《九年級語文下冊 寫作《選材和加工》課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《九年級語文下冊 寫作《選材和加工》課件 新人教版（55頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、前言聽、說、讀、寫是語文的四項基本聽、說、讀、寫是語文的四項基本功。功。寫作在考試中占寫作在考試中占5050分。分。筆桿子具有很強的殺傷力。如做律筆桿子具有很強的殺傷力。如做律師、魯迅等。師、魯迅等。選材和加工選材和加工學習目標學習目標： 1 1、選材的含義。、選材的含義。 2 2、圍繞中心選擇好材料。、圍繞中心選擇好材料。 3 3、對材料進行加工。、對材料進行加工。 學習重點學習重點：據(jù)題意，選擇組織材料。據(jù)題意，選擇組織材料?！緦懽鲗Ш綄懽鲗Ш健?要想寫好文章，必須注意選材要想寫好文章，必須注意選材和加工。俗話說，巧婦難為無和加工。俗話說，巧婦難為無米之炊；玉不琢不成器；歌德米之炊；玉不琢
2、不成器；歌德說：說：“如果題材不合適，一切如果題材不合適，一切才能都會浪費掉。才能都會浪費掉?！蹦敲慈绾文敲慈绾芜x擇材料呢？選擇材料呢？ 選材的含義對材料的搜集、對材料的搜集、匯合、取舍。匯合、取舍。（一）、聚材（一）、聚材 根據(jù)題目，將能想到、找到的材料盡可能多地羅列出來。根據(jù)題目，將能想到、找到的材料盡可能多地羅列出來。要學會通過多種途徑搜集材料，平時要注意觀察、體驗，要學會通過多種途徑搜集材料，平時要注意觀察、體驗，從生活中直接獲取鮮活的材料。從生活中直接獲取鮮活的材料。從哪些方面聚材呢？主要有以下四個方從哪些方面聚材呢？主要有以下四個方面：面：1 1自己的生活。生活材料一要盡量真實自己
3、的生活。生活材料一要盡量真實( (切勿瞎編切勿瞎編) )；二；二要有內(nèi)涵、有特點、有味道、有新意，盡量不與別人雷要有內(nèi)涵、有特點、有味道、有新意，盡量不與別人雷同；三要自己對這個生活材料有所感悟，且比較深刻，同；三要自己對這個生活材料有所感悟，且比較深刻，一定要防止材料低級化。一定要防止材料低級化。2 2學識與見識。各學科知識中均有大量寫作素材，比如，學識與見識。各學科知識中均有大量寫作素材，比如，古今中外的童話、寓言、民間故事、名人軼事，哲學讀物，古今中外的童話、寓言、民間故事、名人軼事，哲學讀物，語文、語文、歷史、地理乃至數(shù)理化、音樂美術體育等教科書，歷史、地理乃至數(shù)理化、音樂美術體育等教
4、科書，都有大量既生動又具體的寫作材料。都有大量既生動又具體的寫作材料。3 3社會熱點，媒體焦點，國內(nèi)外信息。視點社會熱點，媒體焦點，國內(nèi)外信息。視點高，材料新，意義又重大，就是有價值的素材高，材料新，意義又重大，就是有價值的素材4 4名人名言，格言警句。這是思想的精華、名人名言，格言警句。這是思想的精華、語言的典范。倘能用得準確，恰到好處，無語言的典范。倘能用得準確，恰到好處，無疑會給文章增色不少。疑會給文章增色不少。平時的學習中需要我們及時地、分門別類地篩平時的學習中需要我們及時地、分門別類地篩選、整理選、整理“庫存庫存”，擇出可用于寫作的精品材，擇出可用于寫作的精品材料。料。 注重生活材料
5、的積累。注重生活材料的積累。為了使文章材料豐富、形象豐滿、意境為了使文章材料豐富、形象豐滿、意境深遠，要留心觀察生活，要留意捕捉極富表現(xiàn)力、極有個性的細深遠，要留心觀察生活，要留意捕捉極富表現(xiàn)力、極有個性的細節(jié)的材料。古人說節(jié)的材料。古人說“搜盡奇峰打草稿搜盡奇峰打草稿”，我們要寫生活札記。，我們要寫生活札記。 注重書本材料的積累。注重書本材料的積累。古人說古人說“不動筆墨不讀書不動筆墨不讀書”、“積學以積學以貯寶貯寶”，我們要寫讀書筆記。，我們要寫讀書筆記。 注重思想材料的積累。注重思想材料的積累。要寫思想隨筆，要抓拍自己稍縱即逝的要寫思想隨筆，要抓拍自己稍縱即逝的思想思想“靈光靈光”，要努
6、力充實自己的，要努力充實自己的“思想武庫思想武庫”。郭沫若有這樣的妙語，郭沫若有這樣的妙語，“腹藏萬卷憑吞吐腹藏萬卷憑吞吐”，古人有這樣，古人有這樣的哲言，的哲言，“多財善賈，長袖善舞多財善賈，長袖善舞”。囊中羞澀，生意畢竟。囊中羞澀，生意畢竟不好做。因而，我們要注意寫作材料的搜集、積累。要眼不好做。因而，我們要注意寫作材料的搜集、積累。要眼觀六路，耳聽八方，要多想、多抄、多背。觀六路，耳聽八方，要多想、多抄、多背。 （做生活有心人）（做生活有心人） 1.1.從生活中尋找從生活中尋找 1 12 2親眼所見親眼所見 親耳所聞親耳所聞校園生活校園生活家庭生活家庭生活社會生活社會生活直接材料直接材料
