【部編版小學(xué)語文】說課稿

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1、【說課稿】 今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)語文三年級上冊《大青樹下的小學(xué)》,下面我將從設(shè)計理念、教材解讀、教學(xué)方法、教學(xué)預(yù)設(shè)幾個方面來進(jìn)行我的說課。 一、設(shè)計理念   在新課標(biāo)指導(dǎo)下,我本著“以人為本、以學(xué)定教”的教學(xué)理念,以學(xué)生的真實(shí)基礎(chǔ)為教學(xué)起點(diǎn),以促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高為目標(biāo),力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松、自主、開放的學(xué)習(xí)空間和語文實(shí)踐環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生立足文本語言,凸現(xiàn)語文本體,在濃濃的語文味中弘揚(yáng)人文,積淀精神;努力實(shí)現(xiàn)“簡簡單單教語文,完完全全為學(xué)生,扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”的教學(xué)理想。下面,我就“以人為本、以學(xué)定教”的教學(xué)理念指導(dǎo)下,先來談?wù)剬滩牡睦斫夂头治觥? 二、教材解讀 《大青樹

2、下的小學(xué)》是小學(xué)語文三年級上冊第一單元的第一篇精讀課文。文章描寫我國邊疆地區(qū)的一所大青樹下的小學(xué),在學(xué)校里,各民族的小學(xué)生身著鮮艷的服裝,把學(xué)校裝點(diǎn)得絢麗多彩;古老的銅鐘,還有鳳尾竹,更增添了學(xué)校的鄉(xiāng)村氣息和民族特色。來自不同民族的學(xué)生,穿戴不同,語言不同,但都成了好朋友,在祖國的大家庭里,在鮮艷的五星紅旗下共同生活,在同一間教室里學(xué)習(xí)。孩子們課上認(rèn)真讀書,課下盡情玩耍,連小動物也來聆聽讀書和來看熱鬧,可見對孩子們的幸福生活是多么羨慕。這體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。體現(xiàn)了學(xué)校團(tuán)結(jié)的氛圍,反映了學(xué)校的歡樂、祥和氣氛。課文中聯(lián)系課文內(nèi)容,配備了精美的插圖。課文層次清楚,先寫上學(xué)的路上和來到學(xué)

3、校時的情景,再寫課上和課下,最后以自豪贊美的感情點(diǎn)題:這就是我們可愛的小學(xué),一所邊疆的小學(xué)。除對學(xué)校美麗與團(tuán)結(jié)的描寫是本文的特點(diǎn)外,在語言表達(dá)上也很有特色?! ? 根據(jù)課文的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際,本課教學(xué)我安排兩課時來完成,下面,我就具體說說教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn): 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識目標(biāo):認(rèn)識“壩、漢”等10個生字。會寫“晨、絨”等13個字。能正確讀寫文中的詞語。 2.能力目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文,想象課文描寫的畫面,讀出對大青樹下的小學(xué)的喜愛之情,背誦自己喜歡的部分。 3.情感目標(biāo):了解大青樹下的小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會課文表達(dá)的自豪感和贊美之情,并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

4、 【教學(xué)重點(diǎn)】 本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點(diǎn)詞句的理解,了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)以及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,體會貫穿全文的自豪、贊美之情。 【教學(xué)難點(diǎn)】 難點(diǎn)是有感情地朗讀課文,想象課文描寫的畫面。   三、教學(xué)方法   基于對教材這樣的理解,本課我遵循“以學(xué)定教、以人為本、以讀帶講”的基本思路,在語文教學(xué)中,要講究訓(xùn)練的科學(xué)性,體現(xiàn)訓(xùn)練的層次性。我設(shè)計以下手段: 1.品味重點(diǎn)詞語,加深對課文的理解,主要是讓學(xué)生品味“安靜”“熱鬧”這兩個詞,并注意教學(xué)方法的變化。組織學(xué)生從“樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽同學(xué)們讀

