《非文學(xué)類文本閱讀》2022年中考語文專練(吉林專用)

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1、專題05非文學(xué)類文本閱讀(解析版) 【吉林省2020年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平考試語文試題】 閱讀下面文章,完成20—23題。(11分) 甲骨文中的象形字和會意字 ①甲骨文中有不少象形字和會意字,形象反映了般商社會客觀事物的主要特征和生活狀況,對甲骨文 字形體進行考古學(xué)研究,是釋讀甲骨文字的一種有效的方法。 ②先說一下象形字。 ③殷人形象地描摹實物的形狀,產(chǎn)生了象形字。甲骨文的戈字(見如圖),上部橫道,代表著戈頭, 豎道是戈松(bi)即戈把,是木頭做的。殷代的戈,戈把長度大概在 17 厘米至1米左右。甲骨文的 戈應(yīng)源于這種安上木秘的銅戈。殷墟墓葬出土的銅戈,大多數(shù)都只剩下鋼戈頭,沒有木把

2、了。 ④簡化、線條化表現(xiàn)實物形狀,產(chǎn)生了象形字。甲骨文的牛字(見如圖),是簡化了的牛頭正面形, 是牛頭線條化的一個表現(xiàn)。殷墟54號墓出土的銅牛尊,為水牛的形象,體態(tài)肥碩,四肢粗短,尾部下垂, 目字形眼,眼珠外突,兩只大角呈圓弧形向后伸展,雙耳上豎。牛尊身軀布滿了紋飾,非常漂亮,可謂國 寶級文物。 ⑤這是“萬”(離)字(見如圖)。甲骨文離字像蝎子形,后來借為數(shù)字的萬字。殷墟侯家莊M1001 號大墓出土一件殘骨笄(ji),俗稱骨簪子,骨笄頂部的形狀,與甲骨文的萬字輪廓基本相似,均突出了 蝎子頭前的一對拱鉗。殷人憑借對客觀世界的細致觀察,所以才能夠造出這樣的象形字。 ⑥下面我再介紹一些會意字。

3、 ⑦這是“為"(卷)字(見如圖)。甲骨文的為字,像人手牽著大象,表示有作為的意思。西北岡王 陵區(qū)發(fā)現(xiàn)兩個埋象的坑,一座埋一匹象和一個人。另一座只埋放一匹象,是亞洲象的幼象。象的前肢上面 還有一只小豬的骨骼。此坑最值得注意的是什么呢?是象脖子旁有一個銅鈴鐺,表明了這是被人馴服的象。 殷商時期,中原地區(qū)包括安陽一帶,氣候比現(xiàn)在暖和,也有象活動。為字的形體及《呂氏春秋》提到“殷 人服象,為虐于東夷”的記載,表明殷商人已經(jīng)能夠馴服和駕馭大象了。 ⑧這是“夫”字(見如圖)。像人的正面圖形,頭上有一個簪,也就是笄。這個字也是會意字,古代 的男子成人后要束發(fā)加冠的,笄是束發(fā)的用具。 ⑨殷墟出土了數(shù)以千

4、計或上萬件骨笄和少量玉笄。一般來說,貴族用玉石做的笄,普通平民、奴隸用 骨笄。殷代的男子用笄,一般為一人一根。后岡發(fā)掘了一個圓形祭祀坑,里面有三個人牲,頭頂插一根骨 笄。我參加發(fā)掘的郭家莊Ml60墓,發(fā)現(xiàn)有三個男性殉人,頭頂上也只有一根骨笄,說明當(dāng)時的男子,是一 人只用一根骨笄或者玉笄的。 ⑩由此可見,甲骨文中的象形文字和會意文字,記載了人類發(fā)展的歷史,傳承了人類的智慧。 “戈”字 及銅牛尊頭部正視圖 “萬”字 “為”字“夫”字 (選自《新華文摘》一書,有刪改) 至少寫出兩種說明方法。 17 .釋讀甲骨文字的一種有效方法是什么?依據(jù)全文, 18 .品析并寫出第③段畫橫線的句子

