《奧鵬東師學(xué)前教育評(píng)價(jià)離線作業(yè)答案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《奧鵬東師學(xué)前教育評(píng)價(jià)離線作業(yè)答案（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、期末作業(yè)考核學(xué)前教育評(píng)價(jià)滿分 100 分一、名詞解釋 （每題 5 分，共 20 分）1自我評(píng)價(jià)答 : 自我評(píng)價(jià)指被評(píng)者對(duì)自己進(jìn)行的評(píng)價(jià)。2“八年研究”答：指美國(guó)教授泰勒于 1934 年開(kāi)始的歷時(shí)八年的課程與評(píng)價(jià)研究，就是教育評(píng)價(jià)史上著名的“八年研 究”3外貌評(píng)價(jià)模式 答：由心理測(cè)量學(xué)家斯塔克最早提出，鼓勵(lì)教育者考察評(píng)價(jià)的全貌，主張?jiān)u價(jià)應(yīng)包括描述和判斷兩個(gè)方 面，要搜集被評(píng)價(jià)對(duì)象如教育計(jì)劃或方案的先在因素（前提） 、過(guò)程 因素（前提）和結(jié)果因素（成功） 4教育評(píng)價(jià)信息的匯總答：是把按指標(biāo)體系末級(jí)指標(biāo)逐項(xiàng)賦值得到的信息進(jìn)行綜合。二、簡(jiǎn)答題 （每題 8 分，共 40 分）1教育目標(biāo)與教育評(píng)價(jià)的關(guān)系。
2、 答：（1）教育評(píng)價(jià)應(yīng)以教育目標(biāo)體系為依據(jù)，對(duì)教育實(shí)踐活動(dòng)的組織結(jié)構(gòu)、運(yùn)行情況極其效果等進(jìn)行科 學(xué)的判定或估量。（2）教育評(píng)價(jià)要從所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)出發(fā)去把握現(xiàn)實(shí)狀態(tài)，作出某種判斷。 （3）教育評(píng)價(jià)可以不斷加深對(duì)教育目標(biāo)的認(rèn)識(shí)，利用評(píng)價(jià)的調(diào)控機(jī)制，促進(jìn)教育目標(biāo)的達(dá)成。2當(dāng)代學(xué)前教育評(píng)價(jià)的發(fā)展趨勢(shì)。答：（ 1）評(píng)價(jià)目的強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展。學(xué)前教育評(píng)價(jià)的根本目的在于提高學(xué)前教育的水平，促進(jìn) 每一個(gè)幼兒的發(fā)展，這是由學(xué)前教育評(píng)價(jià)本身的性質(zhì)決定的。學(xué)前教育評(píng)價(jià)工作進(jìn)行得好，可以起到推 進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的作用，而如果學(xué)前教育評(píng)價(jià)工作進(jìn)行得不好，則會(huì)妨礙學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展。（2）重視自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合?，F(xiàn)
3、代學(xué)前教育評(píng)價(jià)主張讓被評(píng)價(jià)者參與評(píng)價(jià)的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)被評(píng)者通過(guò) 自我分析、自我認(rèn)識(shí)達(dá)到自我提高，以及評(píng)價(jià)者和被評(píng)者在評(píng)價(jià)過(guò)程中不斷對(duì)話，互相修正，使結(jié)果盡 可能取得一致。（3）重視定性和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，客觀評(píng)價(jià)與主觀描述相結(jié)合。 3如何調(diào)控評(píng)價(jià)者的心理？