團體心理輔導 心有千千結(jié)

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1、word 團體心理輔導——心有千千結(jié) 黃池中學 花春翠 游戲目的：讓參與者從游戲中體會到協(xié)作的重要性，增強團隊成員的歸屬感，激發(fā)學生的奮斗精神，認識到合作與奉獻對整個團隊的成功的促進作用。 時間：20分鐘 操作規(guī)如此：用時最少的組獲勝。 1、 把全班分為三組，三組同學手拉手圍成圓圈，并記住自己的左手和右手邊分別拉的是誰，“一定要記住，你左手拉的是誰的右手，右手拉的是誰的左手，不能記錯〞 2、記住后，閉眼〔輕柔的音樂響起〕，當聽到主持人說放手時，大家立刻放手，并在一定圍走動，要走得越亂越好，再當聽到主持人說“停〞時，大家都立住不動，迅速找到原來左、右手所牽的那兩個

2、同學，還是左手牽原來那個同學的右手，右手牽右邊同學的左手 3、當手牽住后，在不能松手的前提下，恢復到起初的完整的圓圈。4、再把整個班級合起來圍成一個大圓，按照之前的方法解結(jié). 注：當遇到難以解開的結(jié)時，主持人要鼓勵小組成員不要放棄，一定可以解開結(jié)的！前提是不能松手 相關討論： 1.生活中是不是會碰到很多結(jié)，舉個例子？有沒有心結(jié)？ 2.大家是通過什么方式解開這個結(jié)的？有什么體驗？ 3.這個游戲可以表現(xiàn)什么，有什么收獲？ 團體心理輔導——心有千千結(jié)課后反思 這個游戲可以讓參與者認識到有解不開的心結(jié)是在所難免的，讓其正視它，勇于解決。.同時這個游戲也可以讓參與者學會把自己

3、的心事說出來，通過師長、朋友的幫助，一起解決。.還可以教會參與者怎樣與人溝通，怎樣排解矛盾。 學生感悟： “我覺得有時候的什么困難，也不是解決不了的，只要我們能夠齊心協(xié)力，什么是都難不倒我們，我們是最棒的！〞 “團結(jié)就是力量。〞 “終于知道合作也是那么美麗的，以后我會多多與人合作，大家要為我加油哦。〞 “我們是團結(jié)的心家！〞…… 在教師的指導下，同學們通過解“心結(jié)〞的游戲，談了生活中的人際關系。同學們紛紛道出自己的感受：“解結(jié)并不是那么容易的事，尤其越復雜的結(jié)解越難。在解結(jié)的過程中所有在結(jié)里的學生必須都得動起來〞、“小結(jié)不解，大結(jié)難解〞、“沒有指揮，大家白忙，良好的集體要在統(tǒng)一的指

4、導下才有可能出成績〞。????團體心理輔導是在團體情境下進展的一種心理輔導形式，是兩個人以上的集體輔導，它通過特定的情景，讓學生扮演不同的角色把心理問題表演出來，然后集體討論，經(jīng)過心理教師的引導，最終得出結(jié)論，可以讓學生在團體中彼此深入了解。加深了同學間的熟悉了解，促進同學間的交往，同時培養(yǎng)同學們的團體合作意識，加強彼此間的信任感與親切感。 心有千千結(jié)——哈哈，這可怎么辦？ 團體活動——心有千千結(jié) 團體心理輔導——奇妙口香糖 1、輔導目標：打破彼此的距離感，增進親密度，激發(fā)活力。 2、參加人數(shù)：全體 3、時間：25分鐘 4、游戲規(guī)如此： 1〕先計

5、算一下人數(shù)，如果是雙數(shù)，如此先請一個人做發(fā)令員：如果是單數(shù)，如此培訓師先做發(fā)令員。 2〕游戲規(guī)如此如下：游戲開始的時候，請所有人一起問發(fā)令員“口香糖，粘什么？〞發(fā)令員開始發(fā)令，比如“口香糖，粘肩膀。〞如此所有人必須迅速找到另外一個人，兩個人的肩膀粘在一起。最后肯定剩下一個人，剩下的這個如此自動變成發(fā)令員，原來的發(fā)令員如此回到人群中。然后，大家繼續(xù)問“口香糖，粘什么？〞發(fā)令員繼續(xù)發(fā)令。 3〕最后請所有做過發(fā)令員的人〔第一個發(fā)令員除外〕，一起上臺演節(jié)目。 5、須知事項： 1〕通常像粘鼻子、粘腦門、粘屁股等指令可以極活躍氣氛，長可以聽見人們的笑聲和尖叫聲，打破舒適區(qū)的目的也得到了很好的表

6、現(xiàn)。 2〕必須注意的是，培訓師在開始的時候要聲明：像沾嘴唇、粘胸部等指令是被禁止的。 6、相關討論： 1〕在工作中，有哪些情況下要求我們打破自身的“舒適區(qū)〞？ 2〕為什么人們在開始的時候有些不好意思？ 3〕我們的“舒適區(qū)〞是如何產(chǎn)生的，如何拓展“舒適區(qū)〞？ 4〕做完游戲，全體成員間處于一種什么樣的狀態(tài)？ 奇妙口香糖課后總結(jié) 奇妙口香糖團體游戲，目的是希望通過同學間相互配合、尋找不同的伙伴，增強全班同學的了解和人際溝通?，F(xiàn)將此次活動總結(jié)如下。 在這次活動中，有班主任教師的參與，以確?；顒拥闹刃蚝驼＿M展。此次活動中，我們發(fā)現(xiàn)初一年級的學生對于

