《我的時(shí)間我做主》心理教學(xué)教案

上傳人:文*** 文檔編號(hào):85122131 上傳時(shí)間:2022-05-05 格式:DOC 頁(yè)數(shù):5 大小:17.50KB
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1、《我的時(shí)間我做主》心理教學(xué)教案 威海市千山路小學(xué) 徐立娜 學(xué)習(xí)目標(biāo) 一、認(rèn)知:   1. 記住一些有關(guān)惜時(shí)的格言、諺語(yǔ)。   2. 懂得時(shí)間是寶貴的,一去不復(fù)返。時(shí)間也是公平的,每人每天都有24 小時(shí)。   3. 知道現(xiàn)實(shí)生活中,時(shí)間意味著勝利,時(shí)間意味著財(cái)富。   4. 知道珍惜時(shí)間、努力學(xué)習(xí),才能成為有用的人。浪費(fèi)時(shí)間的人將一事無(wú)成,最終后悔莫及。 二、情感:   1.感受到時(shí)間的寶貴。   2.為浪費(fèi)時(shí)間而惋惜。 三、行為:   1.抓緊時(shí)間學(xué)習(xí),不隨便浪費(fèi)時(shí)間。   2.珍惜時(shí)間,學(xué)習(xí)、做事不拖沓、不磨蹭。 教材分析:   本課是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)三至五年級(jí)“勤

2、奮學(xué)習(xí)”中的有關(guān)珍惜時(shí)間的教學(xué)內(nèi)容和基本要求編寫的。本課側(cè)重說(shuō)明時(shí)間是寶貴的,要珍惜時(shí)間。課文采用了小學(xué)生喜愛的童話的形式,把抽象的時(shí)間擬人化,更符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn),更易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)運(yùn)用對(duì)比的方法,說(shuō)明惜時(shí)的意義和浪費(fèi)時(shí)間就是浪費(fèi)生命的道理。 教學(xué)重點(diǎn):   1.時(shí)間是寶貴的,它是留不住的,一去不復(fù)返,是用金錢買不到的。   2.時(shí)間是公平的,它對(duì)于每個(gè)人都完全一樣。   3.現(xiàn)代社會(huì),時(shí)間意味著勝利和財(cái)富。   4.要珍惜時(shí)間,抓緊時(shí)間不浪費(fèi),學(xué)習(xí)、做事不拖拉。 教學(xué)難點(diǎn):   由于學(xué)生時(shí)間概念差,對(duì)時(shí)間的存在缺乏感覺,對(duì)于時(shí)間的長(zhǎng)短、多少不能直觀認(rèn)識(shí),因此會(huì)給

3、教學(xué)帶來(lái)一定的難度。 教育過(guò)程: 一、猜一猜。(謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。)   師:老師知道同學(xué)們都非常喜歡猜謎語(yǔ),下面老師就說(shuō)一個(gè),你們來(lái)猜,好嗎?   "沒有腳,快步走,無(wú)人能夠把它留,沒有手,本領(lǐng)大,能讓青絲變白發(fā)。" 同學(xué)猜謎語(yǔ)   板書: 時(shí)間 二、說(shuō)一說(shuō)。(了解學(xué)生對(duì)時(shí)間的原有理解程度。)   1.讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)表示時(shí)間的詞都有哪些? (年、月、日、時(shí)、分、秒。)   2.請(qǐng)同學(xué)試著用"時(shí)間"一詞說(shuō)一句話。 三、看一看、聽一聽、做一做。(使學(xué)生初步感受時(shí)間的重要性)   1. 看一看   出示日歷   提問(wèn):今天是幾月幾日?   請(qǐng)同學(xué)用紅筆圈出今天的日期。

4、  出示鬧鐘   觀察鬧鐘   提問(wèn):現(xiàn)在是幾點(diǎn)?   請(qǐng)同學(xué)在日期旁邊記下此時(shí)此刻的時(shí)間   2. 聽一聽   師:現(xiàn)在讓我們一起來(lái)聽一聽時(shí)鐘的腳步聲。   同學(xué)聽   3.做一做   師:讓我們用一分鐘的時(shí)間來(lái)做一些事情。   分組讓學(xué)生分別寫字、做算術(shù)題、畫畫、讀課文等。   提問(wèn):說(shuō)一說(shuō),在一分鐘里,你都做了哪些事情?   小結(jié):   時(shí)間對(duì)于我們來(lái)說(shuō)十分重要。那么,我們應(yīng)該怎樣珍惜時(shí)間呢?對(duì)待時(shí)間的態(tài)度不同,會(huì)有什么不同的結(jié)果呢? 四、分析課文,講明道理。(使學(xué)生知道時(shí)間的寶貴。)  1、看動(dòng)畫片  (這則小布叮木偶劇,才不會(huì)硬性地告訴寶寶,珍惜時(shí)間、珍

5、惜生命等等大道理,而是以好玩的小布叮夢(mèng)游故事,帶著寶寶跟著小布叮的步子,一起經(jīng)歷奇妙的旅行,引導(dǎo)寶寶也和小布叮一樣,認(rèn)識(shí)到:要好好的珍惜時(shí)間,這樣時(shí)間爺爺、時(shí)間寶寶都會(huì)很高興的呢!在看木偶劇的同時(shí),幫助寶寶和小布叮一樣,養(yǎng)成愛惜時(shí)間的好習(xí)慣哦?。?   時(shí)間是非常公平的:它對(duì)于每一個(gè)人都是完全一樣的,一天24小時(shí);對(duì)它的態(tài)度不同,它就會(huì)給人們帶來(lái)不同的結(jié)果。它給勤勉的人帶來(lái)智慧和力量,給懶散的人只能留下悔恨。時(shí)間又像流水一樣,流過(guò)去就再也不會(huì)頭,再也不復(fù)返了。讓學(xué)生說(shuō)出時(shí)間的重要性。 板書:意味著生命、財(cái)富、勝利   2.有一句話"一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰"。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你現(xiàn)在是怎樣