答：對(duì)評(píng)價(jià)者的心理調(diào)控不僅要有技術(shù)性措施調(diào)控，而且要進(jìn)行思想教育、紀(jì)律教育和技術(shù)培訓(xùn)：（ 1）提高對(duì)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)； （2）采用多種評(píng)價(jià)形態(tài)，控制評(píng)價(jià)效應(yīng)； （ 3）保持評(píng)價(jià)者和被評(píng)價(jià)者良好的心理交 往狀態(tài)；（4）結(jié)果反饋方式要靈活多樣； （ 5）管理上的調(diào)節(jié)控制：采用針對(duì)性的措施，預(yù)防、監(jiān)督、檢 查某些心理現(xiàn)象發(fā)生，或者制約控制某些心理現(xiàn)象發(fā)生效應(yīng)影
4、響。4鑒定性評(píng)價(jià)模式的優(yōu)點(diǎn)與局限。 答：（1）鑒定性評(píng)價(jià)模式的優(yōu)點(diǎn)：第一、被評(píng)單位先自評(píng)，可激勵(lì)機(jī)構(gòu)的自我完善；第二、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一 般能較順利地得到貫徹與操作；第三、現(xiàn)場(chǎng)訪察之后不久既寫(xiě)出書(shū)面報(bào)告；第四、可對(duì)多方面情況加以 考察和評(píng)價(jià)。（2）局限：第一、專家評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)際工作效果之間不完全一致；第二、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)只對(duì)最起碼的最 低水平而言，有可能使機(jī)構(gòu)忽視對(duì)自身的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求。5教育評(píng)價(jià)實(shí)施的主要環(huán)節(jié)是什么？ 答：教育評(píng)價(jià)實(shí)施的主要環(huán)節(jié)包括宣傳動(dòng)員、收集評(píng)價(jià)資料、匯總與整理評(píng)價(jià)資料。 一般步驟是： 1.確 定分析評(píng)價(jià)目標(biāo)，指定評(píng)價(jià)方案，做好評(píng)價(jià)的準(zhǔn)備工作； 2.選擇評(píng)價(jià)開(kāi)始時(shí)間，搜集評(píng)價(jià)對(duì)象信息，
5、并 加以整理；3.分析評(píng)價(jià)信息形成評(píng)價(jià)結(jié)論； 4.根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，提出改善評(píng)價(jià)對(duì)象行為，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。三、論述題 （每題 20 分，共 40 分）1舉例論述學(xué)前教育評(píng)價(jià)的原則。答：學(xué)前教育評(píng)價(jià)的原則就是人們對(duì)學(xué)前教育評(píng)價(jià)客觀規(guī)律的認(rèn)識(shí)，或者說(shuō)是學(xué)前教育評(píng)價(jià)的客觀 規(guī)律在人們頭腦中的反映，它可以指導(dǎo)學(xué)前教育評(píng)價(jià)工作的思想和行動(dòng)，是指導(dǎo)我們進(jìn)行學(xué)前教育評(píng)價(jià) 的行動(dòng)準(zhǔn)則。失去了原則的評(píng)價(jià)就是盲目的評(píng)價(jià)，那樣的評(píng)價(jià)也就失去了它存在的價(jià)值。從這個(gè)意義上 來(lái)說(shuō)，進(jìn)行學(xué)前教育評(píng)價(jià)必須明確并遵循學(xué)前教育評(píng)價(jià)的原則。一、方向性原則 方向性原則指通過(guò)評(píng)價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)的制定，評(píng)價(jià)過(guò)程的側(cè)重、評(píng)價(jià)結(jié)果的肯定或否定，推動(dòng)學(xué)