5、中加點詞的表達效果。 殷代的戈,戈把長度木檄在80厘米至1米左右。 19 .依據(jù)選文,概括象形文字產(chǎn)生的原因。 20 .依據(jù)選文第⑦段回答,“為”字反映了股商時期怎樣的自然狀況和史實? 【答案】 17 .①對甲骨文字形體進行考古學(xué)研究。②舉例子,列數(shù)字,打比方,作比較,引用,作詮釋,摹狀貌等。 (答出任意兩種說明方法即可) 18 . “大概”表示推測,估計。因為實物埋于地下年代久遠,出土?xí)r有殘損,在文物考占時,難以得到精 準(zhǔn)的測量數(shù)據(jù),所以用表示推測、估計的詞語,這樣用語,恰恰體現(xiàn)了作者嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度,也體現(xiàn)了說 明文語言的科學(xué)性、準(zhǔn)確性、嚴謹(密)性。(圍繞“體現(xiàn)說明文語言的科學(xué)

6、性、準(zhǔn)確性、嚴謹(密)性” 回答即可) 19 .①反映客觀事物的主要特征;②形象地描實物的形狀;③簡化、線條化表現(xiàn)實物形狀;④殷人對客觀 世界的細致觀察。(答出任意三點,意思對即可) 20 .①自然狀況:中原地區(qū)氣候比現(xiàn)在暖和。②史實:有象活動,表明殷商人已經(jīng)能夠馴服和駕馭大象了, 或《呂氏春秋》記載的“殷人服象,為于東夷”。 【解析】 【17題詳解】 本題考杳內(nèi)容分析和說明方法。(1)結(jié)合第一段“對甲骨文字形體進行考古學(xué)研究,是釋讀甲骨文字的一 種有效的方法”可知,釋讀甲骨文字的一種有效方法是:對甲骨文字形體進行考古學(xué)研究。(2)第七段“這 是‘為‘(卷)字(見如圖)。甲骨文的為字

7、,像人手牽著大象,表示有作為的意思”采用了舉例子說明 方法。第七段"為字的形體及《呂氏春秋》提到‘殷人服象,為虐于東夷’的記載,表明殷商人已經(jīng)能夠 馴服和駕馭大象了”運用了引資料的說明方法。第三段“殷代的戈,戈把長度大概在80厘米至1米左右” 運用了列數(shù)字的說明方法“第四段"殷墟54號墓出土的銅牛尊,為水牛的形象,體態(tài)肥碩,四肢粗短,尾 部下垂,目字形眼,眼珠外突,兩只大角呈圓弧形向后伸展,雙耳上豎。牛尊身軀布滿了紋飾,非常漂亮” 運用了摹狀貌的說明方法。第五段“甲骨文離字像蝸子形”運用了打比方的說明方法。第五段“殷墟侯家 莊M1001號大墓出土一件殘骨笄(jl),俗稱骨簪子,骨笄頂部的形狀,

8、與甲骨文的萬字輪廓基本相似, 均突出了蝎子頭前的一對拱鉗”運用了作詮釋的說明方法。第七段“殷商時期,中原地區(qū)包括安陽一帶, 氣候比現(xiàn)在暖和,也有象活動”運用了作比較的說明方法。 【18題詳解】 本題考查說明文語言的準(zhǔn)確性。(1)本義?!按蟾拧笔谴蠹s的意思,表估計,不確定。(2)語境義。這 里指殷代的戈,戈把長度大約在80厘米至1米左右,并沒有一個確定的數(shù)字。因為實物埋于地下年代久遠, 出土?xí)r有殘損,在文物考占時,難以得到精準(zhǔn)的測量數(shù)據(jù),所以用表示推測、估計的詞語。(3)效果。這 個詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴密性、科學(xué)性。 [19題詳解】 本題考查內(nèi)容分析。(1)結(jié)合第一段“甲骨文中