7、 （做閱讀有心人）（做閱讀有心人） 2.2.從閱讀中挖從閱讀中挖掘掘1 12 2間接材料間接材料以以“記我敬愛的老師記我敬愛的老師”聚材聚材 我的材料：我的材料： 1.1.班級文化建設籌備、安排、落實人員辦理。班級文化建設籌備、安排、落實人員辦理。 2.2.激勵學生寫好鋼筆字。激勵學生寫好鋼筆字。 3.3.批評同學不愛惜班級榮譽。批評同學不愛惜班級榮譽。材料：材料：成長的路上，我們品味過多少人生成長的路上，我們品味過多少人生的百味，媽媽的一碗熱湯，同學遞來的一的百味，媽媽的一碗熱湯，同學遞來的一方手帕，花兒的芬芳，浩瀚書海的心香，方手帕，花兒的芬芳，浩瀚書海的心香，“千里共嬋娟千里共嬋娟”的情
8、懷的情懷帶給我們許多帶給我們許多感動。要求：請以感動。要求：請以“味道味道”為話題作文，為話題作文，字數(shù)不少于字數(shù)不少于600600字，文體不限。字，文體不限。 我的材料： 1.擺蛋糕的情境擺蛋糕的情境 2.2.我復雜的心情我復雜的心情 3.3.我的反思我的反思 審題：人生百味帶給我們的感動。 如“生日蛋糕的味道”。立意：訴說我心里的憤懣 生日蛋糕的味道生日蛋糕的味道 親愛的媽媽：親愛的媽媽： 您好您好! !女兒真想和您說說心里話。女兒真想和您說說心里話。 剛才，門剛才，門“砰砰”地一聲關上了，那么沉重，又那么固執(zhí)，正如您生氣時的神情。屋里地一聲關上了，那么沉重，又那么固執(zhí)，正如您生氣時的神情
9、。屋里只有靜寂，留下我苦惱而茫然。桌子上生日蛋糕上用奶油砌成的花貓甩著尾巴，像是只有靜寂，留下我苦惱而茫然。桌子上生日蛋糕上用奶油砌成的花貓甩著尾巴，像是在得意地嘲諷我。蛋糕上的那在得意地嘲諷我。蛋糕上的那1717根蠟燭，也仿佛在提醒著：今天你根蠟燭，也仿佛在提醒著：今天你1717歲了，應該聽媽歲了，應該聽媽媽的話啊媽的話啊! ! 可我錯在哪兒呢可我錯在哪兒呢? ?那天晚會結束后，天很晚了，一個男孩送我回家。您當時在門口看那天晚會結束后，天很晚了，一個男孩送我回家。您當時在門口看見，臉上那神情我至今弄不明白，您干嗎要用那種眼神看著我。您一邊嘆氣，一邊搖見，臉上那神情我至今弄不明白，您干嗎要用那
10、種眼神看著我。您一邊嘆氣，一邊搖頭，嘴里還不住地嘀咕：頭，嘴里還不住地嘀咕：“我們家女兒變復雜了。我們家女兒變復雜了?！笔裁唇惺裁唇小皬碗s復雜”? ?我實在不懂。我實在不懂。幾天以后您又找來一本幾天以后您又找來一本培根論人生培根論人生，指著其中一段您標記的話念道：，指著其中一段您標記的話念道：“雖然愛情雖然愛情的奴隸并不同于那只顧吃喝的禽獸，但畢竟也是眼目色相的奴隸。的奴隸并不同于那只顧吃喝的禽獸，但畢竟也是眼目色相的奴隸?！?我的天，您把我當成什么了我的天，您把我當成什么了? ?真想拽住您問清楚，可您只是神秘地沖我笑著。我什么真想拽住您問清楚，可您只是神秘地沖我笑著。我什么也沒說，頂多以后不
11、再參加晚會了，為了讓您放心也沒說，頂多以后不再參加晚會了，為了讓您放心我沒變我沒變“復雜復雜”?？墒钱斘摇？墒钱斘易炖锝乐鸀槲揖臏蕚涞牧闶硶r，我的心卻飛到了校園，我似乎聽到了校園里同學嘴里嚼著您為我精心準備的零食時，我的心卻飛到了校園，我似乎聽到了校園里同學們優(yōu)美的歌聲、動聽的琴音們優(yōu)美的歌聲、動聽的琴音; ;我似乎看到了小徑上同學們的嬉戲、教室里同學們的交我似乎看到了小徑上同學們的嬉戲、教室里同學們的交流流我真想對您說：女兒總要邁過童年的門檻，走向成人的世界，生活的浪潮總要我真想對您說：女兒總要邁過童年的門檻，走向成人的世界，生活的浪潮總要把我推到社會的浪潮上的。把我推到社會的浪潮上的。
12、 今天本來是我最快樂的日子，可現(xiàn)在這空蕩蕩的屋子中卻充滿著傷感與不悅。我點燃今天本來是我最快樂的日子，可現(xiàn)在這空蕩蕩的屋子中卻充滿著傷感與不悅。我點燃了蠟燭，當我用盡力氣去吹滅燭光的時候，眼淚不由自主地流了出來。我將一小塊蛋了蠟燭，當我用盡力氣去吹滅燭光的時候，眼淚不由自主地流了出來。我將一小塊蛋糕送進嘴里，竟然沒有嘗到一點味道。也許，也許就是少了您的味道吧糕送進嘴里，竟然沒有嘗到一點味道。也許，也許就是少了您的味道吧! ! 媽媽，我真希望在燭光里看到您的身影，真希望我們能一起吹蠟燭，一起許愿，一媽媽，我真希望在燭光里看到您的身影，真希望我們能一起吹蠟燭，一起許愿，一起起選材選材, ,就是就是
