紐約州開設了第一家超級市場--金庫侖聯(lián)合商店。當時，美國正處在經(jīng)濟大危機時

12、期，邁克爾·庫侖根據(jù)他幾十年食品經(jīng)營經(jīng)驗精確設計了低價策略，并首創(chuàng)商品品種別定價方法。它的超級市場平均毛利率只有9％，這和當時美國一般商店25-40％的毛利率相比是令人吃驚的。為了保證售價的低廉，必須做到進貨價格的低廉，只有大量進貨才能壓低進價，邁克爾·庫侖就以連鎖的方式開設分號，建立起保證大量進貨的銷售系統(tǒng)。它首創(chuàng)了自助式銷售方式，采取一次性集中結算。在中國，超級市場被引入始于1978年，當時稱作自選商場，1983年1月3日，中國第一家超級市場在北京市海淀區(qū)開業(yè)，那時購買者幾乎都是外國人，20多年后的今天，人們?nèi)コ匈徫镆呀?jīng)成為生活中不可缺少的部分。 教師小結：超市為人們的生活提供便利，尤

13、其是對城市居民，超市更是成為了必不可少的購物場所。對于在農(nóng)村生活的人們來說，哪種購物場所更方便些呢？ 預設2：農(nóng)村的人們更喜歡去集市購物。我們小組的同學發(fā)現(xiàn)農(nóng)村集市一般有固定的地點和日期。雖然物品不如超市的齊全，但是人們?nèi)粘Ｉ畹乃栉锲芬埠芏唷? 教師評價引導：你們小組的同學很細心，留意到農(nóng)村集市一般都有固定的地點和日期，很棒！那你們知道我們附近都有哪些集市嗎？日期是多少？ 學生自主發(fā)言：我知道龍陽是每逢農(nóng)歷的“2和7”是集市，特別熱鬧！媽媽經(jīng)常帶著我去趕集…… 教師評價引導：老師從同學們描述的語氣中可以感受的到，趕集已經(jīng)成為你們的一大樂趣了吧！（學生呵呵地笑著）對于集市的特點，其他小

14、組的同學還有什么要補充的嗎？ 學生補充：我知道在集市上還可以討價還價。媽媽給我買的裙子要價58元，結果媽媽討價還價，35元就買了。 教師適時評價：你記得真清楚！是個細心的好孩子！老師前幾天也去趕龍陽集了，還抓拍了幾張照片，想給大家看一看！ 課件展示：熱鬧的集市圖片 教師小結：集市上的商品比較豐富，價格也較為便宜，所以會吸引很多人去購買，這使得集市非常熱鬧甚至擁擠。同學們跟隨大人去趕集時一定要注意安全呀！逛完了集市，讓我們再去逛逛其他的購物場所吧！ 教師引導：剛才同學們討論的超市和集市都是屬于比較大的購物場所了。還有一種大型的購物場所，可能同學們就不太了解了，那就是“百貨商場”。誰來說

15、說你眼中的百貨商場是什么樣呢？ 學生描述百貨商場的模樣。 預設3：既然稱百貨商場，肯定里面品種齊全，人們所需要的物品應有盡有，不過價格一定也不便宜。 教師評價：從名稱上就能想到這么多的信息，同學們很會分析呀！1852年世界上第一家百貨商場Bon marche（廉價商場）在巴黎誕生?，F(xiàn)如今已經(jīng)過去161年了，咱們一起看看百貨商場是什么樣的吧！ 課件出示：比較著名的百貨商場的圖片，感受購物環(huán)境的舒適。 師結合圖片說說自己在濟南恒隆廣場的感受。 教師談話：咱們滕州原先的老百貨商場見過嗎？一起看一看吧！ 課件出示：1986年的滕縣百貨大樓圖片。 教師談話：從兩組圖片的對比，我們看出改革

16、開放近30年來，在中國共產(chǎn)黨的領導下，我國的確發(fā)生了翻天覆地的變化，人民的生活水平有了顯著的提高。 教師引導：百貨商場的定位是綜合化的，它力求滿足所有人的所有需求，其經(jīng)營的商品幾乎無所不包，所以會自稱為“百貨商場”那為什么不叫“千貨”、“萬貨”呢？這其中還有一個歷史傳說呢！ 課件出示：關于“百貨商場”的歷史傳說。 乾隆皇帝到江南私訪。這一天，他打扮成一個莊稼人，來到一個鎮(zhèn)上，街面上有買有賣，挺熱鬧，十字路口有家買賣，字號是“萬貨全”。乾隆看了，心想：好大的口氣！我倒要看看是不是萬貨全。于是就進了鋪子。鋪子里的貨是挺齊全，大的有箱子、柜子，小的有扣子、簪子，吃的、用的、穿的、戴的都有。乾隆

17、順著柜臺轉(zhuǎn)了兩遍，叫小伙計；“我買把糞杈子?！毙』镉嬤B忙拿了幾把糞杈子說：“老客，管挑管揀，”乾隆搖了搖頭，說，“我要的是金糞杈子，不是鐵的?！毙』镉嬂懔?，定了定神，才說：“老客，請等一下！”小伙計急忙跑到后柜找掌柜的，掌柜的一聽有人買金糞杈子，連忙來到前柜，點頭哈腰地說：“老客，糞杈子是揀糞用的，只能用鐵打，不能用金子?！鼻≌f：“我就用金糞杈子揀糞?！闭乒竦囊幌耄粚?，莊稼人還能用金糞杈子揀糞？再一打量這位老客，不像莊稼人。來者不善！他急忙賠笑說：“老客，這金糞杈子，小店里確實沒有?！鼻≌f：“你不是‘萬貨全’嗎？”掌柜的一下子明白了，叫小伙計趕快把招牌摘下來，又請這位老客給起個字號。乾隆

18、說：“叫‘百貨全’吧！”這家“萬貨全”就改成“百貨全”了。以后，掌柜的聽到乾隆皇帝到江南私訪，來過他們這個小鎮(zhèn)，認定買金糞杈子的就是乾隆。他告訴子孫說：“買賣再大，貨再全，只能叫百貨全，口氣不能大了！”打那以后，商店只有叫百貨店的，沒有叫萬貨店的。 教師過渡：知道了百貨商場的由來，我們再來看看一些小型的購物場所吧！哪組同學來說一說你們調(diào)查的小賣部呢？ 預設4：小賣部也叫便民店，面積較小，商品種類也較少，但它們大多分布在居民區(qū)，成為人們極為便利的購物場所。我們學校門口就有一家，同學們都經(jīng)常去那里買學習用品和零食呢！我們組同學還發(fā)現(xiàn)有些地方分布著一些代銷店，不過感覺農(nóng)村代銷店和便民店沒有多大區(qū)

19、別。 教師適時評價：這組同學已經(jīng)學會用比較的學習方法了，你們的發(fā)現(xiàn)很有價值！其實現(xiàn)在的農(nóng)村代銷店和便民店的確幾乎沒什么區(qū)別。最后讓我們來瞧瞧專賣店。 預設5：專賣店就是專門賣某一類商品或某一品牌商品的商店，比如手機專賣店，步行街上的很多服裝店、鞋店。我們村里就有金鑼肉專賣店。 教師評價：理論聯(lián)系實際的學習方法是最有效的！你們能夠結合現(xiàn)實生活來理解專賣店，很棒！專賣店雖然賣的只是某一品牌或某一類型的商品，但它相對集中便于選擇，也是一個購物的好去處。 課件展示：一些專賣店的圖片。 4.游戲：你說我猜 每個小組想出一個購物場所，然后選一位同學，讓他把該購物場所的特點描述給大家聽，由其他組

20、的同學根據(jù)所說特點猜出這是哪一種購物場所。 【設計意圖：學生是學習的主體，課前發(fā)放購物場所調(diào)查表就是讓學生用自己的眼睛觀察社會，用自己的方式研究社會，引導學生自主學習和獨立思考。課上小組互動交流，創(chuàng)造民主的課堂氛圍，鼓勵學生對獲取的信息和他人提出的觀點，進行大膽質(zhì)疑。教師補充的資料和圖片是學生容易忽略的，并且能增加學習的趣味性，游戲的運用激起學生學習的樂趣，使學生不僅掌握購物場所的特點，還學會了傾聽，培養(yǎng)孩子的參與和合作意識?！? 三、歸納梳理，知識建構：探秘——去哪兒買東西的人最多 1.教師談話： 我們在各種購物場所里逛了一大圈，它們各有各的特點，我該如何選擇呢？ 學生自主發(fā)言：看看去

21、哪里買東西的人最多，就去哪里買。 教師評價引導：大家的眼睛是雪亮的，這個主意不錯！那我們看看大多數(shù)人都喜歡去哪兒買東西吧！課前我們分組進行了調(diào)查，統(tǒng)計了不同的購物場所的顧客數(shù)量，下面，請各小組說說你們的調(diào)查結果吧！ 課件出示：購物場所人數(shù)統(tǒng)計 購物場所人數(shù)統(tǒng)計 日 期 時 間 小組成員 購物場所名稱 統(tǒng)計人數(shù) 注意事項 1．各小組商議后要選擇在同一天的同一時間段內(nèi)進行調(diào)查統(tǒng)計；2.每小組必須至少有一位家長陪同，保證安全。3.調(diào)查時帶齊所需物品，注意禮貌用語。 2.各小組匯報課前調(diào)查統(tǒng)計的各種購物場所的人數(shù)，教師作好記錄。 談話：為了能一目了然地對比這

22、些數(shù)據(jù)，我們把這些數(shù)據(jù)做成課本那樣的統(tǒng)計圖吧！ 3.全班同學合作完成統(tǒng)計圖。然后用實物展示臺展示。 教師引導：從我們調(diào)查制作的統(tǒng)計圖中，你有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？ 學生自主發(fā)言：從統(tǒng)計圖中我們可以發(fā)現(xiàn)，在這些購物場所中，超市的人最多（在此以超市為例進行設計，具體應以學生的調(diào)查結果為準）。 師：事實勝于雄辯！老師決定也去超市購買禮物了?？蔀槭裁磿心敲炊嗳讼矚g去超市買東西呢？ 學生猜測：我猜是因為超市里環(huán)境好；我覺得是因為超市品種齊全，人們可以一站購全所需物品；我覺得…… 教師小結：大家的猜測對不對呢？超市到底會有什么秘密吸引人們?nèi)ベ徫锬?？老師相信同學們能夠通過自己的努力揭開這個謎底！

23、【設計意圖：課前讓學生親自去購物場所調(diào)查，統(tǒng)計人數(shù)，這樣的數(shù)據(jù)是最真實的，是最具有說服力的，培養(yǎng)了調(diào)查訪問及簡單的數(shù)據(jù)整理能力，而且學生還能感受到超市等購物場所的特點。通過全班合作完成統(tǒng)計圖，鍛煉了學生的動手能力，增強了學生的合作意識，學生一目了然地看到去超市購物的人多，學生猜測分析原因，也為下節(jié)課的學習做好鋪墊。 】 四、拓展知識，遷移發(fā)展：新知世界 1.教師談話：隨著社會的進步和科學技術的發(fā)展，人們購物的方式也發(fā)生了變化。現(xiàn)在，我們不用給現(xiàn)金，甚至不用去商店就可以買到東西。你知道這是一種怎樣的購物方式嗎？ 2.學生簡單交流：回憶電視上介紹的或自己外出旅行所看到的新的購物、付款方式。

24、 3.匯報： 預設1：電視購物 學生自主發(fā)言：我們經(jīng)常看到電視上有專門的購物頻道，各種商品都有，一個電話就可以送貨上門了。 教師評價：說的不錯，這種購物方式很方便。不過，其中也存在著很大的安全隱患。要謹防一些虛假廣告！ 預設2：網(wǎng)絡購物 學生自主發(fā)言：我媽媽會經(jīng)常網(wǎng)購衣服。不過有時候買的衣服會不合適。 教師評價：你的媽媽可真是個時尚人。網(wǎng)購已經(jīng)成為很多年輕人的購物方式。特別是不愛逛街的人們，這可是個不錯的選擇。不過和電視購物一樣，在選擇時一定要小心謹慎，謹防上當受騙！ 4.教師總結：同學們，在日常生活中，我們應該當一名精明的消費者，懂得選擇最佳的購物場所，選擇價廉物美商品，使用

25、便捷的購物方式，使我們的生活更加豐富多彩。 【設計意圖：通過學生聯(lián)系自己的生活，不僅讓學生從生活中了解到新穎的購物方式、付款方式，知道科學技術對生活的重要影響，而且還學會了認識社會，獲取社會知識的方法，為做一名聰明的消費者奠定基礎?！? 五、活動總結，提升感知：暢談收獲 1．教師談話：這節(jié)課，我們逛了很多的購物場所，大家?guī)屠蠋煶鲋饕?，解決了老師的難題，很感謝大家！通過學習你有什么收獲呢？ 2.學生自主發(fā)言，簡單說一說自己的收獲。 3.教師總結：時代在不斷地進步，人們的購物方式也在發(fā)生著變化。足不出戶可以購物！不過，不管怎么變，人們還是得根據(jù)自己的需要選擇去哪兒買東西。千萬不能盲目購物