9、有不少象形字和會意字,形象反映了殷商社會客觀事物的 主要特征和生活狀況”可知,原因一:反映客觀事物的主要特征。(2)結(jié)合第三段“殷人形象地描摹實物 的形狀,產(chǎn)生了象形字”可知,原因二:形象地描實物的形狀。(3)結(jié)合第四段“簡化、線條化表現(xiàn)實物 形狀,產(chǎn)生了象形字”可知,原因三:簡化、線條化表現(xiàn)實物形狀.(4)結(jié)合第五段“殷人憑借對客觀世 界的細致觀察,所以才能夠造出這樣的象形字”可知,原因四:般人對客觀世界的細致觀察。 【20題詳解】 本題考查內(nèi)容分析。(1)結(jié)合第七段“殷商時期,中原地區(qū)包括安陽一帶,氣候比現(xiàn)在暖和,也有象活動” 可知,反映的自然狀況:中原地區(qū)氣候比現(xiàn)在暖和。(2)結(jié)合“

10、為字的形體及《呂氏春秋》提到‘殷人服 象,為虐下東夷’的記載,表明殷商人已經(jīng)能夠馴服和駕馭大象了”可知,反映的史實:有象活動,表明 殷商人已經(jīng)能夠馴服和駕馭大象了,或《呂氏春秋》記載的“殷人服象,為于東夷”。 [2020年長春市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)水平考試語文試卷】 閱讀下面的文字,完成下面小題。(7分) 最早的橋 茅以昇 ①首先要說清楚:什么是橋。②如果說,能使人過河,從此岸到彼岸的東西就是橋,那么,船也是橋 了;能使人越嶺,從這山到對山的東西就是橋,那么,直升機也是橋了。③船和飛機當(dāng)然都不是橋,因為 橋是固定的,而人在橋上是要走動的。④可是,攔河筑壩,壩是固定的,而人又能在壩上走,從此岸

11、走到 彼岸,難道壩也是橋嗎?⑤不是的,因為橋下還要能過水,要有橋孔。⑥那么,在淺水河里,每隔一步, 放下一堆大石塊,排成一線,直達對岸,上面走人,下面過水,而石塊位置又是固定的,這該是一座橋了, 然而嚴格說來,這還不是橋,因為橋面是要連續(xù)的,不連續(xù),不成路。⑦但是,過河越谷的水管渠道,雖 然具備了上述的橋的條件,而仍然不是橋,這又是何故呢?⑧因為它上面不能行車。⑨這樣說來,礦山里 運煤的架空枝道,從山頂?shù)狡降?,上面行車,豈非也是橋嗎,然而又不是,因為這種棧道太陡,上面不能 走人。⑩說來說去,橋總要是條路,它才能行車走人,不過它不是造在地上而是架在空中的,因而下面就 能過水行船。 其次,怎樣叫

12、早。是自然界歷史上的早呢,還是人類歷史上的早。是世界各國的早呢,還是僅僅本國 的早。所謂早是要有歷史記載為根據(jù)呢,還是可憑推理來臆斷。早是指較大的橋呢,還是包括很小的在內(nèi) 的。這樣一推敲,也就難落筆了。姑且定個范圍,那就是:世界上最初出現(xiàn)的人造的橋,但只指橋的類型 而非某一座橋。 在人類歷史以前,就有三種橋。一是河邊大樹,為風(fēng)吹倒,恰巧橫跨河上,形成現(xiàn)代所謂“梁橋”, 梁就是跨越的橫桿。二是兩山間有瀑布,中為石脊所阻,水穿石隙成孔,漸漸擴大,孔上石層,磨成圓形, 形成現(xiàn)代所謂“拱橋”,拱就是彎曲的梁。三是一群猴子過河,一個先上樹,第二個上去抱著它,第三個 又去抱第二個,如此一個個上去連成一長

13、串,將地上猴子甩過河,讓尾巴上的猴子,抱住對岸一棵樹,這 就成為一串“猿橋”,形式上就是現(xiàn)代所謂“懸橋”。梁橋、拱橋和懸橋是橋的三種基本類型,所有千變 萬化的各種形式,都由此脫胎而來。 因此,世界上最初出現(xiàn)的人造的橋就離不開這三種基本形式。在最小的溪河上,就是單孔的木梁。在 淺水而較大的河上,就是以堆石為墩的多孔木梁。在水深而面不太寬的河上,就是單孔的石拱,在水深流 急而面又寬的大河上,就是只過人而不行車的懸橋。應(yīng)當(dāng)附帶提一下,我國最早的橋在文字上叫作“梁”, 而非“橋”?!对娊?jīng)》“親迎于渭,造舟為梁”,這里的梁,就是浮橋,是用船編成的,上面可以行車。 這樣說來,在歷史記載上,我國最早的橋,