13、根據(jù)主旨的需要根據(jù)主旨的需要, ,有有目的目的的的選擇選擇恰當恰當?shù)牟牧蟻淼牟牧蟻肀憩F(xiàn)主題表現(xiàn)主題, ,使文章使文章產(chǎn)生最好的效果。產(chǎn)生最好的效果。（二）選材（二）選材怎樣怎樣選材選材寫寫真實真實的，的，不寫沒用的不寫沒用的 寫寫典型典型的，的，不寫一般的不寫一般的 寫寫新穎新穎的，的， 不寫陳舊的不寫陳舊的 寫寫深刻深刻的，的，不寫空洞的不寫空洞的 選擇材料的要求選擇材料的要求 1.1.材料要真實。這個真實，可以是自己材料要真實。這個真實，可以是自己的親身經(jīng)歷，也可以是耳聞目睹，尤其的親身經(jīng)歷，也可以是耳聞目睹，尤其要選取真實的有個性特點的細節(jié)材料。要選取真實的有個性特點的細節(jié)材料。 2.2
14、.材料要典型。典型的、有代表性的材材料要典型。典型的、有代表性的材料，最能反映事物本質(zhì)，最有表現(xiàn)力和料，最能反映事物本質(zhì)，最有表現(xiàn)力和說服力。說服力。 以“說說咱們班”為題進行選材。 咱們班老師優(yōu)秀，個個都是教書育人的楷模；咱們班的學生勤奮，個個都是刻苦學習的典型；咱們班班風良好，次次受到學校的表彰。 咱們班有“八大族”。“睡仙一族”，每晚挑燈夜戰(zhàn)，鏖戰(zhàn)“題?！?，白天卻云里霧里，昏昏欲睡；“神侃一族”，課間“猛侃”，飯后“神侃”；寢室熄燈后“瞎侃”；“追星一族”將明星貼畫貼在課桌上、書本上、筆記本上，對明星的軼聞趣聞緋聞津津樂道“眼鏡一族”、“足球一族”、“語文一族”、“數(shù)學一族”、“電腦一族
15、”也各有特點。1.材料要真實我所在的城市發(fā)生了巨大的變化：新修了一條公路，交通更便利了；興建了大型農(nóng)貿(mào)市場，生意更興隆了；蓋起了一座文化娛樂中心，人們的精神生活更豐富了。 十年來，我家搬了三次。第一次由平房搬進樓房，但是只有一室一廳，一家三口擠在一起，很不方便；第二次搬進了二室一廳，比原來寬大多了，可惜沒有書房，我只能在飯桌上寫作業(yè)；現(xiàn)在我們又買了三室二廳的大房子，既寬敞又明亮2.材料要典型 以“家鄉(xiāng)的變化”為題進行選材3 3材料要新穎。俗話說，新米煮飯自來香。文章材材料要新穎。俗話說，新米煮飯自來香。文章材料出新，就會有時代氣息，生活味就會濃。因此要以獨料出新，就會有時代氣息，生活味就會濃。
16、因此要以獨特的視角，選取新穎的材料。我們要善于觀察生活，感特的視角，選取新穎的材料。我們要善于觀察生活，感受生活，捕捉生活中的受生活，捕捉生活中的“閃光點閃光點”，“見人所未見，發(fā)見人所未見，發(fā)人所未發(fā)人所未發(fā)”，這樣才有可能寫出好作文。，這樣才有可能寫出好作文。 選取選取新近新近發(fā)生的事件發(fā)生的事件以先為人寫取勝以先為人寫取勝選取獨有選取獨有經(jīng)歷經(jīng)歷的事件的事件以鮮為人歷取勝以鮮為人歷取勝選取容易被忽視的選取容易被忽視的感悟感悟以鮮為人感的感、悟取勝以鮮為人感的感、悟取勝3.材料要新穎4.4.材料要深刻。材料要深刻。材料擺出來了后，我們要深入思材料擺出來了后，我們要深入思考挖掘，進行議論或抒
17、情，升華考挖掘，進行議論或抒情，升華材料的意義，增加文章的靈氣。材料的意義，增加文章的靈氣。 生日那天，爸爸媽媽送給我夢寐以求的禮物；老師送給我祝福的話語；同學們?yōu)槲议_生日晚會，遠方的朋友也給我發(fā)來祝福的短信。我感覺到好溫暖好幸福。 不知從何時起，學校里刮起了一股風給過生日的同學送禮物。今天是好朋友張琴的生日，我不知怎么辦才好。送吧，這個月為給同學送禮物借了好幾回錢了；不送吧，又不好意思。我感到很困惑：同學過生日，送禮物既浪費錢財，又耽誤學習，這是何苦呢？為什么社會上的“人情風”竟刮到校園里來了呢？4.材料要深刻家庭生活： 下雨媽媽來接我，把雨傘傾斜到我一邊； 夜里生病、發(fā)燒，爸爸媽媽背著我跑