7、游戲和自由的向往超出了我們的想象。他們活潑、好動。尤其是在游戲的過程中，他們好動的本性就常使他們忽略了規(guī)如此和紀律，因此這就給我們組織活動的進展提出了更高的要求。在觀察中，我們發(fā)現(xiàn)也已經(jīng)有局部學生〔大多是女生〕能夠服從組織和紀律，按照規(guī)如此和要求來完成游戲任務。但畢竟是初一年級學生，他們好動，揚的本性就更明顯的表現(xiàn)出來，嬉笑玩鬧，熱愛游戲仍是他們的主旋律。 在活動過程中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們完全不按照規(guī)如此來進展游戲，雖然之前說好在這個游戲過程中每個人不能有固定的去粘的伙伴，但是孩子們卻只是找到一個自己平時關系比擬好，然后也比擬熟悉的同學，之后就一直和他〔她〕在一起，不管我們怎么勸說，就是

8、不肯分開。而且我們必須得很快的說口令，不然孩子們粘完后就覺得無聊，然后組成小團體就開始說話。 在活動中，我們發(fā)現(xiàn)男女生不會一起進展游戲，女生只和女生一起粘，男生只和男生一起粘。其中有一個比擬自卑的小男孩，沒人和他一起游戲，然后我們和他接觸的時候，玩到“粘手掌〞，因為他的手都皴裂了，所以他都不太好意思和我們的手黏在一起，而且感覺班級上的其他人也都比擬嘲笑他，不太喜歡和他一起玩游戲。這時候一個小女孩和他粘手掌，其他的小男孩就會有點開玩笑地說他和女生一起游戲，所以感覺無形中，性別意識在初一的學生中已經(jīng)特別明顯。 在活動中，當我們說到粘腳掌，粘大腿等身體部位時，孩子們擺出了各種不同的粘法

9、，如在粘鼻子環(huán)節(jié)，孩子們用手接在鼻子上，這樣接起來就容易了。這也讓我們看到了他們思維的活躍性，初一年級的同學們?nèi)匀皇浅錆M了想象力。這是很值得我們肯定的事情。 活動后的交流環(huán)節(jié)，是我們考察、驗證和讓孩子體悟活動價值的關鍵一環(huán)。由于當時各種原因，學生參與的熱情有些消減，但交流時，仍有些許的發(fā)現(xiàn)。孩子們因為只是和固定的人一起游戲，所以并沒有找到新的朋友，然后也體會不到我們這次活動的目標，并沒有和之前不太熟的其他朋友交流，所以感覺整體效果不是太好。 此次活動雖有不足缺陷，但實際操作中也有不少發(fā)現(xiàn)?；顒觾r值的效果有些許不佳，但孩子在課堂之余卻得到了真正的快樂，也學會合作；有些活動目標仍得到實

10、現(xiàn)。另外，我們對于初一年級學生有了更深的了解，對于以后活動的進展有很大幫助，有助于我們提高，并設計出真正有助于孩子成長的活動。 團體心理輔導——奇妙口香糖 粘額頭 團體心理輔導 搶種搶收 輔導目標：一是培養(yǎng)同學們辛勤勞動意識，明白“一分耕耘一分收獲“的道理。二是培養(yǎng)集體主義精神和合作意識。 方法：場地長20米，每組6人，每組隊員成一路縱隊依次站在起點，第一位手持裝有5個乒乓球的盤子起跑，依次將乒乓球放在沿途設置的5個籃子中，跑到折返點后返回，再依次將乒乓球撿起放在盤子中，回到起點，交給下一個隊員，直到最后一位隊員完畢，用時最短的隊獲勝。 須知事項：如果乒乓球丟在籃子外面

11、或者跳出籃子，必須撿起來重新放回籃子里?；貋頃r籃子里必須有5個乒乓球。 投入緊的活動中 享受豐收的喜悅 搶種搶收課后總結(jié) 《搶收搶種》是一節(jié)團體活動課。我跟往常一樣將學生帶到操場，排好隊形。當我宣布今天的課程容是大家一起做游戲時，學生歡呼雀躍，情緒高昂。我講明游戲規(guī)如此后，活動開始了，學生很快進入了最優(yōu)狀態(tài)，僅沒有一個偷懶的，跟以前完全不一樣。同學們玩得很開心。下課后我在想同樣是一節(jié)心理健康課，為什么效果完全不一樣呢？一個不爭的事實告訴我：愛玩是孩子們的天性。尤其心理健康課更不能呆板、生硬，這樣阻礙著學生的全體參與。而用團體游戲教學法，可防止以上缺陷，把教學容溶進游戲活動中，做到玩中學玩中練。幫助學生在充滿樂趣的課堂活動中，鍛煉他們的身心，培養(yǎng)學生德、智、體、美等各方面平衡開展的興趣乃至良好人格品質(zhì)打好根底。 9 / 9