6、前 教育貫徹國(guó)家的教育方針，滿足社會(huì)需求，不斷提高學(xué)前教育質(zhì)量。學(xué)前教育評(píng)價(jià)必須保證正確的方向。 學(xué)前教育評(píng)價(jià)的目標(biāo)有整體的或總體的目標(biāo)， 有幼兒園工作 的目標(biāo)， 有幼兒發(fā)展的目標(biāo)，相應(yīng)地，學(xué)前教育評(píng)價(jià)的方向性原則也應(yīng)該體現(xiàn)在這三方面的目標(biāo)之中。學(xué)前教育評(píng)價(jià)的總體目標(biāo)應(yīng)該是國(guó)家教委頒發(fā)的幼兒園工作規(guī)程中提出的幼兒全面發(fā)展的保育教育 目標(biāo)，幼兒園工作規(guī)程不僅是指導(dǎo)和規(guī)范我國(guó)學(xué)前教育工作中要的行政法規(guī)，也是我們進(jìn)行學(xué)前教 育評(píng)價(jià)的基本依據(jù)，其核心思想“促進(jìn)每個(gè)幼兒的發(fā)展”是學(xué)前教育評(píng)價(jià)的總方向的集中體現(xiàn)，是進(jìn)行 幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)、幼兒園工作評(píng)價(jià)的總方向。幼兒發(fā)展的評(píng)價(jià)有它自己的目標(biāo)和體現(xiàn)在目標(biāo)中的方向
7、性。如對(duì)幼兒發(fā)展的評(píng)價(jià)必須是對(duì)幼兒全 面發(fā)展的評(píng)價(jià)，是對(duì)幼兒身體健康發(fā)展的評(píng)價(jià)、認(rèn)知和語(yǔ)言方面的評(píng)價(jià)以及社會(huì)性和情緒情感方面的評(píng) 價(jià)的綜合，不得偏廢任何一個(gè)方面。如果我們?cè)谠u(píng)價(jià)工作中只重視對(duì)某個(gè)方面如認(rèn)知和語(yǔ)言方面的評(píng)價(jià)， 那么我們就違背了幼兒發(fā)展的目標(biāo)，沒(méi)能正確體現(xiàn)幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)中的方向。幼兒園工作評(píng)價(jià)也有其目標(biāo)，這些目標(biāo)應(yīng)該體現(xiàn)為與總方向一致的一定的方向性。如幼兒園教育 教學(xué)工作的評(píng)價(jià)，其目標(biāo)應(yīng)該是提高幼兒園教育教學(xué)工作的質(zhì)量。評(píng)價(jià)教育教學(xué)工作的質(zhì)量，必須認(rèn)識(shí) 到保教結(jié)合是幼兒園教育教學(xué)工作的基本特點(diǎn)，不能“重教輕?！?，只重視對(duì)“教”的評(píng)價(jià)，而不重視對(duì)“?！钡脑u(píng)價(jià)。如果只重視對(duì)“教”的評(píng)價(jià)，
8、而不重視對(duì)“?！钡脑u(píng)價(jià)，就會(huì)誤導(dǎo)幼兒園教育教學(xué)工 作的方向，違背學(xué)前教育總目標(biāo)的要求，從而也就違背了學(xué)前教育評(píng)價(jià)的方向性原則。二、可行性原則學(xué)前教育評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)前教育現(xiàn)象進(jìn)行實(shí)際的測(cè)量和評(píng)定，并根據(jù)測(cè)量的評(píng)定的結(jié)果做出價(jià)值判斷， 它有著非常強(qiáng)的實(shí)踐性和操作性。因此，我們必須保證學(xué)前教育評(píng)價(jià)切實(shí)可行。如果沒(méi)有可行性，學(xué)前 教育評(píng)價(jià)就只能是一句空話。為保證學(xué)前教育評(píng)價(jià)的可行性，要注意以下方面：第一，評(píng)價(jià)指標(biāo)體系要簡(jiǎn)便易測(cè)。全面、先進(jìn)性是我們建立學(xué)前教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的基礎(chǔ)，但是，過(guò)分要求全面和先進(jìn)，可能會(huì)使評(píng)價(jià)項(xiàng)目過(guò)多，實(shí)施評(píng)價(jià)時(shí)工作量過(guò)大，人力、物力都達(dá)不到，也可能會(huì)使評(píng)價(jià)項(xiàng)目不符合大多數(shù)幼兒園的實(shí)