18、去醫(yī)院； 爸爸教我學會騎自行車/ 跳繩 / 爬山 / 游泳 ，最后終于堅持下來； 考試失利了，父母語重心長教育我 ；學校生活：運動會上，同學們/老師/競爭對手的鼓勵和幫助讓“我”順利到達終點；生病了，同學、老師給我補課；遇到一個解決不了的問題，腦子里有兩個小人在打架；社會生活：公交車上讓座；給街頭的乞丐以資助；扶盲人過馬路、送小孩回家；拾金不昧。 第一次第一次_ 第一次洗衣服、洗碗、洗球鞋、煎第一次洗衣服、洗碗、洗球鞋、煎荷包蛋、煮番茄牛肉荷包蛋、煮番茄牛肉 我的老師我的老師 老師帶病堅持上課冒雨給學生補課，老師帶病堅持上課冒雨給學生補課，深夜批改作業(yè)。深夜批改作業(yè)。 最疼愛我的人最疼愛我的人
19、 媽媽晚上冒雨送我去醫(yī)院看病，陪媽媽晚上冒雨送我去醫(yī)院看病，陪了我一個晚上，早上醒來時，她的了我一個晚上，早上醒來時，她的雙眼布滿了血絲。雙眼布滿了血絲。題材陳舊題材陳舊父母剛由小學升上中學的我，經(jīng)常為提前的上學時間而抱怨，卻忽視了身邊每天早晨五點多就起床給我做飯的毫無怨言的媽媽。九點才上班的公務員老爸，卻從不比我多睡一會，堅持每天早起按時送我上學。 中學課程難度加大，母親也買了書開始鉆研起來。我上了中學，爸爸的習慣也改了：由看電視改成了讀書看報。寫寫 人人新新 穎穎那一刻，我流淚了我加快腳步向糧庫走去。近了，近了，遠處傳來機器的轟鳴聲。突然，一個瘦弱矮小的身影闖入了我的視野，小山一樣的麻袋重
20、重地壓在了他的身上，他的身體被壓成了弓形，他雙手緊緊地攥著麻袋口，身子努力向前傾，邁著蹣跚的腳步一步一步向前走著。只見他來到輸送機前，把沉重的麻袋卸下，深深地喘了口粗氣，慢慢轉(zhuǎn)過身來。剎那間，我驚呆了，那個人竟是我的爸爸。 從生活中選材選材典型選材典型以以“一個勤于思考的人一個勤于思考的人”為題為題,寫一篇作寫一篇作文文. 你會選擇下列哪些材料？你會選擇下列哪些材料？你選對了嗎？你選對了嗎？ 1.C. 2.D. 3.F. 4.H. 5.I. 6.L.1 1我在學校生病了，委屈地跑回家，母親說：我在學校生病了，委屈地跑回家，母親說：“學校條件太差學校條件太差了，就在家治好了再去上學！了，就在家治
21、好了再去上學！” 2 2我跌倒了，母親沒有扶我起來，卻說：我跌倒了，母親沒有扶我起來，卻說：“你是個勇敢的孩子，你是個勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起來！自己跌倒自己爬起來！” 3 3我悄悄把別人的文具盒拿回家，母親看見了，狠狠地教訓了我悄悄把別人的文具盒拿回家，母親看見了，狠狠地教訓了我一頓，然后要我連夜送回別人家去。我一頓，然后要我連夜送回別人家去。 4 4母親在街上看見一個小偷，不顧個人安危，把他扭送到派出母親在街上看見一個小偷，不顧個人安危，把他扭送到派出所去了。所去了。 5 5母親從不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但卻經(jīng)常注意母親從不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但卻經(jīng)常注意我與什么
22、樣的人往來。我與什么樣的人往來。圍繞圍繞 “母愛母愛”這個主題，你選擇哪些材料？這個主題，你選擇哪些材料？你選對了嗎？你選對了嗎？1 1雖然是母愛，但是母親的溺愛不是我們應該選的雖然是母愛，但是母親的溺愛不是我們應該選的題材，所以不能選。題材，所以不能選。2 2圍繞中心，而且深刻。母親獨特的愛，是一種新圍繞中心，而且深刻。母親獨特的愛，是一種新穎的愛的方式，多下筆墨能成為好的材料。穎的愛的方式，多下筆墨能成為好的材料。 3 3題材雖然是母愛，但太多人寫，寫不出自己的特題材雖然是母愛，但太多人寫，寫不出自己的特色。色。4 4與母愛無關的材料，實際該材料是說的母親見義與母愛無關的材料，實際該材料是
23、說的母親見義勇為。勇為。5 5母愛的一種既尊重孩子，又關心孩子的新材料，母愛的一種既尊重孩子，又關心孩子的新材料，很少有人寫，此材料容易得高分。很少有人寫，此材料容易得高分。學生習作：學生習作：寫母親一直關心寫母親一直關心“我我”學習，其中有一段：學習，其中有一段： 記得我六歲的那一年，有一天晚上媽媽摸著我的頭，記得我六歲的那一年，有一天晚上媽媽摸著我的頭，意味深長地對我說：意味深長地對我說：“明明，你明天就上一年級了，就要成明明，你明天就上一年級了，就要成為一名小學生了，不能再像以前那么貪玩了，以后要好好學為一名小學生了，不能再像以前那么貪玩了，以后要好好學習，天天向上，長大以后成為一名科學
