山東省德州市八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)30詩(shī)四首學(xué)案新人教版

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1、30《詩(shī)四首》 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)： 1、 給下列加點(diǎn)字注音。 荒穢（ ） 荷鋤（ ） 燕然（ ）荊門(mén)（ ） 叩門(mén)（ ） 草木長(zhǎng)（ ） 2、 解釋下列加點(diǎn)字的含義。 荷鋤___ __ 但使愿無(wú)違___ _ ________大荒___________ 仍憐__________ 夕陽(yáng)遲___ ___ 憑危______________ 3、文學(xué)常識(shí)填空。 （1）《歸園田居》作者 名 ，字 ， 時(shí)期著名的 詩(shī)人。世稱 ，又號(hào)

2、 。 （2）王維（701-761），字 ，祖籍太原， 朝詩(shī)人，外號(hào)“詩(shī)佛”。 、 也是他的代表作。 （3）李白（701-762）字 ， 最杰出的詩(shī)人，也是我國(guó)文學(xué)史上繼屈原之后又一偉大的 ，素有“ ”之稱。他的許多詩(shī)句都被后人推崇，例如 、 。 （4）《登岳陽(yáng)樓》作者 ，字__ _，號(hào) ，洛陽(yáng)人， （朝代）著名詩(shī)人

3、。 整體感知。 4.理文脈、辨結(jié)構(gòu)。 敘事----種豆勞動(dòng) 歸園田居 平淡自然 訣別官場(chǎng) 議論---歸隱田園 隱居躬耕 點(diǎn)明主旨 首聯(lián)---行程艱苦---敘事 頷聯(lián)---山高路遠(yuǎn)---景中含情 使至塞上 頸聯(lián)---邊塞奇景---詩(shī)中有畫(huà) 尾聯(lián)---戰(zhàn)斗生活---敘事 敘事---首聯(lián) 頷聯(lián) 渡荊門(mén)送別 寫(xiě)景

4、 思鄉(xiāng)惜別 頸聯(lián) 抒情---尾聯(lián) 首聯(lián)---景色依舊---寫(xiě)景 頷聯(lián)—撫今追昔---懷古 登岳陽(yáng)樓（其一） 頸聯(lián)---心酸經(jīng)歷---抒情 尾聯(lián)---托物言志---情景交融 深入探究。 第一課時(shí)《歸園田居》、《登岳陽(yáng)樓》 第二課時(shí)《渡荊門(mén)送別》、《登岳陽(yáng)樓》 預(yù)習(xí)課文結(jié)合課本注釋和工具書(shū)，掃除字、詞障礙 簡(jiǎn)介作者。（見(jiàn)課件） 寫(xiě)作背景。（見(jiàn)課件） 小組討論明確詩(shī)句解釋（見(jiàn)課件） 朗讀課文

5、 1．聽(tīng)課文朗讀錄音或老師范讀。 2．指導(dǎo)學(xué)生朗讀 ①通讀，要求讀準(zhǔn)音、讀順暢；（自由讀、齊讀） ②誦讀，要求讀出重音、讀出節(jié)拍、讀出韻味；（請(qǐng)學(xué)生個(gè)人讀，具體指導(dǎo)的重點(diǎn)放在重音和節(jié)拍上） ③再讀，要求讀出詩(shī)句的情感、美感。（個(gè)人讀、分組讀或齊讀） 問(wèn)題探究 《歸園田居》 1．《歸園田居》中“但使愿無(wú)違”的“愿”具體指什么？ 2．陶淵明善于耕種嗎？他的《歸園田居》表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情？ 《使至塞上》 3、《使至塞上》寫(xiě)的是什么情景？ 4、詩(shī)中的“單”、“孤”、“征蓬”等字詞透露出作者當(dāng)時(shí)怎樣的心境？ 5、體味詩(shī)的頸聯(lián)“大漠孤煙直，長(zhǎng)河