9、際工作和目前我國(guó)學(xué)前教育相對(duì)落后的現(xiàn)狀，評(píng)價(jià)對(duì)象離要求距離過(guò)大。因此，我們學(xué)前教育評(píng)價(jià)必須解決好全面、先進(jìn)和適度之間的矛盾，在保證評(píng)價(jià)指標(biāo)體系科學(xué) 合理的同時(shí)，更重要保證指標(biāo)體系的切實(shí)可行。第二，評(píng)價(jià)指標(biāo)要有一致性和普遍性。一致性有兩個(gè)方面的含義，一方面是指學(xué)前教育評(píng)價(jià)的目標(biāo)是一致的，即由國(guó)家規(guī)定的統(tǒng)一要求和標(biāo)準(zhǔn)必須堅(jiān)持，不能降低，務(wù)求一致。另一方面是指在同一范圍內(nèi)，對(duì)相同的評(píng)價(jià)對(duì)象必須用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。第三，不能過(guò)分要求量化的評(píng)價(jià)結(jié)果。學(xué)前教育現(xiàn)象非常復(fù)雜，可變量多，影響因素多，可控性差, 要做出精確度量是很困難的。根據(jù)控制論中“在同一系統(tǒng)中，高度復(fù)雜性與高度精確性不能并存”的原 理，我們必須面
10、對(duì)學(xué)前教育高度復(fù)雜性的現(xiàn)實(shí)，在復(fù)雜性與精確性的矛盾中，就不得不降低一點(diǎn)精確性。所以，我們的學(xué)前教育評(píng)價(jià)可采用定量與定性相結(jié)合的辦法，如果對(duì)定性描述實(shí)行量化，可以采用模糊 數(shù)學(xué)中的隸屬度原理，在等級(jí)評(píng)定基礎(chǔ)上“賦值”進(jìn)行“二次量化”。三、全面性原則全面性原則是指教育評(píng)價(jià)要全面收集信息，不能片面強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)指標(biāo)中的某一項(xiàng)目，不能偏聽(tīng)偏信。只有遵循了全面性原則，才能保證評(píng)價(jià)指標(biāo)的全面性和在評(píng)價(jià)過(guò)程中收集信息的全面性，從而使評(píng)價(jià)工 作更科學(xué)、準(zhǔn)確。貫徹全面性原則，還要求我們?cè)趯W(xué)前教育評(píng)價(jià)中要全面、充分地收集有關(guān)信息，不要偏聽(tīng)偏信。 譬如，對(duì)一個(gè)幼兒教師的評(píng)價(jià)，不能只聽(tīng)取某個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)。還要聽(tīng)取幼兒園其它教
11、師、員工的意見(jiàn)， 聽(tīng)取廣大家長(zhǎng)的意見(jiàn)，還要征求幼兒對(duì)老師的意見(jiàn)，考察她所負(fù)責(zé)的某班幼兒的發(fā)展水平；對(duì)一個(gè)幼兒園的評(píng)價(jià)，不能只聽(tīng)取幾個(gè)幼兒教師的意見(jiàn)，而要聽(tīng)取上下左右各方面的意見(jiàn)，搜集各方面的有關(guān)信息,然后再進(jìn)行分析、歸納，做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。2 以評(píng)價(jià)一名幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)為例，論述設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)的程序和基本方法。答：學(xué)前教育評(píng)價(jià)的一般程序包括：確定評(píng)價(jià)目的、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案、實(shí)施評(píng)價(jià)、處理評(píng)價(jià)結(jié)果、評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋。教育評(píng)價(jià)方案一般包括以下幾個(gè)方面：評(píng)價(jià)的目的和指導(dǎo)思想；評(píng)價(jià)的內(nèi)容；對(duì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系中 方法、工具的有關(guān)說(shuō)明；評(píng)價(jià)實(shí)施程序的說(shuō)明；附錄下表。制定教育評(píng)價(jià)方案的一般步驟有：第一，確定教育評(píng)價(jià)的目