14、就是浮橋。 (選自《世界橋梁趣談》北京出版社有刪減) 12 .閱讀第一段,在下面(1) (2)處填寫相應(yīng)內(nèi)容。 總 分 總 T吊是固定的.橋上能走人 (I) 橋面連續(xù)成路 13 .寫出文章第三段運用的豐事說明方法及其作用。(二瞥即可) 14 .下列表述與原文內(nèi)容不符的一項是( ) A.世界上最初出現(xiàn)的人造橋,不是某一座橋而是指橋的類型。 B.世界上最初出現(xiàn)的人造橋有梁橋、拱橋、浮橋三種基本形式。 C.作者認為猴子過河形成的“猿橋”和現(xiàn)代所謂“懸橋”在形式上是一致的。 D.我國最早的橋叫做“梁”,《詩經(jīng)》中“造舟為梁”的“梁”是指浮橋。 【答案】 12 .橋下能過水:

15、能行車走人 13 .分類別,條理清晰地介紹了橋的三種類型。 14 . B 【解析】 【12題詳解】 本題考查篩選信息。第一空:根據(jù)⑤中的“因為橋下還要能過水,要有橋孔”可得“橋下能過水”。第二 空:根據(jù)⑩中的“橋總要是條路,它才能行車走人,不過它不是造在地上而是架在空中的,因而下面就能 過水行船”可得“能行車走人”. 【13題詳解】 本題考查說明方法。細讀第三段可知,本段介紹了橋的三種類型:梁橋、拱橋、懸橋。這是分類別的說明 方法,作用是條理清晰地介紹了橋的三種類型。 【14題詳解】 B.根據(jù)第三段的介紹可知,世界上最初出現(xiàn)的人造橋有梁橋,拱橋和懸橋三種基本形式,并沒有浮橋。故

16、 選B. 【吉林省2019年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平考試語文試題】 閱讀下面文章,完成下列小題。 談讀書 朱光潛 朋友: 中學(xué)課程很多,你自然沒有許多時間去讀課外書。但是你試撫心自問:你每天真抽不出一點鐘或半點 鐘的工夫嗎?如果你每天能抽出半點鐘,你每天至少可以讀三四頁,每月可以讀一百頁,到了一年也就可 以讀四五本書了。何況你在假期中每天斷不會只能讀三四頁呢!你能否在課外讀書,不是你有沒有時間的 問題,是你有沒有決心的問題。 世間有許多人比你忙得多。許多人的學(xué)問都在忙中做成的。美國有一位文學(xué)家、科學(xué)家和革命家富蘭 克林,幼時在印刷局里做小工,他的書都是在做工時抽暇讀的。不必遠說,你應(yīng)該

17、還記得孫中山先生,難 道你比那一位奔走革命席不暇暖的老人家還要忙些嗎?他生平無論忙到什么地步,沒有一天不偷暇讀幾頁 書。你只要看他的《建國方略》和《孫文學(xué)說》,你便知道他不僅是一個政治家,而且還是一個學(xué)者。不 讀書講革命,不知道“光”的所在,只是竄頭亂撞,終難成功。這個道理,孫先生懂得最清楚的。所以他 的學(xué)說特別重“知”。 人類學(xué)問逐天進步不止,你不努地跟著跑,便落伍退后,這固不消說。尤其要緊的養(yǎng)成讀書的習(xí)慣, 是在學(xué)問中尋出一種興趣。興味要在青年時設(shè)法培養(yǎng),過了正常時節(jié),使會萎謝。比方打網(wǎng)球,你在中學(xué) 時歡喜打,你到老都歡喜打。假如你在中學(xué)時代錯過機會,后來要發(fā)奮去學(xué),比登天還要難十倍。養(yǎng)

