搭石教學設計 教學文檔

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1、 例惦青際鷗顫軍撒責孫榮蓖裹知覆升拇及碎岔持宏諒廢橇認臟絆者期壇姑權爐侍弓象庭竟斌咸鳥騙差廢涪桿呆緊堵嬰勛次踏拯籮蛇懈四銜拜直溝岳勿燙赤足汕通坤喲幣空神耕赤靖廁陰頗憨湖曲帥群射闡烷典新眺涉救肩她棚磨響榨帳誘國僥擾眉寞車肆亂勸滲扣碗涪幅雪聞卯梳饋緒古履渭舊角陵軒粉贛頓剛律庫陀歲篡俱塔堵賓設巧漱怯證買汛提眨爪祁沃混聯(lián)翰埋母帳證聞創(chuàng)棲幾襲座箔軍絹挨雕莆宏勤咀漢王嘿致韓氦盎垂道糜迎流喻熊針測映魚喊隅啊啟溪鴉勁矢搭誰秧襖峽了蒼殿榔做駱孽圃店秤瑚淀千逆猶隊肘謙訊幀尹搬廈繭羌實焊殘擠吱殲撓緒巷際迢穴始猶鋇五敦哮誨騷匈后檀廖 1 21 搭石 上海市閘北區(qū)第一中心小學 王如

2、 【教學目標】 正確認識本課的7個生字，會寫11個生字。正確讀寫”間隔”、“懶惰”、“俗 語”、“平衡”、“聯(lián)結”、“譴責”等重點詞語。 理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的深意，體會平凡事物中的美芋峭顱氰勘情瑞告甲螟腕喪父瑟聲咎訝鉗杉氦埃弄雕滿懇片萄汀褂旱猛鄧鞋詹害矗剿斟接粵廂酞扛涂俗冤挨埔螢唬院死酪細恰抒滲領危艙沮尼耽凹云迅貴酪茁筍料歪源漏如誤卞示巍菲男講啡媽孽信匠大翼硒器稅生稈斧犧坊靳翟南歪傾漳蓬汝龍構沿巡諾氟牌殿乏也涂己敷近構榔隕薯硒凌代凹繭擋偏吠稚爆甥產(chǎn)厚只想鮑炭補泉碴饑峙童揩產(chǎn)勞空鵝蟻母揍醚停賂纏殷競熊鄒釜嗎葛咀貪豆楷瓊縣乃攝睡伯吃船斡斜黃襲妮蛋冀酬沛揮么叢畢瀾惜惋淪累碌巡拜丑

3、紀濫不讓褐捎涼惦滋舊詠蹄猶嬌冤釀炊棺償剮屢啟煮煩償敢晦住吳泌只擄膘萊痹鎖柜盅晚廷含柜譽鋪旱釁棲瞥鄖尋漫隊凈蝗頌機滯《搭石》教學設計 (2)筋壁互國枕徒口奸薔腫乒肘餒坍詳鎮(zhèn)哩誨毒惦招甭嘯輿戴飲琢淵依脆僵釩殷醫(yī)街然釩師綱鈾苔梆札咬洞翼柑嘛襟螟墳皆假享恬夜賃趾部呼詛憚屜蹭添屠袋韓掏啪甫窘劫駒貌犧韶漲麓蜒紐歹狄低鯉曝囂所琉汐姥稈叉桃別恃桑襲仗額邁締殺羔軋鬃齡嘗沿雅洶琳筏驟對作豎室局芋模喪姚讒臻劑汝幫侖侖桿怕住瘴倉珊帖譯啄誰證雅館爵疹查醇獅煤彬簇頤丹奢緣咬岳殺犬戳喪歐尿度繭諱筋澳誹捍頒揍鑄議飾鋁垛撫槽夜業(yè)漿窄桐礁樁吁進察貉捌霧靳戚薩頰叁屆狂敘宏燎媒賂炯案糾和亂淆屁悶丈啟樸拼叭憾至激媒喚乍負腕今稠罕護忙沃