12、的；第二，設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)項(xiàng)目；第三，對(duì)以鑒定、比較為目的的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)指標(biāo)系統(tǒng)，根據(jù)各項(xiàng)目的相對(duì)重要程度確定權(quán)重系數(shù)；第四，確定各項(xiàng)指 標(biāo)的評(píng)定量表和項(xiàng)目的等級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；第五，設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)工具及采集信息所需要的表格，確定評(píng)價(jià)信息的 統(tǒng)計(jì)方法；第六，確定評(píng)價(jià)的組織領(lǐng)導(dǎo)及實(shí)施程序。序號(hào)一級(jí)指標(biāo)名稱序號(hào)二級(jí)指標(biāo)名稱二級(jí)指標(biāo)參考標(biāo)準(zhǔn)合格優(yōu)秀意見(jiàn)(1 )面向全體，關(guān)心照顧每個(gè)幼兒，(1)對(duì)幼兒態(tài)度親切，愛(ài)幼為幼兒提供表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)， 對(duì)特殊的兒。幼兒給予特別的關(guān)心。1熱愛(ài)幼兒能耐心傾聽(tīng)幼兒的需要。(2)滿足幼兒的合理要求，能從幼兒(3)堅(jiān)持正面教育，不體罰的角度考慮處理問(wèn)題。全面育兒或變相體罰。z o 十rrn Ah
13、 II上 工祐、卄r HPI、j -I(3)善丁發(fā)現(xiàn)幼兒點(diǎn)滴進(jìn)步，以或勵(lì)冃疋。2目標(biāo)意識(shí)在日常生活中能體現(xiàn)幼兒園保育教育目標(biāo)在實(shí)施保教目的過(guò)程中能考慮要求、內(nèi)容、方法、手段能方面的整體性。3保教結(jié)合能做好幼兒園所規(guī)定的日常保教教育工作能根據(jù)幼兒不同特點(diǎn)做好保育、教育工作，做到保教結(jié)合能獨(dú)立的制疋幼兒園各類計(jì)劃(學(xué)期計(jì)劃、月計(jì)劃、周計(jì)能根據(jù)幼兒圓的教育目標(biāo)和班級(jí)戈 V、日計(jì)劃以及各類活動(dòng)設(shè)計(jì)幼兒的實(shí)際，有針對(duì)性地制定各類計(jì)II保教工作4制定計(jì)劃等)戈嘰各類計(jì)劃中能體現(xiàn)幼兒園的目標(biāo)明確，措施具體能體現(xiàn)因材施教教育目標(biāo)，有要求、有內(nèi)容、和個(gè)體差異。有措施。5組織活動(dòng)在日常保教工作中能注意觀 察了解幼
14、兒在體智能美語(yǔ)方 面總體發(fā)展水平。具有觀察分析幼兒發(fā)展水平的能力， 并能做出相應(yīng)的教育對(duì)策。能根據(jù)教育目標(biāo)抓住典型做好個(gè)案記錄。6組織活動(dòng)能按幼兒一日生活作息時(shí)間組織各類活動(dòng)，幼兒在活動(dòng)中感到愉快。一日活動(dòng)安排， 內(nèi)容豐富、 形式多樣、過(guò)渡自然，有童趣。-讓幼兒自主的開(kāi)展活動(dòng)， 教師參與和 指導(dǎo)，發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，使幼兒既活 潑愉快又井然有序。7保健護(hù)理做好幼兒日常生活的護(hù)理工作，關(guān)心體弱兒童-發(fā)現(xiàn)幼兒身體、情緒異常情況能及時(shí)處理-關(guān)心護(hù)理每一個(gè)幼兒，并能對(duì)幼兒進(jìn) 行自我保護(hù)方面的教育。-重視幼兒心理健康，發(fā)現(xiàn)幼兒生理或 情緒上的異常情況采取相應(yīng)措施，有效果8創(chuàng)設(shè)環(huán)境能按教育、 保育要求創(chuàng)設(shè)安