6、理解這句話的含義的?  3.小結(jié):   時(shí)間真是太寶貴了,珍惜時(shí)間就是珍惜生命、勝利和財(cái)富;浪費(fèi)時(shí)間就是在浪費(fèi)最寶貴的生命。時(shí)間真是無(wú)價(jià)之寶呀! 六、聯(lián)系實(shí)際,提高認(rèn)識(shí),指導(dǎo)行為。   1.分析  出示鬧鐘   提問(wèn):現(xiàn)在幾點(diǎn)了?   從開始上課到現(xiàn)在已經(jīng)過(guò)去了×分鐘了,剛才畫在日歷上的時(shí)間還 能回來(lái) 嗎?為什么?   2、出示格言:   "光陰好比河中水,只能流去不流回。"   請(qǐng)同學(xué)談一談對(duì)這句話的理解和感受?   3、小組交流:  ?。?)在平時(shí)的學(xué)習(xí)工作生活中,你有過(guò)浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象嗎?  ?。?)今后你打算怎樣珍惜時(shí)間?   4、小結(jié):   我

7、們應(yīng)該珍惜時(shí)間,學(xué)習(xí)做事不拖拉、不磨蹭,做到今日事,今日畢。   板書:不拖拉 不磨蹭 今日事 今日畢  七、全課總結(jié) 激發(fā)情感   時(shí)間是無(wú)價(jià)之寶,對(duì)于每個(gè)人都非常重要。讓我們從現(xiàn)在開始,珍惜時(shí)間,抓緊時(shí)間,做到今日事,今日畢。 板書設(shè)計(jì): 探究活動(dòng)   1. 回家后,請(qǐng)爸爸媽媽講講他們小時(shí)候是怎么對(duì)待時(shí)間的,現(xiàn)在又是怎么對(duì)待時(shí)間的,有什么感受。   2. 課間,采訪高年級(jí)同學(xué),先請(qǐng)他們用時(shí)間一詞說(shuō)一句話,然后請(qǐng)他們談對(duì)時(shí)間的感受,再和他們交流對(duì)時(shí)間的看法。    《我的時(shí)間我做主》教學(xué)反思 威海市千山路小學(xué) 徐立娜 通過(guò)這節(jié)課的教學(xué),主要

8、是讓學(xué)生懂得時(shí)間的重要性,讓學(xué)生能夠懂得應(yīng)該珍惜時(shí)間,懂得珍惜時(shí)間的重要性,使學(xué)生具有一定的時(shí)間觀念,學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間。教學(xué)《珍惜時(shí)間》這節(jié)課的目的是引導(dǎo)學(xué)生感悟時(shí)間是最寶貴的,初步樹立珍惜時(shí)間的意識(shí),學(xué)會(huì)合理安排作息時(shí)間,提高學(xué)習(xí)效率,在學(xué)習(xí)、生活中做時(shí)間的小主人。 怎樣珍惜時(shí)間是本節(jié)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)所在。 結(jié)合這次的授課內(nèi)容,談一下我的教學(xué)反思: 這節(jié)課我主要運(yùn)用多媒體,初步感知珍惜時(shí)間的重要性 ,通過(guò)看動(dòng)畫的故事,讓學(xué)生感受到時(shí)間的重要性,懂得我們應(yīng)該珍惜時(shí)間,并且說(shuō)到做到。 本堂課存在了很多的不足之處: 1、在教學(xué)過(guò)程中說(shuō)的較多,在調(diào)動(dòng)所有學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)方面還有欠缺,一小部分

9、學(xué)生沒有真正參與到課堂中來(lái); 2、自我感覺好象仍未跳出傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛,教學(xué)設(shè)計(jì)不夠靈活。 3、留給學(xué)生討論的時(shí)間不夠充分。而且講得內(nèi)容對(duì)一年的小學(xué)生來(lái)說(shuō)太深?yuàn)W,學(xué)生理解不了。 4、活動(dòng)準(zhǔn)備不充分。匆忙上陣難免有失誤之處。 今后我打算盡量把德育課上活,上精。盡量增加知識(shí)的趣味性,讓學(xué)生們?cè)趭蕵?lè)、活動(dòng)、探究過(guò)程中學(xué)會(huì)知識(shí),從而內(nèi)化為做人的能力。另外,我覺得心理課堂是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、生成的課堂。我們教師不可能完全設(shè)計(jì)好活動(dòng)的每一個(gè)細(xì)節(jié),更不可能完全預(yù)料到學(xué)生的言語(yǔ)、行動(dòng)、想法,活動(dòng)的結(jié)果和會(huì)產(chǎn)生的問(wèn)題。因此,在今后的教學(xué)中,需要自己更密切地關(guān)注活動(dòng)開展情況,不斷學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐,努力提高自身隨機(jī)應(yīng)變的能力以更好地發(fā)揮教學(xué)機(jī)智,從而不斷提高自己的教學(xué)水平。

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