5、課文”,這些句子中體會當(dāng)時的安靜;并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生想象“校園里為什么這么安靜?”,從而懂得這些表現(xiàn)安靜的句子的含義。在讓學(xué)生體會熱鬧中,通過想象大家除了可以在大樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲外,還有可能做什么?通過學(xué)生大膽而豐富的想象,使下課后的熱鬧與上課時的安靜形成強(qiáng)烈的對比。 2.加強(qiáng)讀的具體指導(dǎo),我不贊成純技巧的朗讀指導(dǎo),但是我認(rèn)為建立在文章內(nèi)容基礎(chǔ)上的朗讀技巧的指導(dǎo)還是必要的。注意讀的層次變化,從自由讀到指名讀,加強(qiáng)讀的評價,再齊讀,再指導(dǎo)。在反復(fù)朗讀中,引導(dǎo)感悟,激發(fā)情感。 3.強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。教學(xué)的目的,不僅要使學(xué)生學(xué)會,而且要引導(dǎo)學(xué)生會學(xué)。通過圈劃,讓學(xué)生理清文章思路;通過讀,體會文

6、章的思想內(nèi)容,表現(xiàn)文章的思想感情;通過比較句子,促進(jìn)語感。 四、教學(xué)預(yù)設(shè) 研究了教材、確定了教法、學(xué)法,為了體現(xiàn)我的設(shè)計理念,我預(yù)設(shè)了以下環(huán)節(jié)。 一、歌曲引入,介紹資料。 1.播放音樂(或視頻)《愛我中華》片段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛。 2.引導(dǎo)交流,了解我國有五十六個民族,是一個多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾,更有不同的風(fēng)俗。初步了解課文中涉及的少數(shù)民族的情況。 3.導(dǎo)入課題,學(xué)習(xí)課文。 二、初讀課文,自學(xué)生字。 1.教師配樂范讀。了解文中的有關(guān)民族。 2.初讀課文,標(biāo)出自然段,自學(xué)生字,讀通句子。 三、再讀課文,理清課文順序。 四、自主品讀,

7、自我感悟。 五、自主學(xué)習(xí),深入探究。 (一)抓住重點(diǎn)句段,品悟大青樹下的小學(xué)的美麗。 1.“那鮮艷的服裝,把學(xué)校打扮得絢麗多彩?!备形蚋魇礁鳂拥拿褡宸b鮮艷奪目,使學(xué)校更加美麗。 2.“古老的銅鐘,掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子,在潔白的粉墻上搖晃……”通過想象,感悟大青樹下的小學(xué)的美麗。 3.“早晨,從山坡上,從坪壩里,從一條條開著絨球花和太陽花的小路上,走來了許多小學(xué)生……”通過山花爛漫的環(huán)境,襯托大青樹下的小學(xué)的美麗。 (二)抓住重點(diǎn)句段,品悟大青樹下的小學(xué)的團(tuán)結(jié)。 1.“早晨,從山坡上,從坪壩里,從一條條開著絨球花和太陽花的小路上,走來了許多小學(xué)生,有漢族的,有傣族

8、的,有景頗族的,有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同,來到學(xué)校,都成了好朋友?!备形蛲瑢W(xué)們的團(tuán)結(jié)。 2.“上課了,不同民族的小學(xué)生,在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文,那聲音真好聽!”抓住“不同民族”“同一間教室”“一起”這幾個詞語體會孩子們雖然民族不同,但他們團(tuán)結(jié)友愛,不分彼此。 (三)抓住重點(diǎn)句段,品悟大青樹下的小學(xué)的歡樂。 1.“下課了,大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲,招引來許多小鳥,連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。”通過感情朗讀,讀出大青樹下的小學(xué)的歡樂。 (四)抓住重點(diǎn)句段,品悟大青樹下的小學(xué)的祥和。 1.“大家一起朗讀課文,那聲音真好聽!這時候,窗外十分安靜,樹枝不搖了,鳥