18、成讀 書習(xí)慣也是這樣。 你也許說,你在學(xué)校里終日念講義看課本不就是讀書嗎?講義課本著意在平均發(fā)展基本知識,固亦不 可不讀。但是你如果以為念講義看課本,使盡讀書之能事,就是大錯特錯。第學(xué)校功課門類雖多、而 范圍究極窄狹。你的天才也許與學(xué)校所有功課都不相適,自己去在課外研究,發(fā)見自己性之所近的學(xué)問。 再比方你對于某種功課不感興趣,這也許并非由于性不相近,只是規(guī)定課本不合你的口味。你如果能自己 在課外發(fā)見好書籍,你對于那種功課也許就因而濃厚起來了。笫二,念講義看課本,免不掉若干拘束,想 借此培養(yǎng)興趣,頗是難事。比方有一本小說,平時自由拿來消遣,覺得多么有趣,一旦把它拿來當(dāng)課本讀, 用預(yù)備考試的方法

19、去讀,使不免索然寡味了。興趣要逍遙自在地不受拘束地發(fā)展,所以為培養(yǎng)讀書興趣起 見,應(yīng)該從讀課外書入手。 你的朋友:光潛 (選自朱光潛《給青年的十二封信》人民教育出版社,有刪改) 18.作者以書信形式、朋友身份與青年談“讀書”這一話題,有何好處? 19 .作者列舉富蘭克林和孫中山事例的目的是什么? 20 .在讀書方面,作者給予青年哪些建議? 【答案】 18 .親切自然,易于讓人接受,讓青年在不自覺中接受自己的觀點和建議,起到“談讀書”的目的,給讀 者以教益。 19 .說明了很多人成功人士都是抽時間學(xué)習(xí),最終在忙中成就了學(xué)問。 20 .要抽時間擠時間去讀書;要養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣;要

20、多讀些課外書。 【解析】 【18題詳解】 考查對文章開頭妙處的理解。此文沒有以大家的身份傳授知識,而是以朋友身份,運用書信體,與青年交 流問題,這樣便于拉近與讀者的距離,親切自然,娓娓道來,如拉家常,便于讀者接受。 【19題詳解】 考查論證方法的作用.常用論證方法有道理論證、舉例論證、對比論證、比喻論證。①舉例論證:通過典 型事例加以論證,從而使論證更具體、更有說服力。②道理論證:通過講道理的方式證明論點,使論證更 概括、更深入、更有力,更具有權(quán)威性。③比喻論證:通過比喻進行證明,使論證生動形象、淺顯易懂。 ④對比論證:對比論證的作用就是突出有力地論證作者所要表達的觀點。文中列舉富蘭克

21、林和孫中山事例, 運用了舉例論證方法,具體有力地論證了 “許多人的學(xué)問都在忙中做成的”的觀點,增強了說服力。 【20題詳解】 考查對作者看法觀點的理解把握。仔細閱讀文章,梳理朱光潛先生在讀書方面,提出的建議?!叭绻忝?天能抽出半點鐘,你每天至少可以讀三四頁,每月可以讀一百頁,到了一年也就可以讀四五本書了?!? 要下決心讀書(要抽時間讀書):“尤其要緊的養(yǎng)成讀書的習(xí)慣”一一養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣;“所以為培 養(yǎng)讀書興趣起見,應(yīng)該從讀課外書入手?!薄x課外書。 【吉林省2018年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平考試語文試題】 閱讀下面的文章,完成下面小題。 “四海為家”的微塑料 楊舒 在距離人類

22、生活圈最遠的南極海水中,微塑料的身影再次被科學(xué)家“捕獲”??茖W(xué)家們認為:“這基 本可以證明,微塑料已遍布于全球海洋,可能會對生態(tài)系統(tǒng)造成負面影響。” 塑料在生活中很常見,“微塑料”又是什么?它為何引發(fā)科學(xué)家頻頻關(guān)注,又將給人類帶來怎樣的危 害? 科學(xué)界關(guān)注海洋微塑料污染最早始于20世紀(jì)70年代。但直到2004年,英國科研人員在《科學(xué)》雜志 上發(fā)表了關(guān)于海洋水體和沉積物中塑料碎片的論文,才首次提出“微塑料”的概念一一直徑小于5毫米的 塑料纖維、顆?;蛘弑∧ぁ? 海洋中的微塑料可分為“原生”微塑料和“次生”微塑料兩大來源?!霸蔽⑺芰鲜侵冈谏a(chǎn)時就 是細小的,可直接作為產(chǎn)品或原料使用的塑料微