24、家，好好建設我們的習，天天向上，長大以后成為一名科學家，好好建設我們的祖國。祖國。”1 1、材料陳舊，不是當下發(fā)生的事、材料陳舊，不是當下發(fā)生的事情。情。2 2、內(nèi)容空洞，刻意說教。、內(nèi)容空洞，刻意說教。不僅不是好材料。還是十分蹩腳不僅不是好材料。還是十分蹩腳的材料，選擇此材料分數(shù)必定十分的材料，選擇此材料分數(shù)必定十分之低。之低。材料分析：材料分析：真實真實典型典型新穎新穎深刻深刻加工加工1、組合有序，呈現(xiàn)文章結構。、組合有序，呈現(xiàn)文章結構。2、詳略得當，重點突出。、詳略得當，重點突出。3、使用細節(jié)描寫、恰當?shù)男揶o等。、使用細節(jié)描寫、恰當?shù)男揶o等。 總：點明主題，引發(fā)下文，注意關鍵詞的運用。
25、分：從不同的角度、不同的方面來描寫事物，有一層二層三層 總：總結全文，照應開頭，首尾呼應。文有妙招文有妙招總分總結構總分總結構快樂是失落時的一個鼓勵的眼神；快樂是哭泣時的一句安慰的話語；快樂是大手牽小手時的溫暖。 總起總起,領起下文領起下文題目：我擁有，我快樂我慶幸擁有這樣一個老師，讓我重塑自信。 我慶幸擁有這樣的媽媽，沒有她也許我還是一個孤單的孩子，也許我不會快樂起來。 我慶幸擁有爸爸，是他讓我做一個不會迷路的小孩。主體分述快樂是失落時的一個鼓勵的眼神；快樂是哭泣時的一句安慰話；快樂是大手牽小手時的溫暖。 我慶幸 擁有這樣一個老師， 讓我重塑自信。 我慶幸擁有這樣的媽媽，沒有她也許我還是一個
26、孤單的孩子，也許我不會快樂起來。 我慶幸擁有爸爸，是他讓我做一個不會迷路的小孩?？偲痤I起下文主體分述我慶幸擁有這樣的生活，我真的很想大聲地說：“我真的很愛這種生活，我真的為擁有這種生活而感到驕傲，快樂！” 1、扣題2、呼應開頭3、照應主體總結總結第二部分每段的結尾老師的快樂感染了我。我慶幸擁有這樣一個老師，讓我重塑自信。我慶幸擁有這樣的媽媽，沒有她也許我還是一個孤單的孩子，也許我不會快樂起來。人生之路需要你陪伴我，我快樂，我高興。我慶幸擁有爸爸，是他讓我做一個不會迷路的小孩。第二段第三段第四段 既呼應題目 又層層照應突出文章的中心議論 抒情議論抒情議論抒情 寫記敘文如何才能做到寫記敘文如何才能
27、做到“有詳有略，詳略得當有詳有略，詳略得當”呢？必須呢？必須在這三個方面下工夫。在這三個方面下工夫。 所謂詳寫，是指對能直接表現(xiàn)中心意思的主要材料加以具所謂詳寫，是指對能直接表現(xiàn)中心意思的主要材料加以具體的敘述和描寫，放開筆墨，寫得比較充分；所謂略寫是體的敘述和描寫，放開筆墨，寫得比較充分；所謂略寫是指對雖與表現(xiàn)中心意思有關但不是直接表現(xiàn)中心意思的材指對雖與表現(xiàn)中心意思有關但不是直接表現(xiàn)中心意思的材料，少用筆墨，進行概括式的敘述。料，少用筆墨，進行概括式的敘述。 在一篇文章中，詳寫和略寫是對立統(tǒng)一、相輔相成的。沒有在一篇文章中，詳寫和略寫是對立統(tǒng)一、相輔相成的。沒有“詳詳”，就無所謂，就無所謂
28、“略略”；沒有；沒有“略略”就無所謂就無所謂“詳詳”。詳。詳寫的內(nèi)容必須是主要的，次要的不能詳寫，否則文章就羅嗦、寫的內(nèi)容必須是主要的，次要的不能詳寫，否則文章就羅嗦、冗長，材料堆砌，淹沒了中心意思；但詳寫必須有略寫配合，冗長，材料堆砌，淹沒了中心意思；但詳寫必須有略寫配合，略寫補充詳寫，使文章繁簡適當，重點突出。可見，詳寫和略寫補充詳寫，使文章繁簡適當，重點突出?？梢姡攲懞吐詫懯莾煞N互為補充的表達方法。一般地說，詳寫經(jīng)常用來略寫是兩種互為補充的表達方法。一般地說，詳寫經(jīng)常用來表現(xiàn)表現(xiàn)“點點”的情況，反映事物的深度；略寫則往往概括的情況，反映事物的深度；略寫則往往概括“面面”的情況，反映事物
29、的廣度。的情況，反映事物的廣度。 在一篇文章中，哪些地方應濃墨重彩細加敘述和描寫，哪些在一篇文章中，哪些地方應濃墨重彩細加敘述和描寫，哪些地方只要一筆交代，這不是根據(jù)寫作者掌握材料的多寡來決地方只要一筆交代，這不是根據(jù)寫作者掌握材料的多寡來決定的，也不是根據(jù)個人的喜好來決定的。確定哪些地方應詳定的，也不是根據(jù)個人的喜好來決定的。確定哪些地方應詳寫，哪些地方要略寫，這是有原則的。簡括地說：最能直接寫，哪些地方要略寫，這是有原則的。簡括地說：最能直接的、具體生動地表現(xiàn)文章中心意思的地方要詳寫；同表現(xiàn)中的、具體生動地表現(xiàn)文章中心意思的地方要詳寫；同表現(xiàn)中心意思有些聯(lián)系，完全不寫，就會對主要方面有影響