9、兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是,跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友,是那樣好奇地聽著?!? 通過問題進(jìn)行感悟: (1)你們認(rèn)為大青樹下的小學(xué)的小朋友是如何上課的? (2)他們是這樣讀課文的? (3)如果你是一根樹枝、一只小鳥、一只蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,課文讀得這么動聽,你會怎么做呢? (4)為什么不直接寫孩子們學(xué)習(xí)認(rèn)真,而要寫“窗外十分安靜,樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽同學(xué)們讀課文”?(側(cè)面烘托孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)?!馑贾v到就行) 六、總結(jié)課文,指導(dǎo)朗讀。 引導(dǎo)學(xué)生帶著贊美,帶著自豪,帶著驕傲美美

10、地讀課文。 七、聯(lián)系實(shí)際,課外延伸。 1.為什么一個邊疆的大青樹下的小學(xué)會如此美麗,如此團(tuán)結(jié),如此祥和,如此歡樂?(民族之間團(tuán)結(jié)互助,是一家人。) 2.是啊,“五十六個星座, 五十六枝花, 五十六族兄弟姐妹是一家?!蔽覀兾迨鶄€民族手牽手,心連心,永遠(yuǎn)是一家人!正因?yàn)槲覀兌忌钤谥腥A民族這個大家庭里,我們的生活才會如此幸福,如此歡樂!大青樹下的小學(xué)才會如此美麗,如此團(tuán)結(jié)、祥和! 3.讓我們一起再聽《愛我中華》?! ? 八、板書設(shè)計:一是突出主要內(nèi)容,寫了大青樹下的小學(xué)的特點(diǎn);二是表現(xiàn)表達(dá)的情感自豪與贊美;三是能給孩子們直觀的形象,教給孩子們整體把握課文,理解重點(diǎn)詞句的方法。

11、 部編版小學(xué)語文1-6年級考試重點(diǎn) 快樂學(xué)拼音,輕松學(xué)語文。 這幾日做教學(xué)研究,總結(jié)了一下1-6年級的小學(xué)語文的考試重點(diǎn),非常簡單,詳情如下: 一年級:識字、拼音、看圖寫話 二年級:字詞、短句、閱讀寫話 三年級:語法、古詩、閱讀寫作 四年級:語法、文言文、閱讀寫作 五年級:文學(xué)文、閱讀寫作 六年級:閱讀寫作 由此可見,一到六年級,考試重點(diǎn)都和閱讀寫作分不開。語文基礎(chǔ)常識通常會占試卷分50%,越到高年級,如五、六年級,基礎(chǔ)知識只占30%,剩下70%都是閱讀理解和作文。所以,我們語文老師越來越覺得語文難教。語文能力的不斷提高,考察的基本都是平時積

12、累的語言表達(dá)能力、文學(xué)素養(yǎng)、甚至是考試時的超常發(fā)揮。 即便是把課文里的生字詞、甚至是課文全部都背了,語文也不一定能拿高分。我們常說的要把語文基礎(chǔ)打好,除了基本的生字詞,更多的基礎(chǔ)是學(xué)會應(yīng)用,學(xué)會發(fā)散思維,用解題方法做閱讀與理解。還包括會寫作文,平時對基礎(chǔ)的積累,也是對作文素材的積累。 根據(jù)1-6年級的語文考試重點(diǎn),我們平時應(yīng)該怎么學(xué)?用什么方法學(xué)?才能在考試中發(fā)揮正常,使語文能力不斷提高呢? 1、 不要總讓孩子寫作業(yè) 我們在小學(xué)語文低年級段的學(xué)習(xí)過程中,總是強(qiáng)調(diào)讓孩子認(rèn)真寫作業(yè),高質(zhì)量完成作業(yè),寫作業(yè)成為了小學(xué)生密不可分的生活一部分。那些常常在熱搜里存在的輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)的視頻,也說

