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1、《第1節(jié) 牛頓第一定律》教案
教學(xué)目標(biāo)
1.知道并理解牛頓第一定律；理解力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，而不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因。
2.理解物體的慣性，會(huì)運(yùn)用慣性解釋簡(jiǎn)單的慣性現(xiàn)象。
3.通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響；通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)任何物體都有慣性。
4.觀察生活中各種跟慣性有關(guān)的現(xiàn)象，了解觀察是提高物理思維的基本方法。
5.通過(guò)活動(dòng)和閱讀感受科學(xué)就在身邊，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的培養(yǎng)。
6.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、邏輯推理能力和科學(xué)想象能力；通過(guò)慣性現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全教育。
教學(xué)重點(diǎn)
牛頓第一定律和慣性的理解。
教學(xué)難點(diǎn)
運(yùn)用慣性解決日常問(wèn)題。
課時(shí)安排
1課時(shí)
2、
課前準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
騎滑板車是大家喜歡的一種運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)你結(jié)合自身體驗(yàn)思考：為什么最終滑板車會(huì)停下來(lái)？
這節(jié)課，我們就一起來(lái)探究學(xué)習(xí)《第1節(jié) 牛頓第一定律》。（板書課題）
二、自學(xué)互研
（一）牛頓第一定律
自主閱讀教材P16～17的內(nèi)容，獨(dú)立思考并完成：
1.如圖所示，在“探究運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，每次都讓小車從斜面頂端處由靜止開(kāi)始滑下，改變水平面的粗糙程度，測(cè)量小車在水平面上滑行的距離，結(jié)果記錄在下表中。
接觸面
小車運(yùn)動(dòng)的距離s/(單位：cm)
毛巾
18.00
棉布
26.58
木板
63.00
(1)每次讓小車從斜面頂
3、端處由靜止開(kāi)始滑下，是為了使到達(dá)水平面時(shí)的__速度__相同。
(2)小車在鋪有毛巾的水平面上滑行距離最短，是因?yàn)開(kāi)_在毛巾表面所受阻力最大__。
(3)在此實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的推理，可以得到：一切運(yùn)動(dòng)的物體不受外力作用時(shí)，它將__做勻速直線運(yùn)動(dòng)__。
2.根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)論，英國(guó)科學(xué)家牛頓總結(jié)了伽利略等人的研究成果，概括出一條重要的物理規(guī)律——牛頓第一定律。請(qǐng)復(fù)述牛頓第一定律的內(nèi)容是什么？
答：一切物體在沒(méi)有受到力的作用時(shí)，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
范例：如圖所示，讓小球從A點(diǎn)靜止釋放，運(yùn)動(dòng)到C點(diǎn)時(shí)，若一切外力全部消失，則小球會(huì)沿路線__b__運(yùn)動(dòng)，你判斷的依據(jù)是__物
4、體不受外力時(shí)將保持原來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變__。
（二）慣性
自主閱讀教材P18～19的內(nèi)容，獨(dú)立思考并完成：
3.如圖所示，用力打擊一摞棋子中間的一個(gè)，該棋子由靜止開(kāi)始沿水平方向飛出，這表明：__力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)__。上面的棋子由于__慣性__要保持原來(lái)的靜止?fàn)顟B(tài)，同時(shí)，這些棋子因?yàn)槭艿絖_重力__的作用，又落到下面的棋子上。
4.如圖所示的幾種現(xiàn)象中，不是利用慣性的是( B )
5.下列關(guān)于慣性的說(shuō)法正確的是( C )
A.在草坪上滾動(dòng)的足球，滾動(dòng)的越來(lái)越慢，是由于它的慣性越來(lái)越小
B.高速行駛的汽車即使緊急剎車也要滑行一段距離后才能停下來(lái)，這是因?yàn)樗俣仍酱髴T性越大
5、
C.跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員助跑起跳，是為了利用他自身的慣性來(lái)提高成績(jī)
D.推出去的鉛球能在空中飛行，是因?yàn)殂U球受到了慣性力的作用
三、合作探究
對(duì)學(xué)：對(duì)子之間相互檢查獨(dú)學(xué)完成情況，并用雙色筆做好記錄。
群學(xué)：小組長(zhǎng)先統(tǒng)計(jì)本組疑問(wèn)，并幫助解疑。針對(duì)展示的方案進(jìn)行討論交流。
四、交流展示
方案 某公共場(chǎng)所為了提醒大家注意地面濕滑，設(shè)計(jì)了如圖所示的提示牌。請(qǐng)你指出該指示牌中所給情境與實(shí)際不相符的地方，并運(yùn)用所學(xué)過(guò)的物理知識(shí)進(jìn)行解釋。
答：該指示牌中所給情境與實(shí)際不相符的地方：人不會(huì)向前倒，應(yīng)該是向后倒。理由是：人在行走時(shí)，如果腳下鞋子與地面的阻力(摩擦力)太小，鞋底打滑，人腳運(yùn)動(dòng)加快，由于
6、慣性，上身仍然要保持原先的速度運(yùn)動(dòng)，因此，人上身向后倒去。
五、板書設(shè)計(jì)
第1節(jié) 牛頓第一定律
1.牛頓第一定律
2.慣性
六、教學(xué)反思
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