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1、《馬說》即談馬、論馬。
）或盡粟一石（） 邪（ ）
） 食（）之不能盡其材
（ ）雖（ ）有
名馬，祗（）辱于奴隸人之手，駢 （
）死于槽櫪之間，不以（
）千里稱也。
《馬說》導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1掌握常用的文言詞匯，理解全篇大意，朗讀背誦。
2 ?理解短文所闡明的深刻道理。
3?歸納這一類懷才不遇的文學(xué)作品的共同特點，做一點初步的文學(xué)探究。
【課前預(yù)習(xí)】
1. 作者簡介：韓愈，字退之，河陽人，唐代散文家、詩人，散文尤其著名，有"文起八代之 衰”的美譽(yù)，與柳宗元同為“古文運動”倡導(dǎo)者，是“唐宋八大家”之首。
2. 創(chuàng)作背景：這篇《馬說》大約作于貞元十一年至十六年
2、間。這時，韓愈初登仕途，很不得 志。他曾三次上書宰相求擢用。很可惜有“憂天下之心”的他，終未被采納。后來又相繼 依附于一些節(jié)度使幕下，郁郁不得志，再加上當(dāng)時奸佞當(dāng)權(quán)，政治黑暗，有才能之士不受 重視，所以他有“伯樂不常有”之嘆。
3. “說”是古代一種議論文體，用以陳述作者對某些問題的看法； 托物寓意的一種體裁?！罢f” 的語言通常簡潔明了，寓意深刻，說理透徹。通常采用以小見大的辦法，借講寓言故事、 狀寫事物等來說明事理。講究文采，跟現(xiàn)在的雜文大致相近。
4. 讀準(zhǔn)字音：
祗（ ） 駢（ ） 槽櫪（ ） 一食（
食（ ）馬者不知其能千里而食（）也 才美不外見（
5. 朗讀課文，解釋加點
3、字詞。
世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故
也。是（
）馬也，雖（
: ）有千里之能，食.
（）不飽，力不足，才美
1 .( )
不外見（
),且
（ ）?欲與常馬等.
（ ）不可得，安
）求其能
千里也？
策（
）之不以（
）其道（
）,食之不能盡其材.
（ ），鳴
(
）之而不能通 （
）其意，執(zhí).（
）策（ ）而臨（
）之，曰：“天下
無馬！ ”嗚呼！其（ ）
真無馬邪？其 （
）真不知馬也。
馬之千里者，一食
）或（ ）盡粟一石。食 （ ）馬者不知其能千里而食
【課堂學(xué)習(xí)】
.疏通文意
4、
?感知內(nèi)容，用課文原句回答下列問題:
（1） 文章一開頭，作者是如何闡述“伯樂和千里馬的關(guān)系的”？
（2） 沒有遇見伯樂，千里馬的命運會怎樣？
（3） 造成千里馬悲慘遭遇的直接原因是什么？根本原因是什么?
（4） 作者是如何描述千里馬因肚饑而無法發(fā)揮才能的痛苦的？
（5） 本段中通過哪些語言來體現(xiàn)食馬者的淺薄愚妄？
（6） 文中的哪句話點明了中心（文章的主旨）？
三.小組探討：
1本文用“伯樂” “千里馬” “食馬者”分別比喻什么 ？
2、本文采用什么寫法，要表達(dá)什么主題？
《馬說》檢測
、解釋加點的字詞。
1.故（
）雖（）有名馬
2. 祗（
）辱于奴隸人之手
5、
3.駢（）
死于槽櫪之間，不以（
）千里稱也。4. 一食（
（
）或（ ）盡粟一石。
5.食（
）馬者不知其能千里而食也。 6. 是（
）馬也
7.雖（
）有千里之能，食.（
）不飽，力不足，才美.（
（
）不外見（ ）
8.且（
）欲與常馬等.（
）不可得，安.（ ,
）求其能千里也？
9.策（
）之不以（）其道
（ ）,食之不能盡其材
.（ ），鳴（ ）
之而不能通
（ ）其意，
10?執(zhí)（
）策（ ）而臨（
）之
11.其（
）真無馬邪？其 （
）真不知馬也。
二、翻譯句子。
① 祗辱于奴
6、隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
② 食馬者不知其能千里而食也。
③ 且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
④ 食不飽，力不足，才美不外見
⑤ 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意
⑥ 其真無馬邪？其真不知馬也。
三、思維訓(xùn)練題。
① 本文借千里馬和伯樂的傳說，表達(dá)作者的情感。說說它們分別比喻什么？
伯樂： ;千里馬： ;食馬者：
② 千里馬被埋沒的直接原因是什么？
③ 千里馬被埋沒的根本原因是什么？
④ 文中表現(xiàn)千 里馬悲慘遭遇的句子有哪些？
⑤ 文中表現(xiàn)“食馬者”淺薄愚妄的句子有哪些？
⑥ 本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
⑦ 請你找出一句最能體現(xiàn)文章中 心的句子。
八年級語文馬說導(dǎo)學(xué)案
