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1、《第2節(jié) 二力平衡》教案
教學目標
1.知道什么是二力平衡及二力平衡的條件。
2.知道物體在平衡力作用下將保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)。
3.能判斷物體是否處于平衡狀態(tài),并能分析哪兩個力是一對平衡力。
4.通過觀察分析，知道什么是二力平衡。
5.通過實驗探究，知道二力平衡條件及物體在平衡力作用下的運動狀態(tài)。
6.培養(yǎng)學生研究物理問題由淺入深的科學方法；在探究實驗中，培養(yǎng)學生交流、合作的團隊精神。
教學重點
二力平衡的條件及應用。
教學難點
會應用二力平衡的知識解決簡單的實際問題。
課時安排
1課時
課前準備
課件
教學過程
一、導入新課
靜止在桌面上的蘋果
2、、做勻速直線運動的汽車、降落傘勻速下降、靜止吊在天花板上的電燈等。請你分析這些物體處于什么狀態(tài)？受哪些力的作用？牛頓第一定律告訴我們,物體不受力時將保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)。但以上物體受力了,運動狀態(tài)仍然保持不變,即能保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài),這又是怎么回事呢？
今天，我們就一起來探究學習《第2節(jié) 二力平衡》。（板書課題）
二、自學互研
（一）二力平衡的條件
獨立思考并完成：
1.什么是力的平衡？列舉一兩個生活中物體處于平衡狀態(tài)下的實例。
答：物體受到幾個力的作用時,如果保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài),我們就說這幾個力平衡或物體處于平衡狀態(tài)。二力平衡是最簡單的平衡狀態(tài)
3、。放在課桌上的物理課本,吊在天花板上的電風扇等等都處于平衡狀態(tài)。
2.二力平衡條件：作用在一個物體上的兩個力,如果大小相等、方向相反,并且作用在同一條直線上,這兩個力就彼此平衡。
3.利用如圖所示器材“探究二力平衡的條件”。
(1)將卡片上的兩根線跨放在支架的滑輪上,并在兩個線端分別掛上鉤碼,使作用在卡片上的兩個拉力方向相反,且在一條直線上。當卡片平衡時,從鉤碼質量看,卡片兩邊所受的拉力相等。
(2)為觀察不在同一直線上的兩個力是否能平衡,可用手將卡片旋轉一定角度,釋放時觀察其是否保持平衡。
(3)在卡片平衡時,用剪刀將卡片從中間剪開,并觀察隨之發(fā)生的現(xiàn)象。由此可以得到二力平衡的
4、又一個條件是必須作用在同一物體上。
(4)該實驗在選擇卡片時,選用較輕卡片的目的是卡片重力可以忽略。
（二）二力平衡條件的應用
自主閱讀教材P21～22的內容,獨立思考并完成：
4.如圖所示,跳傘運動員在從飛機上跳下、降落傘沒有打開之前,下落得越來越快,此時運動員受到的阻力小于重力；當降落傘打開后,運動員勻速下落時,受到的阻力等于重力。(兩空均選填“大于”“小于”或“等于”)
5.如圖所示,一位同學用水平力F推停在水平地面上的汽車,但沒有推動,推車時,水平力F與地面對車的摩擦力f的大小關系是( C )
A.F一定小于f B.F可能小于f
C.F一定等于f D.F可
5、能大于f
(第5題圖)
(第6題圖)
6.如圖所示,懸掛在樹枝上的蘋果靜止不動,蘋果受到拉力和重力作用,它們是平衡力,蘋果是處于平衡狀態(tài)。(后兩空均選填“是”或“不是”)
三、合作探究
對學：對子之間相互檢查獨學完成情況,并用雙色筆做好記錄。
群學：小組長先統(tǒng)計本組疑問,并幫助解疑。針對展示的方案進行討論交流。
四、交流展示
方案 如圖所示,放在水平面上的物體,受到方向不變的水平拉力F的作用,F的大小與時間t的關系如圖乙所示,物體的運動速度v與時間t的關系如圖丙所示,由圖象可知t＝1 s時,物體處于靜止狀態(tài),t＝5 s時,物體受到的阻力是2N。
五、板書設計
第2節(jié)
6、 二力平衡
1.二力平衡的條件
2.二力平衡條件的應用
六、教學反思
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人教版2020年物理八年級下冊第八章《第2節(jié)二力平衡》教案
