季九年級語文上冊 第六單元 21 智取生辰綱習題課件 新人教版

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1、課堂突破1.請將課文后“讀讀寫寫”的詞語在原文用彩筆畫出,并給詞語注音。組長檢查結(jié)果:A.優(yōu) B良 C中D差略2整體把握文章,填寫課文結(jié)構(gòu)。開端:(第17段):楊志慎押生辰綱。發(fā)展(第8、9段):_(第10、11段):白勝設(shè)計誘軍漢。高潮:(第12段):_結(jié)局:(第13段):_尾聲:(第14段):吳用智取生辰綱。七雄販棗蒙楊志。楊志誤失生辰綱。課堂突破3吳用他們智取了生辰綱,他們的“智”體現(xiàn)在哪幾個方面?_4.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。(1) 天氣熱了,行不得,見著林子便要去xi xi()。(2)你們不要yun chng(),巴到東京時,我自賞你。(3)你兩個好不曉事!這gn x()須是俺的!一

2、是智用天時,二是智用地利,三是智用矛盾,四是智用計謀。歇息怨悵干系(4)你也沒fn xio()了!如何使得?(5)將這十一擔金珠寶貝,卻裝在車子內(nèi),遮蓋好了,叫聲“gu zo()!”一直望黃泥岡下推了去。(6)比得草芥子大小的官職,直得恁地chng nng( )!(7)你din do()問!我等是小本經(jīng)紀,那里有錢與你。(8)全不曉得路途上的gu dng()艱難。課堂突破分曉聒噪逞能勾當顛倒5下面語境中,用語得體的一項是() 在全縣語文課程研討會上,教育局領(lǐng)導康副局長惠臨會場講話,他提出了關(guān)于語文課堂與傳統(tǒng)文化教育的芻議。他指出,當今語文課堂不能過于創(chuàng)新,應(yīng)與傳統(tǒng)文化教育對接。最后要求全體老師

3、要多讀教育家的拙著,在此次研討會上各抒己見,勇于說出自己的鄙見。A惠臨B芻議C拙著D鄙見課堂突破A(芻議:指自己不成熟的言談議論,亦指淺陋的議論,多用于第一人稱時的自謙之語。拙著:謙稱自己的著作。鄙見:謙辭,稱自己的見解粗陋。)6下列對病句的修改不正確的一項是()A由于她的出色表演,贏得了觀眾熱烈的掌聲。(修改:刪去“由于”)B我國古代白話小說都有著引人入勝的人物。(修改:“人物”改為“形象”)C孔乙己一到店,許多酒店的人便都看著他笑。(修改:“許多”與“酒店的”位置互換)D杜小康能否在這里接受磨難,是他戰(zhàn)勝孤獨的關(guān)鍵。(修改:刪去“否”)課堂突破(將“人物”改為“故事情節(jié)”。)B7請在下面的

4、橫線上填寫上兩句恰當?shù)脑?。要求:句式與標有波浪線的句相同。語意與標有波浪線的句連貫,并與之構(gòu)成排比。 故宮像一部卷帙浩繁的史書,凝結(jié)著歷史的煙云,記載著歲月的滄桑,每一座殿宇樓臺都承載著豐富的文化,_,_。課堂突破示例:每一塊基石都蘊含著民族的傲骨,每一塊磚瓦都煥發(fā)了新的青春。閱讀智取生辰綱,回答下面問題。8“賣酒的漢子道:不賣了,不賣了!便道:這酒里有蒙汗藥在里頭?!彼麨槭裁匆@樣說?_9“販棗子客人”在一邊的勸說有什么用意?_課堂突破他故意這樣說,為了徹底麻痹楊志的警惕心理。和白勝唱雙簧戲,更加引誘楊志手下買酒喝,也更使楊志放松警惕。10綜觀全文,可以發(fā)現(xiàn)楊志是一個小心謹慎的人,那為什么最

5、終他還是免不了落入圈套?_11楊志出身名門,一心想取得功名衣錦還鄉(xiāng),封妻蔭子,然而命運多變,最終被逼上梁山。為何他的理想在當時不能實現(xiàn)?_課堂突破一方面是吳用的計策高妙無懈可擊;另一方面是楊志簡單粗暴的處事方式導致內(nèi)部矛盾激化,失敗的結(jié)局在所難免。因社會的黑暗,統(tǒng)治集團的腐敗。閱讀選文,回答下面問題。12請用小標題概述選文情節(jié)。_13楊志殺牛二的原因是什么?_課外拓展汴京城楊志賣刀牛二說要買刀卻又不給錢,楊志便不賣給他;牛二卻硬要搶,爭搶間楊志血氣上涌,殺了牛二。14請根據(jù)原著簡要敘述接下來所發(fā)生的故事情節(jié)。_15從水滸傳全書看,你認為楊志的性格怎樣?_課外拓展牛二去一香椒鋪討了二十個銅錢,放在橋欄上,楊志手起刀落,銅錢全被剁碎,眾人喝彩。牛二又揪下一綹頭發(fā),讓楊志放在刀刃上,一口氣吹過,頭發(fā)齊齊地斷了。牛二又要用刀試著殺人,面對牛二的胡攪蠻纏,楊志性起,一刀搠死牛二,后來去官府自首,由于眾人求情作證免死,被發(fā)配大名府。忠厚老實,謹小慎微,效忠統(tǒng)治階級卻又被統(tǒng)治者逼得走投無路,最終成為農(nóng)民起義將領(lǐng)。

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