13、明我們的家長有些瘋狂了,把寫作業(yè)作為小學(xué)生重點(diǎn)的學(xué)習(xí)任務(wù),有些矯枉過正。 為什么很多小學(xué)生不喜歡語文,討厭寫作文,一提起語文考試就頭疼,甚至抵觸寫語文作業(yè)?就是因?yàn)闆]有讓孩子正確理解語文學(xué)習(xí),沒有一開始用興趣激發(fā)語文學(xué)習(xí),讓孩子們覺得語文學(xué)習(xí)枯燥無味,又難,不管如何努力也看不到成績進(jìn)步。而這一切,又會回到寫作業(yè)的原點(diǎn)。作文不會寫?每天給我練習(xí)寫作文。經(jīng)常寫錯字?一個字抄寫100遍。語言表達(dá)能力弱?演講、詩朗誦、背古詩輪流上。 不要小學(xué)生把過多的時間都放在寫作業(yè)上,只完成必要的作業(yè)內(nèi)容,能夠多一些時間,多看看孩子們自己喜歡的書、電視、甚至是漫畫,都可以鍛煉孩子的語文綜合能力。 2、

14、 培養(yǎng)閱讀習(xí)慣 培養(yǎng)閱讀習(xí)慣是近幾年非常提倡的學(xué)習(xí)方法,把閱讀理解作為語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)目標(biāo),甚至以此教研出很多解題技巧和方法論。閱讀在語文學(xué)習(xí)中,確實(shí)是舉足輕重,閱讀的能力關(guān)系到日后文學(xué)素養(yǎng)的提高。那么培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,不是每天定時定點(diǎn)的拿起一本書讀,而是保持一個持續(xù)性習(xí)慣。讓閱讀隨時發(fā)生,寫完作業(yè)的時候,上學(xué)的路上,睡覺之前,閱讀可以是多種形態(tài)的存在??措娮訒⒗L本、甚至是聽閱讀。培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,是在語文學(xué)習(xí)之外的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)生這6年時光,閱讀習(xí)慣是最重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣組成,家長們可以不必糾結(jié)孩子的語文成績,甚至老師還會過分強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù),不建議小學(xué)生花大量時間進(jìn)行課外閱讀,認(rèn)為課外閱讀容易影響學(xué)習(xí)。可在

15、我的教育實(shí)踐中,正式因?yàn)榕囵B(yǎng)了良好閱讀習(xí)慣的學(xué)生,一開始可能成績并不拔尖,隨著孩子的成長,自我約束能力的提高,語文成績進(jìn)步很快。這都是因?yàn)椴┯[群書的關(guān)系,提高了語文綜合能力。 3、 多讀百科常識性的書 強(qiáng)調(diào)了閱讀和理解的重要性,以及培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的必要,那么我們常說博覽群書,是真的什么書都可以看嗎?作為語文老師,我建議,還是從群書中選擇百科常識性的書進(jìn)行閱讀。白天,孩子在學(xué)校學(xué)習(xí),晚上回家寫完了作業(yè),已經(jīng)非常累了。再閱讀學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類的書,孩子的大腦得不到有效的休息,高速運(yùn)轉(zhuǎn)不利于增強(qiáng)記憶力。閱讀百科常識性的書籍,能夠增強(qiáng)孩子們的閱讀興趣,也是一個了解世界的渠道。同時能夠增長學(xué)科類的知識,讓孩子的智力得到了發(fā)展。 雖然我們提倡讓孩子在小學(xué)階段不過分強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù),能讓孩子有一個長期充足的語文學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,只要注重培養(yǎng)孩子的閱讀能力和綜合素質(zhì),那么語文拿高分指日可待。關(guān)于語文學(xué)習(xí),大家平時都遇到哪些困惑?歡迎留言評論。

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