30、心意思有些聯(lián)系，完全不寫，就會對主要方面有影響或或者使情節(jié)不完整，或者使內(nèi)容顯得單薄，或者使詳寫部分缺者使情節(jié)不完整，或者使內(nèi)容顯得單薄，或者使詳寫部分缺少陪襯，這些屬于不能不寫但又不必詳寫的，就要略寫少陪襯，這些屬于不能不寫但又不必詳寫的，就要略寫。學學生作文，在處理詳略的問題上，容易犯兩種毛?。阂皇钦莆丈魑?，在處理詳略的問題上，容易犯兩種毛?。阂皇钦莆盏牟牧隙?，就多寫、濫寫；掌握的材料少，就少寫，或不寫。的材料多，就多寫、濫寫；掌握的材料少，就少寫，或不寫。二是喜好的、熟悉的就多寫，反之則少寫，或不寫。譬如不二是喜好的、熟悉的就多寫，反之則少寫，或不寫。譬如不管與表現(xiàn)中心意思是否有關，總
31、要有幾句景物描寫，有時甚管與表現(xiàn)中心意思是否有關，總要有幾句景物描寫，有時甚至一寫一大段。這些都應提醒學生在寫作中加以表現(xiàn)。至一寫一大段。這些都應提醒學生在寫作中加以表現(xiàn)。 示例范文1我嘗到了勞動的甜頭我嘗到了勞動的甜頭 我先是取菜，又是找火柴，火又燒不著，顧了這我先是取菜，又是找火柴，火又燒不著，顧了這頭顧不到那頭，出了不少洋相，但最后還是把飯頭顧不到那頭，出了不少洋相，但最后還是把飯菜煮熟菜煮熟該詳卻略該詳卻略把省略的補完整，不具體的寫具體。分別回答下列把省略的補完整，不具體的寫具體。分別回答下列問題即可。問題即可。從哪兒取菜從哪兒取菜? ?怎么取怎么取? ?“燒不著燒不著”的火是怎樣的？
32、的火是怎樣的？“這頭這頭”、“那頭那頭”具體指什么？出具體指什么？出“洋相洋相”的的細節(jié)又是怎樣的？這些都得詳寫。細節(jié)又是怎樣的？這些都得詳寫。具體方法是：運用多種描寫方法；盡量使過程具體方法是：運用多種描寫方法；盡量使過程具體化、細致化；運用修辭格，增強生動性。具體化、細致化；運用修辭格，增強生動性。示例范文2要有民族氣節(jié) 梅蘭芳靠從小勤學苦練練就了一幅好嗓子，他的京劇表演梅蘭芳靠從小勤學苦練練就了一幅好嗓子，他的京劇表演藝術達到了爐火純青的地步。他演的霸王別姬等劇傾倒藝術達到了爐火純青的地步。他演的霸王別姬等劇傾倒了無數(shù)觀眾。梅蘭芳熱愛祖國，堅決不給敵人演戲。新中國了無數(shù)觀眾。梅蘭芳熱愛祖
33、國，堅決不給敵人演戲。新中國成立前，他不是共產(chǎn)黨員，但他敢于對抗敵人叫他演戲的命成立前，他不是共產(chǎn)黨員，但他敢于對抗敵人叫他演戲的命令?？箲?zhàn)爆發(fā)后，淪陷區(qū)的日偽軍高價請他演戲，梅蘭芳憤令。抗戰(zhàn)爆發(fā)后，淪陷區(qū)的日偽軍高價請他演戲，梅蘭芳憤然拒絕。他從舞臺上消失了，但一顆愛國之心并未消失，從然拒絕。他從舞臺上消失了，但一顆愛國之心并未消失，從哪兒能看出來呢？就是他留起胡子以示抗議。哪兒能看出來呢？就是他留起胡子以示抗議。 該略卻詳該略卻詳 減縮這段文字的方法是：明減縮這段文字的方法是：明確論點，提煉定向信息；理出主干，刪除枝葉；簡化語言，確論點，提煉定向信息；理出主干，刪除枝葉；簡化語言，優(yōu)化句式
34、；引用材料的目的是什么？證明梅蘭芳有民族氣節(jié)優(yōu)化句式；引用材料的目的是什么？證明梅蘭芳有民族氣節(jié)即可。即可?！霸撀詤s詳” 常出現(xiàn)在議論文用例證時。要有民族氣節(jié)要有民族氣節(jié)縮減如下：縮減如下：著名京劇表演藝術家梅蘭芳在抗戰(zhàn)著名京劇表演藝術家梅蘭芳在抗戰(zhàn)爆發(fā)后憤然拒絕淪陷區(qū)的日偽軍高爆發(fā)后憤然拒絕淪陷區(qū)的日偽軍高價要他演戲的命令，并蓄須明志，價要他演戲的命令，并蓄須明志，昭示天下，表現(xiàn)出凜然不屈的民族昭示天下，表現(xiàn)出凜然不屈的民族氣節(jié)。氣節(jié)。 顯然，材料要圍繞著主旨選材。顯然，材料要圍繞著主旨選材。有了材料還要使其更完整、更集中、有了材料還要使其更完整、更集中、突出材料的亮點。突出材料的亮點。 寫