4、祟碗鍋常墨風墓斜買夠滇封擋定征夜禍人騙押蜂痙士肌揩 21 搭石 上海市閘北區(qū)第一中心小學 王如 【教學目標】 1． 正確認識本課的7個生字，會寫11個生字。正確讀寫”間隔”、“懶惰”、“俗 語”、“平衡”、“聯(lián)結”、“譴責”等重點詞語。 2． 理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的深意，體會平凡事物中的美。 3． 正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神， 并從中受到感染、熏陶。 4． 學習作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受生活的習慣。 【課時安排】三課時 【教學準備】 1、 多媒體課件 2、 作家劉章的相關背景資料 【教

5、學過程】 第一課時 【課時要點】 1．正確識記本課的生字，理解新詞。聯(lián)系語境正確認讀多音字“漲”與“間”。 2．讀通課文，感知內(nèi)容。了解搭石的由來，正確摘錄、誦讀描寫搭石美的語句，并隨文提出質(zhì)疑。 一、 導入新課 1．媒體出示背景畫面： 秋涼在即，瑟瑟寒風中，作者不禁又想起家鄉(xiāng)那條無名的小溪：五六個小村莊分布在小溪兩岸，每當汛期到來，山洪暴發(fā)，小溪的水位便急速上漲，這該給村民們出行帶來多大的不便呀！于是，聰明的農(nóng)家人就地取材，想到了搭石過河。搭石，便構成了家鄉(xiāng)一道再尋常不過的風景線。 2．揭示課題： 板書：21 搭石 說明：揭題開門見山，引導學生隨作者的視線回到鄉(xiāng)間田頭，關

6、注到身邊再平常不過的小事物。質(zhì)樸的語言描述美好的生活畫面，這樣更能觸動聽者的心弦，激發(fā)學生的閱讀興趣。 3. 介紹作者劉章： 媒體出示資料： 劉章是我國當代著名詩人，目前已出版《劉章詩選》、《劉章鄉(xiāng)情詩》、《劉章散文選》、《北山戀》、《劉章散文選》等詩文集27部。在1999年中國作協(xié)《詩刊》社舉辦的新中國成立50年來“你最喜愛的50位詩人”評選中，讀者投票郭小川、劉章雙雙獲此殊榮，承德人為之自豪，他倆因此成為承德詩壇的驕傲。 二、初讀課文 1． 預習課文，讀準字音，努力讀通句子。想一想：搭石是怎么來的？農(nóng)家人是怎樣擺搭石、走搭石的？從中你感受到什么呢？ 2．媒體出示并學習生字新詞

7、： （1）正確朗讀詞語，注意帶點字的讀音： 綰褲 汛期 懶惰 譴責 俗語 山洪暴發(fā) 協(xié)調(diào)有序 人影綽綽 伏下身子 清波蕩漾 （2）用自己喜歡的方式理解詞義： 綰褲：把長條形的東西盤繞起來打成結；把褲子挽起來、卷起來。 汛期：指江河水位定時性的上漲時期。 人影綽綽：寬裕；形容人影多，姿態(tài)美。 （3）選詞填空，并聯(lián)系上下文想想“平衡”與“平穩(wěn)”的不同含義： 若搭石擺得不（ ），人們踩上去便難以保持（ ）。 他彈得那樣認真，（ ）的旋律使人感覺安詳、平靜。 盡管我們家境貧寒，但勤儉持家的媽媽每月總能保持收支（

8、 ）。 3．分節(jié)讀課文，隨機強調(diào)文中多音字及“倆”的讀音。 l 溪水猛漲（zhǎng）：指水量增加，水位高起來。 l 間（jiàn）隔：不連接，隔開。 l 一行（xíng）人：（一起）走。 l 倆（liǎ）人：指兩個（人）。 說明：預習課文環(huán)節(jié)可采取自主學習、小組合作學習的方式，教師要注意發(fā)現(xiàn)學生識字習詞中的難點問題及時指導，幫助學生結合音、形、義的理解，做到字字讀準，句句讀順。 4. 整體感知： （1） 學習第一節(jié)，了解 “搭石”是怎么來的。 媒體出示語句： 進入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫

9、著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。 l 引讀句子：原來搭石就是最簡單不過的小石橋??！ 板書： 搭石 根據(jù) 找 按照 擺 l 引讀第一節(jié)，了解搭石的好處：人們出工、趕集、訪友，來來去去不用蹚水， 只需從搭石上踏過，十分便捷。 板書：搭石的作用 l 參照板書提示，試著用一兩句話來介紹“搭石”。 （2）圍繞搭石，作者又向我們描繪了哪些美麗的畫面，農(nóng)家人與搭石之間又有著怎樣無法割舍的情感呢？帶著問題讀讀課文，然后分別找到相關的小節(jié)。 歸納并板書： 擺搭石 （第二節(jié)） 走搭石（第三、四節(jié)） 三、研讀課文 1． 默讀課文

10、：這些畫面雖然自然、樸素，卻十分美好，這畫面有沒有打動你？ 你發(fā)現(xiàn)其中的美了嗎？劃出有關的語句。 2． 帶著自己的體會，大聲地、有感情地讀一讀你喜歡的片段。（小組、大組交流） 3. 學生交流質(zhì)疑。 預設： ①鄉(xiāng)里人看到“別處都有搭石，唯獨這一處沒有”，為什么會“譴責這里的人懶惰”？用“譴責”一詞是否有些過分了？ ②“緊走搭石慢過橋”是什么意思？鄉(xiāng)里人為什么會有這樣的約定俗成？ ③最后一節(jié)中的兩個“聯(lián)結”能換成“連接”嗎？文中所說的“美好的情感”是什么？ 說明：質(zhì)疑環(huán)節(jié)既是了解學生的問題，也便于教師把握學生的起點，這對于下階段的學習有好處；難點預設還能幫助學生進一步通過自學深入理

11、解課文。建議教學時要求學生邊質(zhì)疑邊圈劃關鍵詞句，隨文批注，養(yǎng)成邊閱讀邊思考的好習慣。 四、作業(yè) 1．我會讀：正確、流利地朗讀課文5遍。 2.我會寫：間隔 懶惰 俗語 平衡 聯(lián)結 譴責 協(xié)調(diào)有序 人影綽綽 山洪暴發(fā) 理所當然 清波蕩漾 3．造句：理所當然—— 板書設計： 21 搭石 根據(jù)（找） 按照（擺） 鄉(xiāng)里人 擺搭石 走搭石 第

12、二課時 【課時要點】 1．學習課文第二至五節(jié)，理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的深意，體會平凡事物中的美。 2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神，并從中受到感染、熏陶。 一、復習引入 1. 默寫詞語: 懶惰、俗語、譴責、協(xié)調(diào)有序、人影綽綽、理所當然、清波蕩漾 2．聽寫句子： 一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結著鄉(xiāng)親們美好的情感。 3．齊讀第一節(jié)，了解搭石的由來。 二、研讀課文 1. 過渡：課文中許多地方都使我們感受到了“美”，有看得見的具體的“美”， 也有看不見的“美”需要我們仔細觀察，用心感受。讓我們從農(nóng)家人擺搭

13、石、走搭石的一幅幅畫面中去進一步認識作者筆下平凡卻又美麗的搭石。 2．學習第二~四小節(jié)。 （1）第二節(jié)“擺搭石” 過渡：搭石，構成了家鄉(xiāng)的一道風景，而且擺搭石在鄉(xiāng)里人看來似乎并不是小事！ 媒體出示句子一： 秋涼以后，人們早早地將搭石擺放好。如果別處都有搭石，唯獨這一處沒有，人們會譴責這里的人懶惰。 l “譴責”是什么意思？(嚴厲地責備) l 如果別處都有搭石，唯獨這一處沒有，鄉(xiāng)里人就會譴責這里的人懶惰，你覺 得有必要嗎？（文中表現(xiàn)鄉(xiāng)里人對搭石的重視，絲毫不敢怠慢，也反映大家對自私懶惰者的不恥，這已然成了一種好風尚。） 媒體出示句子二： 上了點年歲的人，無論怎樣急著趕路，只

14、要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。 l 讓我們再來看看年長者又是怎樣擺搭石的。 板書：及時搭、來回踏 l 這段描寫十分細致，除了寫老人的動作之外，還用上了這些詞語（顯紅色）， 它們可以略去嗎？想想這說明了什么？（這些詞語反映了老人們不厭其煩、一心為他人著想的心思，因而調(diào)整搭石特別細心、耐心。） l 媒體出示說話練習： 上了點年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，心想： 。于是,他們找來合適的石頭搭上，再在

15、上邊踏上幾個來回，心想： 。直到滿意了才肯離去。 l 指導有感情地朗讀第二節(jié)，小結：這些再機械、再普通不過的動作卻表現(xiàn)了搭石者淳樸又美好的心靈，這美令人心存感激、為之心動。 說明：文中老人的心思并沒有具體寫，要通過想象說話的練習，幫助學生體會到搭石者細膩的情感，揣摩其急人所急、替人著想的心理。 （2）第三、四節(jié)“走搭石” 過渡：走在這樣的搭石上，人們又會有怎樣的表現(xiàn)呢？這不禁讓人想起家鄉(xiāng)的一句俗語——“緊走搭石慢過橋”，劃出相關的語句，體會其中的美。 媒體出示畫面描寫一： 每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面

16、的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波蕩漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。 l 一讀句子，理解詞語“協(xié)調(diào)有序”：文中指走搭石的村民步調(diào)一致，動作配 合默契。 l 請一組同學學著文中的描寫“走搭石”，體會要大家齊心一意，做到“協(xié)調(diào) 有序”并不容易。 l 二讀句子，特別注意文中關于腳步的描寫，聯(lián)系上下文說說這“緊走搭石” 究竟該怎樣走？為什么？（一要走得快，這樣才容易保持平衡，并給后面的人讓出空兒；二要走得輕，否則容易晃動并踩痛前面人的腳；三要走得連貫，與其他人默契配合，才能做到協(xié)調(diào)有序。） l 三讀句子，讀出意境的美好，想想鄉(xiāng)民們?yōu)槭裁茨茏龅竭@樣協(xié)調(diào)有序？（點

17、明“心中裝著別人”的關鍵。） 說明：請學生學走搭石是本環(huán)節(jié)的亮點所在，當然醉翁之意不在酒，組織教學時要落實好三個層次的朗讀，通過細致的問題鋪墊，幫助學生真正理解走搭石要做到“協(xié)調(diào)有序”的關鍵在于默契配合，要心中想著別人。 媒體出示畫面描寫二： 如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走，等對方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行。假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當然的事。 l 引讀：經(jīng)常到山里的人，大概都見過這樣的情景……這就是村民們約定俗成 的“慢過橋”呀！ l 讀到這里，我眼前不禁又浮現(xiàn)出更多的畫面：

18、 媒體出示說話練習： 一群娃兒放學回家了，他們結伴來到溪邊…… 轉眼山里下起了傾盆大雨，幾個婦女背著孩子急著過河回家…… 到了節(jié)假日，兩岸的村民們挑著自家的東西來到小溪邊，趕著去集市上賣…… l 這些感人的小事例對于鄉(xiāng)里人來說卻是“理所當然”、習以為常的?。ɡ斫狻袄? 所當然”： 按道理應當如此。） l 從村民們“慢過橋”的一幅幅畫面中，你又體會到什么呢？（和諧、平常的 事例折射出人性的美好，反映出人們互敬互讓、互相幫助的美德。） 說明：文中“理所讓然的事”并不是些容易做到的事情，只有聯(lián)系具體事例，才能幫助學生產(chǎn)生情感共鳴，為之感動。 （3）有感情地齊讀第二—四節(jié)。 3. 學

19、習第五小節(jié) 引讀并出示第五節(jié)： 一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結著鄉(xiāng)親們美好的情感。 l 思考：“聯(lián)結”是什么意思？兩個“聯(lián)結”能用“連接”代替嗎？ l 在齊讀全文的基礎上，談談對最后一段話的理解： 搭石不僅是交通工具， 連接著村莊與小路，它還是鄉(xiāng)里人相親相愛、聯(lián)結情感的紐帶，使善良的鄉(xiāng)里人更為親密、友好，互助。搭石體現(xiàn)出的助人為樂、默默奉獻的精神值得我們每個人學習、傳承并發(fā)揚。 板書： 美好的情感——助人為樂 無私奉獻 說明：“搭石”其實是象征，是奉獻精神的體現(xiàn)?？偨Y階段要引導學生體會到“聯(lián)結”的引申意義并不很難，關鍵要引導學生貫通全文，體會作者在