23、粒,如用于清潔劑、洗面奶,以及工業(yè)研磨料、去角質(zhì)、 藥物和紡織物的塑料原料等?!按紊蔽⑺芰鲜侵冈谧匀画h(huán)境中,由大塊海洋塑料污染物因物理、化學(xué)或 生物作用層層分解破碎而成的細小塑料顆粒。 微塑料難降解,除此以外最大的特性就是粒徑細小,數(shù)量巨大,非常容易被海洋浮游生物所攝入,它 的尺寸越小,危害越大,容易堵塞生物食道。微塑料另一個特性就是高疏水性,加之有較大面積,容易吸 附海水中的多環(huán)芳燼等疏水性污染物,并產(chǎn)生富集作用。而這些疏水性污染物基本都是持久性有機物,大 都具有較大生物毒性,能在環(huán)境中持久存在,并通過生物食物鏈進行累積。 最讓科學(xué)家們擔(dān)心的是,通過食物鏈,這些被海洋生物攝取的微塑料最

24、終會進入生物鏈頂端——人類 的體內(nèi),威脅人體健康。 科學(xué)家們普遍呼吁,世界各國應(yīng)一道提高塑料制品的回收利用率,并減少使用塑料制品,以降低塑料 垃圾對海洋的污染。 (《光明日報》,有刪改) 17 .請在文中找出一處運用“下定義”說明方法的句子,抄寫在下面。 18 .簡要概括微塑料具有哪些特性。 19 . “微塑料已遍布于全球海洋,可能會對生態(tài)系統(tǒng)造成負面影響。”這句話中“可能” 一詞有什么具體 作用? 【答案】 20 .以下三處,寫出一處即可: ①“微塑料”的概念一一直徑小于5毫米的塑料纖維、顆粒或者薄膜。 ②“原生”微塑料是指在生產(chǎn)時就是細小的,可直接作為產(chǎn)品或原料使用的塑料

25、微粒。 ③“次生”微塑料是指在自然環(huán)境中,由大塊海洋塑料污染物因物理、化學(xué)或生物作用 層層分解破碎而 成的細小塑料顆粒。 21 .圍繞“難降解;粒徑細?。簲?shù)量巨大;容易被海洋浮生物所攝入;高疏水性”答出任意三點即可 22 .示例:“可能”一詞表示微塑料造成的負面影響是推測的,體現(xiàn)了說明文語營的準(zhǔn)確、嚴謹。 【解析】 17 .此題考查說明方法的辨析及作用。辨析說明方法苜先要全面掌握說明方法的分類及各種說明方法的語 言標(biāo)志。下定義的說明方法多采用判斷單句的形式。其格式多為"XXX (種概念)是XXX的XXX (屬概 念):例如第四段對“原生”微塑料和“次生”微塑料的說明就運用了下定義的說明方法。 18 .本題考查學(xué)生提取信息并概括的能力?;卮疬@類題目,苜先要在審清題干的基礎(chǔ)上找到答案范圍,然 后精讀該語段,根據(jù)理解得出切題的答案。根據(jù)第五段“微塑料難降解,除此以外最大的特性就是粒徑細 小,數(shù)量巨大,非常容易被海洋浮游生物所攝入,它的尺寸越小,危害越大,容易堵塞生物食道”提煉關(guān) 鍵詞語即可解答。 19 .此題考查對說明文語言準(zhǔn)確性的掌握。說明文語言的準(zhǔn)確體現(xiàn)在修飾,限制性詞語的選用上,主要是 表示時間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)等方面的修飾限制性副詞和數(shù)量詞等詞語。“可能”表 估計,表示微塑料造成的負面影響是推測的,體現(xiàn)了說明文語言的港確、嚴謹。

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