35、作訓練【佳作欣賞佳作欣賞】 我嘮叨的媽媽我嘮叨的媽媽 我早已厭倦了媽媽的嘮叨。明天就要開學了，我知道媽媽我早已厭倦了媽媽的嘮叨。明天就要開學了，我知道媽媽有許多的話對我說，但我始終沒給她機會。有許多的話對我說，但我始終沒給她機會。 夜深了，只夜深了，只見媽媽靜靜地坐在那，她沉思著，像是為了什么發(fā)愁，我見媽媽靜靜地坐在那，她沉思著，像是為了什么發(fā)愁，我準備離開客廳走進自己的臥室：準備離開客廳走進自己的臥室：“媽，你怎么不睡媽，你怎么不睡覺？覺？”“”“孩子，你再坐會兒，可以和我聊聊天嗎？孩子，你再坐會兒，可以和我聊聊天嗎？”我有我有點不情愿地點了點頭。因為我知道這一點頭，就又要聽媽點不情愿地點了
36、點頭。因為我知道這一點頭，就又要聽媽媽的嘮叨了。媽的嘮叨了。“孩子，去遠方讀書了，我知道，我說多了，孩子，去遠方讀書了，我知道，我說多了，反而會討你厭煩。要爭氣啊，特別要注意身體，在學校要反而會討你厭煩。要爭氣啊，特別要注意身體，在學校要團結同學，生活費千萬別省著，城里車多，要會讓車，要團結同學，生活費千萬別省著，城里車多，要會讓車，要尊敬老師，這些千萬要記住。尊敬老師，這些千萬要記住。 最浪費不起的是時間，最得罪不起的是老師最浪費不起的是時間，最得罪不起的是老師時間不早了，明天還時間不早了，明天還要早起，去睡吧要早起，去睡吧”一種討厭的情緒涌上心頭，媽，你真嘮叨，難一種討厭的情緒涌上心頭，媽
37、，你真嘮叨，難道我連這些也不懂嗎？道我連這些也不懂嗎？ 臨上車時，只見媽媽上氣不接下氣地趕上車臨上車時，只見媽媽上氣不接下氣地趕上車子，子，“孩子，城里冷，多加件毛衣。孩子，城里冷，多加件毛衣?！避噯恿?，只聽車外呼呼的風車啟動了，只聽車外呼呼的風聲，我不由回頭望去，只見媽媽呆呆地站在那里。車慢慢地遠去，媽聲，我不由回頭望去，只見媽媽呆呆地站在那里。車慢慢地遠去，媽媽似乎一點兒也舍不得我離去，千言萬語也難以表明她的心意。媽似乎一點兒也舍不得我離去，千言萬語也難以表明她的心意。 生生日那天，學校剛好放假，媽媽看到我的歸來，是那樣的高興。她笑了，日那天，學校剛好放假，媽媽看到我的歸來，是那樣的高興
38、。她笑了，笑得好甜好甜：笑得好甜好甜：“孩子，又長高了許多，學校生活苦嗎？生病沒？你孩子，又長高了許多，學校生活苦嗎？生病沒？你還記得嗎，今天是你的生日！我預知你要回來，特意為你熬了一罐土還記得嗎，今天是你的生日！我預知你要回來，特意為你熬了一罐土雞湯，喝下去，補補身子雞湯，喝下去，補補身子”媽媽又開始了她的一長串嘮叨。飯后媽媽又開始了她的一長串嘮叨。飯后散步遇到隔壁王奶奶，她告訴我：散步遇到隔壁王奶奶，她告訴我：“孩子，你真有福氣。前不久，你孩子，你真有福氣。前不久，你媽媽做了個噩夢，以為是一個不吉之兆，她好想去學校找你，但人生媽媽做了個噩夢，以為是一個不吉之兆，她好想去學校找你，但人生地不
39、熟的，去了又怕你生氣地不熟的，去了又怕你生氣你有這樣一位好媽媽，真幸福。你長你有這樣一位好媽媽，真幸福。你長大后，一定要好好孝敬她才是。大后，一定要好好孝敬她才是。”頓時，我的心里如打翻的五味瓶，頓時，我的心里如打翻的五味瓶，酸、甜、苦、辣、咸一齊涌出。我覺得好慚愧，看到她那瘦弱的身子，酸、甜、苦、辣、咸一齊涌出。我覺得好慚愧，看到她那瘦弱的身子，她為遠方的我操了多少心，甚至于在夢里她為遠方的我操了多少心，甚至于在夢里我多么希望放一次長假，我多么希望放一次長假，陪陪為我勞心過度的媽媽。陪陪為我勞心過度的媽媽。 我的幸福我的幸福 我內(nèi)心的天空，曾經(jīng)有過陰霾，迷惘和混沌，因為有了你，它才變得我內(nèi)心
40、的天空，曾經(jīng)有過陰霾，迷惘和混沌，因為有了你，它才變得清靜，遼闊和深邃。每每想到您，幸福感油然而生。清靜，遼闊和深邃。每每想到您，幸福感油然而生。 幸福，化作諄諄幸福，化作諄諄教誨溫暖我心窩。不知道從何時開始，我發(fā)現(xiàn)你變了，你開始有意無教誨溫暖我心窩。不知道從何時開始，我發(fā)現(xiàn)你變了，你開始有意無意地關心我，我有什么做得不好的，你一一給我道出。題目做錯了，意地關心我，我有什么做得不好的，你一一給我道出。題目做錯了，你認真幫我分析，告訴我以后要注意哪些問題?？荚嚳荚伊?，你非但你認真幫我分析，告訴我以后要注意哪些問題。考試考砸了，你非但沒有半點怒氣，反而是耐心地給我講解，還鼓勵我不要灰心喪氣，不沒有
