二年級下數(shù)學(xué)《富饒的大海 三位數(shù)乘一位數(shù)》教案

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1、 富饒(fùráo)的大海 教學(xué)(jiāo xué)目標(biāo)： 1. 結(jié)合具體情境掌握(zhǎngwò)整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，能熟練地進(jìn)行口算。 2. 積極參與探索問題的學(xué)習(xí)活動(huó dòng)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題意識及合作精神。 3. 能夠(nénggòu)正確地計算。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、小棒、練習(xí)卡 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 提出問題 1. （播放輕柔的背景音樂：大海啊，故鄉(xiāng)) 師：同學(xué)們一定都見過大海吧？你覺得大海怎么樣？ 生1：大海很美、很遼闊。 生2：夏天的海灘是我們游玩的好地方。 生3：大海里有豐富的海產(chǎn)品。 2. 師：是啊，大海不但

2、美麗，而且富饒（板書課題：富饒的大海），讓我們一起來欣賞一段錄相。 〔播放錄相〕 3. 師：同學(xué)們，你看到了什么？想到了什么？ 生1：我看到了滿載而歸的漁船，還有魚、蝦、扇貝等海產(chǎn)品。 生2：漁民伯伯們笑得很開心，看來今年又是好收成。 師：你們喜歡這美麗富饒的大海嗎？ 生：喜歡。 師：明明也很喜歡，他把自己的所見所聞畫成了一幅畫，請看！ 〔出示情境圖〕 4. 師：從明明的畫中，你能得到哪些信息？根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 生1：海邊有4排船，每排有20條，一共有多少條船？ 生2：今天捕了大約200千克魚，每千克能賣4元，一共能賣多少錢？ 生3：每筐蝦重13千克(

3、qiānkè)，2筐蝦一共重多少(duōshǎo)千克？ 生4：帶魚(dàiyú)一共有312千克(qiānkè)，每千克3元，這批帶魚(dàiyú)能賣多少錢？ （師根據(jù)學(xué)生的回答，簡單板書信息和問題） 二、交流討論 解決問題 （一）整十?dāng)?shù)乘一位數(shù) 1. 師：先來看第一個問題：一共有多少條船？能解決嗎？把它寫下來。 〔學(xué)生獨立解答〕 師：哪位同學(xué)愿意一起來交流一下，你是怎樣解答的？ 生1：我是用加法算的：20＋20＋20＋20＝80（條） 生2：我是用乘法算的：20×4＝80（條） 師：你能解釋一下“20×4”這個算式的意思嗎？ 生2：每排有20條船，一共有4排，要求一

4、共有多少條船，就是把4個20相加，用簡便算法就是20×4。 師：對，在加數(shù)相同的情況下用乘法計算比較簡便。那么，你是怎么知道20×4＝80的？ 生1：我是根據(jù)加法算的，20＋20＋20＋20＝80，所以20×4＝80。 生2：可以擺小棒，每次擺兩捆，擺4次，一共是8捆，就是80根。 生3：我是先算2×4＝8，再填上一個0就是80。 2. 師：這些方法，你們有沒有不明白的地方？ 生1：明明是20乘4，他為什么先算2乘4？ 師：誰能解答這個問題？ 生2：把20看作2個十，2個十乘4得8個十，所以就是80。 師：聽明白了嗎？請同學(xué)們拿出小棒，同桌合作邊擺邊說。 （學(xué)生操作，說算理

5、） 師：同學(xué)們，讓我們一起來說一遍，好嗎？ （集體指算式，說算理。師再出示30×3，讓學(xué)生練習(xí)擺小棒，說算理） 3. 師：剛才同學(xué)們交流了三種計算方法，選擇一種你最喜歡的方法，我們來做個小練習(xí)：看誰算得又對又快！ 〔依次出示口算卡20×3、10×7、50×2、60×9，抽生答，并說出各自的計算方法〕 師：我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)算得特別快，同學(xué)們，采訪一下(yīxià)你身邊的“快槍手”，看看他們到底有什么(shén me)秘訣！ （生活動(huó dòng)） 師：誰來告訴(ɡào sù)我，他們的秘訣是什么？ 生：他們都是用第三種方法(fāngfǎ)，先算幾乘幾，再添上一個0就行了。

6、 師：與他們的方法相比，你有什么感覺？ 生：我覺得這種方法的確很好用，擺小棒太麻煩了。用加法算有時候挺快的，有時候挺麻煩的，比如60乘9這一題，要把9個60相加，太慢了。 師：同意他的意見嗎？ 生：同意！ 4. 師：好，讓我們用這種方法再來練習(xí)一次。這次我請四個同學(xué)來當(dāng)小老師，你出題同學(xué)們答，誰想來？ 〔四個學(xué)生出題并指人回答，每道題都要求說出計算過程?！? （二）整百數(shù)乘一位數(shù) 1. 師：剛才我們成功地解決了第一個問題，找到了好的計算方法?，F(xiàn)在我們再來看第二個問題，200千克魚一共能賣多少錢？獨立解答后與同桌說一說，你是怎樣想，怎樣算的。 〔生獨立解答并交流〕 師：哪位同學(xué)