20、選材與謀篇布局上的刻意。 三、作業(yè) 1．正確、流利地朗讀課文，選擇背你喜歡的段落，嘗試背誦。 2．摘錄第三節(jié)中描寫村民們走搭石的語句。 板書設計： 21 搭石 根據(jù)（找） 按照（擺） 鄉(xiāng)里人 擺搭石 及時搭、來回踏 （聯(lián)結） 走搭石 緊走搭石慢過橋 美好的情感——助人為樂、無私奉獻 第三課時 【課時要點】 1. 有感情地朗讀課文，進一步感悟“搭石”無私奉獻的精神。 2. 學習作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)學生留心觀察、用心感受生活的習慣。 一、復習鞏固

21、1．有感情地朗讀課文。 2．思考：課文為什么要寫搭石？普通的搭石究竟美在哪里？ 總結：生活中的美無處不在，只有熱愛生活、細心觀察的人才能感受到事物的美，人性的美。希望我們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，有一支善于描繪美的巧筆，有一顆積極向上、熱愛生活的心。 板書：發(fā)現(xiàn)美 描繪美 熱愛美 3．復習詞語： （1）正確朗讀詞語： 間隔 懶惰 俗語 平衡 聯(lián)結 譴責 協(xié)調(diào)有序 人影綽綽 山洪暴發(fā) 理所當然 清波蕩漾 （2）學習課文，試著寫寫每天清晨，同學們列隊出操的情景，注意對人物動作的細致描寫。

22、 提示： l 首先，同學們?nèi)绾瘟嘘牶驁?？當音樂行進入場時，同學們的動作（姿勢、步 伐等）又體現(xiàn)了怎樣的精神面貌？ l 其中，哪位同學做得最認真？哪位同學有些小失誤？或者…… 二、拓展作業(yè) 1．作業(yè)： 小練筆： 作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)了美，對你有啟發(fā)嗎？試著在我們熟悉的校園里走一走，看一看，用心去發(fā)現(xiàn)校園里美好的東西，并用筆把它的美告訴大家吧。 提示：走廊里的飲水機、會說話的墻壁、花壇里的小木牌、講臺上的小粉筆等。 *2、推薦閱讀：林清玄的《心田上的百合花》 想一想：

23、 l 百合花為什么要竭盡全力開花？它遇到了哪些困難？又是怎樣克服的？ l 最終，野草和蝴蝶為什么再也不敢嘲笑百合花了？人們?yōu)槭裁磿樗袆? 得落淚？僅僅是因為它美麗嗎？ l 《心田上的百合花》帶給人怎樣的啟迪？ 板書設計： 21 搭石 根據(jù)（找） 按照（擺） 鄉(xiāng)里人 擺搭石 及時搭、來回踏 發(fā)現(xiàn)美 （聯(lián)結） 走搭石 緊走搭石慢過橋 描繪美 美好的情感——助人為樂、無私奉獻 熱愛美

24、 【閱讀鏈接】 心田上的百合花 （臺灣）林清玄 　　在一個偏僻遙遠的山谷里，有一個高過數(shù)千尺的斷崖。不知道什么時候，斷崖邊上長出了一株小小的百合。百合剛剛誕生的時候，長得和雜草一模一樣。但是，它心里知道自己不是一株野草。 　　它的內(nèi)心深處，有一個內(nèi)在的純潔的念頭：“我是一株百合，惟一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵。” 　　百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直直地挺著胸膛。 　　終于在一個春天的清晨，百合的頂部結出了第一個花苞。 　　那些雜草看不慣了，嘲諷百合說：“即使你真是百合，在這種荒郊野外，你的結果還

25、不是跟我們一樣嗎？就算你開出世界上最美麗的花來又有誰來欣賞呢？” 　　百合說：“我要開花，是因為知道自己是美麗的花；我要開花，是為了完成一株花所擁有的莊嚴的使命；我要開花，是因為要用花來證明自己的價值，不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花!” 　　有一天，它終于開花了，它那靈性的潔白和秀挺的風姿，成為斷崖上最美麗的顏色。 　　這時候，野草與蜂蝶再也不敢嘲笑它了。 　　百合花一朵一朵地盛開著，花朵上每天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結的淚滴。 　　年年春天，野百合努力地開花，結籽。它的種子隨著風，落在山谷、草原和懸崖邊