6、落日?qǐng)A”的意境。（重在體味詩(shī)句的畫(huà)面感。課后練習(xí)三的內(nèi)容學(xué)生可以參看）。 《渡荊門(mén)送別》 6.首聯(lián)交代了什么？ 7.頷聯(lián)寫(xiě)景，描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？是從什么角度來(lái)寫(xiě)景的？ 8.全詩(shī)表達(dá)作者什么思想感情？ 《登岳陽(yáng)樓》 9.首聯(lián)表達(dá)了什么內(nèi)容？在全詩(shī)中起什么作用？ 10.頷聯(lián)借用了什么典故？表達(dá)了作者怎樣的感情？ 11.頸聯(lián)又什么特色？ 12.尾聯(lián)“吊古、風(fēng)霜、”各指什么？“老木蒼波”包含了詩(shī)人怎樣的感情？ 13.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？ 拓展延伸 閱讀下面的詩(shī)，回答問(wèn)題。 《十一月四日風(fēng)雨大作》二首（

7、其二） 僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。 1．對(duì)上面這首詩(shī)的分析不正確的一項(xiàng)是 （ ） A．詩(shī)人僵臥孤村卻不“自哀”，是因?yàn)樵?shī)人“尚思為國(guó)戍輪臺(tái)”。 B．詩(shī)中的“風(fēng)吹雨”既是眼前情景的寫(xiě)照，又象征了南宋王朝岌岌可危的處境和命運(yùn)。 C．詩(shī)人特別想要去戍“輪臺(tái)”，說(shuō)明他對(duì)“輪臺(tái)”這一地方有一種特殊的感情。 D．詩(shī)人以夢(mèng)境來(lái)表現(xiàn)自己的報(bào)國(guó)之心，于激越豪邁中透露出了壯志難酬的悲涼。 2．詩(shī)歌首句中的“僵”字說(shuō)明詩(shī)人什么樣的晚年生活境況？ 3．全詩(shī)抒發(fā)了作者什么樣的感情？他的《示兒》詩(shī)也表達(dá)了這樣的情感，你能默寫(xiě)出來(lái)嗎？ 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

8、。 1．給下列加點(diǎn)字注音。 ①道狹草木長(zhǎng) ②燕然 ③荊門(mén) ④仍憐故鄉(xiāng)水 2按要求用原文回答 （1）．《歸園田居》中寫(xiě)詩(shī)人耕種辛勤的句子是“________，________”；抒發(fā)作者愿望的句子是“________，________。” （2）《使至塞上》描繪西北高原黃昏日落景象的千古名句是“_____ ___， ______ ___”。 （3）________________，云生結(jié)海樓。 3．請(qǐng)寫(xiě)出下列句子使用的修辭方法。 ①征蓬出漢塞。（ ） ②大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。（

9、 ） 中考鏈接。 閱讀下詩(shī)，回答詩(shī)后問(wèn)題 （一）《渡荊門(mén)山送別》 渡遠(yuǎn)荊門(mén)外，來(lái)從楚國(guó)游。山隨平野盡，江入大荒流。 月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。 1．請(qǐng)依次寫(xiě)出這首詩(shī)押韻的字：________________。 2．為下列加粗字選擇正確的義項(xiàng)。 （1）渡遠(yuǎn)荊門(mén)外（ ） A．通過(guò) B．載運(yùn)過(guò)河 C．渡口 D．渡船 （2）山隨平野盡（ ） A．全 B．完 C．死 D．用力完成 （3）仍憐故鄉(xiāng)水（ ） A．憐憫 B．憐惜

10、 C．憐愛(ài) D．憐恤 3．解釋下列詩(shī)句畫(huà)橫線的詞語(yǔ)。 （1）江入大荒流： （2）月下飛天鏡： （3）云生結(jié)海樓： （4）仍憐故鄉(xiāng)水： 4．對(duì)詩(shī)的內(nèi)容、寫(xiě)法理解不符合詩(shī)意的一項(xiàng)是（ ） A．詩(shī)的一開(kāi)頭，就以明快的手法點(diǎn)明了此行的特點(diǎn)、途中已經(jīng)到達(dá)的地方以及將要前往的目的地，以至乘坐的交通工具。 B．詩(shī)的頷聯(lián)景象雄闊，頸聯(lián)景象瑰麗?！扒G門(mén)外”的山川勝景，兼收筆底。尾聯(lián)抒發(fā)詩(shī)人作別故土，惜別親友的誠(chéng)摯。 C．全詩(shī)以遠(yuǎn)游起筆，中間寫(xiě)途中所見(jiàn)景色，最后以惜別作結(jié)，過(guò)渡自然，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。寫(xiě)景用語(yǔ)著字，也獨(dú)具匠心。 D．詩(shī)中所寫(xiě)景物，既有遠(yuