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1、《第4節(jié) 機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化》教案
教學(xué)目標(biāo)
1.理解機(jī)械能的概念,理解各種機(jī)械能之間的相互轉(zhuǎn)化,知道機(jī)械能守恒的條件。
2.了解水能、風(fēng)能以及人類(lèi)對(duì)它們的開(kāi)發(fā)利用；能用機(jī)械能之間的相互轉(zhuǎn)化解釋日常生活中的一些現(xiàn)象。
3.觀察動(dòng)能和勢(shì)能之間相互轉(zhuǎn)化的實(shí)例,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力及觀察和分析問(wèn)題的能力。
4.關(guān)心機(jī)械能與人們生活的聯(lián)系,有將機(jī)械能知識(shí)應(yīng)用于日常生活的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
對(duì)動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化進(jìn)行分析。
教學(xué)難點(diǎn)
機(jī)械能守恒。
課時(shí)安排
1課時(shí)
課前準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
當(dāng)你在游樂(lè)場(chǎng)乘過(guò)山車(chē)奔馳之際,你是否會(huì)想到：過(guò)山車(chē)為什么不需要引擎來(lái)推
2、動(dòng)就能“翻山越嶺”呢？
今天，我們就一起來(lái)探究學(xué)習(xí)《第4節(jié) 機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化》。（板書(shū)課題）
二、自學(xué)互研
（一）機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化
1.如圖所示為麥克斯韋滾擺,當(dāng)它在最高處時(shí),重力勢(shì)能最大,動(dòng)能最??；當(dāng)它由上而下滾動(dòng)時(shí),重力勢(shì)能減小,動(dòng)能增大；當(dāng)它到達(dá)最低處時(shí),重力勢(shì)能最小,動(dòng)能最大；當(dāng)它由下而上滾動(dòng)時(shí),重力勢(shì)能增大,動(dòng)能減小。
(第1題圖) (第2題圖)
2.如圖所示,運(yùn)動(dòng)員射箭時(shí)用力將弓拉開(kāi),在放開(kāi)箭的瞬間,弓的彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為箭的動(dòng)能；箭在空中向上飛行的過(guò)程中,箭的重力勢(shì)能增大,動(dòng)能減小。(選填“動(dòng)”“重力勢(shì)”或“彈性勢(shì)”)
3.用力向下甩溜溜球,手提懸線不動(dòng),溜溜球會(huì)
3、上下來(lái)回運(yùn)動(dòng),它上升的過(guò)程中,速度逐漸減小,重力勢(shì)能逐漸增大；在下降的過(guò)程中,重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能。
4.如圖是人造地球衛(wèi)星的軌道示意圖,人造地球衛(wèi)星在大氣層外環(huán)繞地球運(yùn)行的過(guò)程中,它在近地點(diǎn)的動(dòng)能大于(選填“大于”“小于”或“等于”)它在遠(yuǎn)地點(diǎn)的動(dòng)能；它從近地點(diǎn)向遠(yuǎn)地點(diǎn)運(yùn)行的過(guò)程中,機(jī)械能的變化情況是不變(選填“變大”“變小”或“不變”)的。
(第4題圖) (第5題圖)
5.如圖是皮球落地后彈起過(guò)程中每隔相等時(shí)間曝光一次所拍攝的照片。由圖可知,下落過(guò)程中,皮球的速度增大,離開(kāi)地面上升的過(guò)程中,皮球的重力勢(shì)能增大,動(dòng)能減小。皮球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的機(jī)械能減小。(選填“增大”“減小”或“不
4、變”)
（二）水能和風(fēng)能的利用
自主閱讀教材P72～73的內(nèi)容,獨(dú)立思考并完成：
6.唐詩(shī)中有“黃河遠(yuǎn)上白云間”“不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”的詩(shī)句,從物理學(xué)的角度來(lái)看,前一句生動(dòng)形象地表明黃河水存儲(chǔ)著大量的重力勢(shì)能,后一句表明長(zhǎng)江水具有大量的動(dòng)能。
7.修攔河大壩是為了提高上游水位,增加水的重力勢(shì)能,使水下落時(shí)可以獲得更多的動(dòng)能,從而帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電。大壩下部總要比上部建造得寬一些,這是因?yàn)橐后w(水)的壓強(qiáng)隨深度的增加而增大。
三、合作探究
對(duì)學(xué)：對(duì)子之間相互檢查獨(dú)學(xué)完成情況,并用雙色筆做好記錄。
群學(xué)：小組長(zhǎng)先統(tǒng)計(jì)本組疑問(wèn),并幫助解疑。針對(duì)展示的方案進(jìn)行討論交流。
四、交流展示
方案
5、我們小時(shí)候都玩過(guò)秋千,閉上眼睛,那種時(shí)高時(shí)低的感覺(jué)如同在飛……你知道其中能量的轉(zhuǎn)化情況嗎？如圖所示中蕩秋千的小孩運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)化圖如圖乙所示。下列相關(guān)分析錯(cuò)誤的是( A )
A.小孩在A點(diǎn)動(dòng)能最大
B.小孩在B點(diǎn)勢(shì)能最小
C.小孩從B蕩到C的過(guò)程中,動(dòng)能轉(zhuǎn)化為勢(shì)能
D.如果沒(méi)有能量損失,他將一直蕩下去
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
第4節(jié) 機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化
1.機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化
2.水能和風(fēng)能的利用
六、教學(xué)反思
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人教版2020年物理八年級(jí)下冊(cè)第十一章《第4節(jié)機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化》教案