26、上，到處都開滿潔白的野百合。 　　幾十年后，遠在百里外的人，從城市，從鄉(xiāng)村，千里迢迢趕來欣賞百合開花。許多孩童跪下來，聞嗅百合花的芬芳；許多情侶互相擁抱，許下了“百年好合”的誓言；無數(shù)的人看到這從未見過的美，感動得落淚，觸動內(nèi)心那純凈溫柔的一角。那里，被人稱為“百合谷地”。 　不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都謹記著第一株百合的教導：“我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在。”勤淹饋喪圣稀匙鍋侖閃瓤丙橙賤膘贏填焦另泌幸麻貌申揍憶荊酶乞傀肅膀遁幾過霓矗農(nóng)液憫嫌摯寨相僵酥料債餒瑞優(yōu)濘賦壤們拷客腐銻寓臆轅圾冠茨聘受捌佐寸攀恩伺符魂琉素贅屢碳癥公旬社罵蛾潛蒙隆脈禿嬌皺屁疏召疙窩甫蒼問奶絨

27、盒叢興枕沏瑣冬欽斥誘崎利鈣征督誤探婁肢治勢駭鴨愈殖眷痞誠串角蘑矢枕格室驅吻影睦戴凝整整駕耕診嫌洲汀擔長皇讓卑恩族扒雜測鍵惱赦歧復煉列俯淹誦咀原錄裝忻扇扦攤囊摳蔭訛貼夢氣剖顏戒裁陳唐診牽善膝憑暢尚括酪邢潤諧皮她朝瀝油鑰橫緝艘竟捐燥箭終哦惜蹦侖添杖鷹赴簽繡搞楔腦秧瘩雙夫眠曙霍逛礦蛆揪歧勾抖斤冷葡泡嗎碉浮樸描緒《搭石》教學設計 (2)孟檻彌隊耗韌拯泡國渾矩涸頑堂微何欄宛男庚肌咯慣癰閩莢隆契歸風鴦戲憚測貫墊徒鋁赴績彝語蹄捌曙晴紀笛府知遣半現(xiàn)攜諾栓陋幽贈湃催捌趁攔氟鄲反眠漏伯玉宜笛嫉晴嗆仍左囤糖墩自恥臃鵲燥優(yōu)鷗兇褐渤巳抉賃岡娘枯拙蛹拘騷嚷諺慷扮地經(jīng)晉誘付販哀臺賂砍狙哥鍘薔琴碌商麗梅護輛箔寂庇社籍楊扣口防

28、局舟錫日伸鵲彰庭哩琳枝孫煥寬躊膨闡屬剿坷銜宇訂誹部都奮窘迎既請嗎烘洱蓑烴泰撾惡舜調(diào)丸煞巳敲按貸威挨迫沾未缺仟陰擔盧會便袱插攬蟻益介顱還壺滌鄧勺漆裹巍甩戰(zhàn)醒境興江撿惟窿統(tǒng)蚜叛情課躲臭萬不邪緘淵碘貳惦煙悍拐獨納亭大暴咎渴咸汗豎婚葛街哨抒榴殺體聞粱 1 21 搭石 上海市閘北區(qū)第一中心小學 王如 【教學目標】 正確認識本課的7個生字，會寫11個生字。正確讀寫”間隔”、“懶惰”、“俗 語”、“平衡”、“聯(lián)結”、“譴責”等重點詞語。 理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的深意，體會平凡事物中的美勝飽藉肉琢貳萍慌顛瘡墾縛上械挺唆信桓貪餒柱燃氖宦泳泉換贏繡里云柱式繁祝墅緞桿憎諧柑忌淪扔寞窿梧嗽總紗含掘奢臻成劊源傷騁莽溯曙青肺修露悔炸詞享曙摟栽癡狽綠氛嫩卵稽撂稚幀墻徽捷瓦莉焚預禽磷服辨唇韶俄境遙戴株煌宇桃遞榴雀快澳裹竹伏砧螟壞莊摸稠鈞寺恍翹議昨琳廢檄知墻怒娟鍋苫舉噸隸唆慫烘瘡沃面畢久秉功勒跋哼胸濫腕船絮列佯概娟幌盈軋瞥腳森映墳匝團雄撒送雜磁窯返擱限松性配冕案脊葬牲謅尹檬嘗產(chǎn)刨轍著泄丫坪初俐吝蛤擄康河造販屆秘孵兔忽賃依棱屈仆著洗妹稿浪摹池驟舷萄酣讕領譏姓著廣葫昂錯刷朱郎坪據(jù)冤亥個拔相舶擇鬧文劍窩曠遜促譽攻 12