26、！ 4.布置作業(yè)：課下，請同學們和家長一起去超市探秘，解開超市里的秘密！【設計意圖：通過暢談收獲，提升學生對不同購物場所的了解，教師總結強調(diào)選擇最佳的購物場所?！? 六、板書設計 超市 人最多 農(nóng)村集市 去哪兒買東西 百貨商場 便民店 → 代銷店 專賣店 …… 【設計意圖：板書能緊扣教學內(nèi)容，突出教學重點，能直觀地給學生呈現(xiàn)出完整的內(nèi)容體系，啟迪學生的思維，便于學生掌握要領，還能培養(yǎng)其分析概括的能力?！? 教學反思： 一、本教案的

27、亮點 1.注重調(diào)動情趣，讓課堂回歸生活?！扒榫硨搿杯h(huán)節(jié)中以“為買什么生日禮物征求建議”導入新課，是從兒童自己的世界出發(fā)，貼近學生生活，輕松調(diào)動了學生的參與積極性。 2. 課前一周發(fā)放購物場所調(diào)查表就是讓學生用自己的眼睛觀察社會，用自己的方式研究社會，引導學生自主學習和獨立思考。課上小組互動交流，創(chuàng)造民主的課堂氛圍，鼓勵學生對獲取的信息和他人提出的觀點，進行大膽質(zhì)疑。教師補充的資料和反映生活實際的照片，是學生容易忽略的，并且能增加學習的趣味性、生動性、真實性。游戲的運用激起學生學習的樂趣，使學生不僅掌握購物場所的特點，還學會了傾聽，培養(yǎng)孩子的參與和合作意識。 3.本課從頭到尾較好地體現(xiàn)了

28、以生為本，將貼近學生生活、動手動腦、小組合作交流、師生全員互動提供開放的課堂學習環(huán)境和空間等新的教學理念貫穿始終，達到了教材的設計目的。 二、存在的不足 對于農(nóng)村的學生，家長重視程度不夠，在課前的調(diào)查活動中，有些學生受到條件的限制，沒有按老師的要求去調(diào)查，無法收集到相關的資料。在交流時，就受到了限制。 三、重點解決的問題 1.老師有必要課前做一些調(diào)查搜集，為學生的課上交流補充資料。學生調(diào)查前教師可運用家長會的機會征得家長的配合，或提前與家長進行聯(lián)系讓家長配合調(diào)查。 2.農(nóng)村的學生，可以在學校微機室里，通過上網(wǎng)查閱有關資料，觀看一些新型購物方式的視頻，老師也可以引領學生嘗試一次網(wǎng)絡購物

29、，了解科學技術給生活帶來的改變。 四、使用建議 1.教師要注重課前學生的前置性調(diào)查表的利用，要放手讓學生親自去搜集掌握第一手資料。這樣才使我們的教學更有意義。 2.教學過程中，注重以生為本，盡量引導學生大膽質(zhì)疑，說出真實的感受與體會。把課堂回歸生活，真正體現(xiàn)品德與社會課的意義。 附：前置性調(diào)查表 表1： 購物場所大調(diào)查 購物場所 規(guī) 模 售貨種類 所購 物品 付款方式 購物環(huán)境 大 中 小 齊全 較少 單一 刷卡 現(xiàn)金 舒適 干凈 雜亂

30、 備 注 1.一定要與父母同行，保證安全；2.根據(jù)自己所去的購物場所的實際情況在相應的表格中打“√”或填寫；3.購物前帶齊所需物品，注意禮貌用語；4.如果有其他的發(fā)現(xiàn)或與購物場所相關的搜索資料可以另附紙張?zhí)顚憽? 表2： 購物場所人數(shù)統(tǒng)計 日 期 時 間 小組成員 購物場所名稱 統(tǒng)計人數(shù) 注意事項 1．各小組商議后要選擇在同一天的同一時間段內(nèi)進行調(diào)查統(tǒng)計；2.每小組必須至少有一位家長陪同，保證安全。3.調(diào)查時帶齊所需物品，注意禮貌用語。