41、半點怒氣，反而是耐心地給我講解，還鼓勵我不要灰心喪氣，不能因為一次兩次的不如意而否定自己的實力。每一次，你總是用溫柔能因為一次兩次的不如意而否定自己的實力。每一次，你總是用溫柔的語氣開導我，即使我做錯事了，你依舊和藹地教導我。您的教誨宛的語氣開導我，即使我做錯事了，你依舊和藹地教導我。您的教誨宛如幸福的火爐溫暖我的心窩。如幸福的火爐溫暖我的心窩。 幸福，化作清涼可口的飲料滋潤我心田。幸福，化作清涼可口的飲料滋潤我心田。熾熱的太陽照射著大地，沒有一絲清風，校道兩旁的樹葉一動不動，熾熱的太陽照射著大地，沒有一絲清風，校道兩旁的樹葉一動不動，偶爾聽到幾聲知了的叫聲。那次，我一個人呆在教室里復習，突然
42、，偶爾聽到幾聲知了的叫聲。那次，我一個人呆在教室里復習，突然，幾聲輕輕的敲門聲，把我從枯燥的題海中拉了出來。開門一看，原來幾聲輕輕的敲門聲，把我從枯燥的題海中拉了出來。開門一看，原來是你怕我口渴，特地給我?guī)砹饲鍥龅娘嬃?。見到你滿頭大汗地為我是你怕我口渴，特地給我?guī)砹饲鍥龅娘嬃?。見到你滿頭大汗地為我奔走，我的心一下子濕潤了。為了我能夠更好地復習，你不辭辛苦，奔走，我的心一下子濕潤了。為了我能夠更好地復習，你不辭辛苦，放棄休息的機會，回校給我輔導，對此，我已經(jīng)深感幸福了。而此刻，放棄休息的機會，回校給我輔導，對此，我已經(jīng)深感幸福了。而此刻，你又想得如此地周到，為我送來了飲料。此時此刻，我的心猶
43、如那飲你又想得如此地周到，為我送來了飲料。此時此刻，我的心猶如那飲料般的甜蜜，甜甜的飲料滋潤著我的心田。料般的甜蜜，甜甜的飲料滋潤著我的心田。 幸福，化作你無限的容忍幸福，化作你無限的容忍打動我心房。自從我成為你的女兒后，我似乎沒有給你一個很好的心打動我心房。自從我成為你的女兒后，我似乎沒有給你一個很好的心情。我經(jīng)常令你失望，讓你傷心。很多次，我都把你的教誨當做耳邊情。我經(jīng)常令你失望，讓你傷心。很多次，我都把你的教誨當做耳邊風。風。 例如，你教我如何寫好作文，我當時總是聽得津津有味，例如，你教我如何寫好作文，我當時總是聽得津津有味，可轉(zhuǎn)身之后就經(jīng)常把它給忘了。你為了提高我的成績，不可轉(zhuǎn)身之后就
44、經(jīng)常把它給忘了。你為了提高我的成績，不厭其煩地天天為我輔導功課，可我的成績卻常常令你失望。厭其煩地天天為我輔導功課，可我的成績卻常常令你失望。這些，你都容忍了，還裝作無關緊要，為的只是怕我傷心這些，你都容忍了，還裝作無關緊要，為的只是怕我傷心難過。其實，我都明白，在我叛逆的時候，你的心是多么難過。其實，我都明白，在我叛逆的時候，你的心是多么的痛?？赡銥榱宋业某煽兣c前程而獨自承受著這錐心般的的痛?？赡銥榱宋业某煽兣c前程而獨自承受著這錐心般的傷痛。你的容忍，你的大度，讓我感受到了一個父親對女傷痛。你的容忍，你的大度，讓我感受到了一個父親對女兒的無限關愛。這種關愛，就像感人的旋律，扣動著我的兒的無限
45、關愛。這種關愛，就像感人的旋律，扣動著我的心房。心房。 因為您，在緊張的學習中，我感到了一絲絲地輕松，因為您，在緊張的學習中，我感到了一絲絲地輕松，最為難熬的日子也不再寂寞。最為難熬的日子也不再寂寞。 因為您，我曾經(jīng)迷惘的內(nèi)心因為您，我曾經(jīng)迷惘的內(nèi)心天空，多了一片片云彩，一片片充滿著幸福的云彩。天空，多了一片片云彩，一片片充滿著幸福的云彩。 因為因為您，我的心中深埋著一個個永遠也揮之不去的美好回憶！您，我的心中深埋著一個個永遠也揮之不去的美好回憶！ l【名師點評名師點評】 文章選取的三個頗具典型的場面，為了體文章選取的三個頗具典型的場面，為了體現(xiàn)對方給自己的幸福感，文章在三四段中極盡篇幅做了大
46、現(xiàn)對方給自己的幸福感，文章在三四段中極盡篇幅做了大量的鋪陳與渲染，不僅突出了文章的中心，主題鮮明，而量的鋪陳與渲染，不僅突出了文章的中心，主題鮮明，而且突出了一個身為老師的父親對自己女兒深深的關愛之情且突出了一個身為老師的父親對自己女兒深深的關愛之情?？傊恼峦ㄟ^對比，鋪陳，細節(jié)描寫的多種手法，表。總之，文章通過對比，鋪陳，細節(jié)描寫的多種手法，表現(xiàn)出了一種豐富的內(nèi)心情感現(xiàn)出了一種豐富的內(nèi)心情感作者心中的幸福。作者心中的幸福。 題目：題目：我的我的-要求：要求： 補全題目補全題目（如（如“幸福幸?！薄啊薄翱鞓房鞓贰?“挫折挫折”“”“追求追求”等等 ）。）。 寫一篇不少于寫一篇不少于600600字的記敘文。字的記敘文。
九年級語文下冊 寫作《選材和加工》課件 新人教版