7、愿意一起來交流一下？ 生：我是用乘法計算的，200×4=800（元），計算的時候跟前面的方法一樣，先算2×4=8，再添上兩個0就是800。 師：誰跟他想的一樣？為什么要添上兩個0呢？ 生：因為200就是2個百，乘4就是8個百，所以要添上兩個0。 師：說得非常清楚。讓我們一起來說一遍，好嗎？ 生：200就是2個百，2個百乘4是8個百，也就是800。 2. 師：比一比，看誰算得又對又快。 〔出示口算卡，200×3＝？400×7＝？學(xué)生搶答并說說計算方法〕 3. 師：這次(zhè cì)請每個同學(xué)都來當(dāng)小老師，出4道題給你的同桌答。別急，你知道當(dāng)你的學(xué)生答完了題之后，你這當(dāng)老師(lǎ

8、oshī)的還要做什么嗎？ 生：還要給他批改(pī gǎi)，讓他訂正。 生：如果(rúguǒ)他不會做，還要給他講一講。 師：多么有心(yǒuxīn)的孩子，把老師平時做的都看在眼里，記在心上了。那么，小老師們，開始吧。 〔學(xué)生相互出題，師巡視指導(dǎo)〕 4. 師：同學(xué)們請看黑板，這節(jié)課，我們重點解決了兩個問題，學(xué)習(xí)了整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算。余下的問題我們把它放在問題口袋里，下節(jié)課再解決。 三、課堂練習(xí) 1. 師：請同學(xué)們打開課本，做自主練習(xí)第1題。 〔學(xué)生獨立解答后集體訂正〕 師：通過計算，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生1：每組里面的三個小題用同一句乘法口訣計算，最后再添上幾個0就

9、行了。 師：這些0是隨便添上去的嗎？ 生2：不是，得看前面的數(shù)，比如2×3=6，第二小題20比2多一個0，得數(shù)就多一個0，第三小題200有兩個0，得數(shù)也添兩個0。 師：這么說積的大小與前面的因數(shù)有關(guān)，是嗎？仔細(xì)觀察每組中的三個算式，兩個因數(shù)和積各有什么變化？誰能完整地說一說？ 生3：這些式子中都有一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)擴(kuò)大10倍、100倍，積也跟著擴(kuò)大10倍、100倍。 2. 師：現(xiàn)在我們來做個小游戲吧——“爭當(dāng)計算小能手”。請同學(xué)們拿出這張小卡片。 〔學(xué)生完成習(xí)題卡上10個自我檢測題，再集體交流訂正。〕 3. 師：同學(xué)們請看〔出示第三題〕這是幾種常見海產(chǎn)品的價目表，明明的爸爸

10、帶了600元，他可以買些什么？ 商品名稱 魷魚絲 海米 魚翅 海參 單 價 30元/盒 60元/盒 200元/盒 400元/盒 （學(xué)生獨立解答(jiědá)后集體交流） 四、總結(jié)(zǒngjié)下課 師：美麗富饒的大海不僅給我們帶來了幸福的生活，而且還幫助我們學(xué)到了很多知識，同學(xué)們，我們應(yīng)該(yīnggāi)怎樣對待大海？ 生：我們應(yīng)該愛護(hù)大海(dà hǎi)，保護(hù)海資源。 師：說的對，可是偏偏有的人做不到，請同學(xué)(tóng xué)們看一份網(wǎng)上的資料： 〔展示海水污染，海資源遭受破壞的圖片〕 師：你有什么感受？ 生：我們都是海的兒女，要從自己做起，

11、保護(hù)大海。 生：還要努力學(xué)習(xí)知識，改善海洋環(huán)境。 師：說的多好啊，老師相信你們一定可以做到！ 內(nèi)容總結(jié) （1）富饒的大海 教學(xué)目標(biāo)： 1. 結(jié)合具體情境掌握整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，能熟練地進(jìn)行口算 （2）2. 師：是啊，大海不但美麗，而且富饒（板書課題：富饒的大海），讓我們一起來欣賞一段錄相 （3）生2：可以擺小棒，每次擺兩捆，擺4次，一共是8捆，就是80根 （4）（學(xué)生操作，說算理） 師：同學(xué)們，讓我們一起來說一遍，好嗎 （5）用加法算有時候挺快的，有時候挺麻煩的，比如60乘9這一題，要把9個60相加，太慢了 最新 精品 Word 歡迎下載 可修改