15、 全、整潔、美觀的教育環(huán)境。能利用已創(chuàng)設(shè)的室內(nèi)外的環(huán) 境進(jìn)行教育。-能為幼兒創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、寬松、富有兒童 情趣的教育環(huán)境。能有目的地吸引幼兒積極參與共同創(chuàng)設(shè)環(huán)境。能較好的利用周?chē)匀缓蜕鐣?huì)環(huán)境對(duì)幼兒進(jìn)行教育。9指導(dǎo)游戲?yàn)橛變禾峁╅_(kāi)展各類游戲的 時(shí)間、場(chǎng)地、玩具、材料。讓幼兒自由選擇玩具角色和 伙伴，幼兒玩得愉快。積極參與幼兒游戲。熟悉各類游戲中的指導(dǎo)方法冃匕按不冋幼兒特點(diǎn)采用啟發(fā)、 暗示、建議等方法指導(dǎo)游戲。參與游戲，保持對(duì)游戲活動(dòng)室的全面 監(jiān)察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒游戲過(guò)程中的需要 予以幫助，盡量啟發(fā)幼兒自己解決問(wèn) 題，不過(guò)分干預(yù)。10靈活多變利用顯而易見(jiàn)的教育機(jī)會(huì)隨機(jī)進(jìn)行教育善于抓住有利時(shí)機(jī)和教育機(jī)遇
16、向幼兒進(jìn)行教育11語(yǔ)言表達(dá)堅(jiān)持講普通話， 言語(yǔ)表達(dá)清 楚、合理，語(yǔ)速適宜書(shū)面表達(dá)語(yǔ)言通順流暢，文 字規(guī)范（1）能使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話，言語(yǔ)自然，語(yǔ)句規(guī)范，簡(jiǎn)潔，書(shū)面語(yǔ)言流暢準(zhǔn)確， 中心突出，層次清楚，文章結(jié)構(gòu)合乎邏 輯能根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒實(shí)際選擇和改掌握教材中心內(nèi)容和目的要編教材，抓住教材的重點(diǎn)難點(diǎn)， 發(fā)揮教12駕馭教材求。材內(nèi)在教育因素。教法符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)叫法得當(dāng)，能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性13藝術(shù)技能具有開(kāi)展幼兒藝術(shù)教育的基本技能（包括：彈、唱、跳、在幼兒藝術(shù)教育中有某方面的專長(zhǎng)畫(huà)、制作教玩具等）14家長(zhǎng)工作能獨(dú)立地開(kāi)展家長(zhǎng)工作 （包 括：家庭訪問(wèn)、家長(zhǎng)會(huì)、庠家 長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)等）能比較及時(shí)
17、向家長(zhǎng)反映幼兒 在源情況，傾聽(tīng)家長(zhǎng)意見(jiàn)有針對(duì)性的做好家長(zhǎng)工作，積極主動(dòng) 的爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合。根據(jù)不同類型豕長(zhǎng)的需要指導(dǎo)豕庭教育，有成效主動(dòng)關(guān)心國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育作息和專業(yè)能關(guān)心幼兒教育作息，閱讀理論，能做標(biāo)記15學(xué)習(xí)進(jìn)修有關(guān)的專業(yè)書(shū)籍、期刊能參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)積極投入教研活動(dòng)， 在教研活動(dòng)中起 指導(dǎo)和鋪干作用完成規(guī)定的進(jìn)修任務(wù)認(rèn)真進(jìn)修，虛心好學(xué)，聯(lián)系實(shí)際，改進(jìn)工作III自我提高16研究總結(jié)定期記錄和總結(jié)保教工作中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處積極投入教改實(shí)踐，開(kāi)展專題研究， 有一定質(zhì)量的專題研究總結(jié)能積累個(gè)人業(yè)務(wù)資料17言行修養(yǎng)按時(shí)完成園內(nèi)規(guī)定的工作在幼兒面前能恰當(dāng)?shù)目刂苽€(gè)人的情緒、情感儀表端莊、大方，舉止文明工作主動(dòng)、積極、有責(zé)任心嚴(yán)以律己，能以自己的言行教育幼兒態(tài)度寬容、待人誠(chéng)懇，人際關(guān)系和諧
奧鵬東師學(xué)前教育評(píng)價(jià)離線作業(yè)答案
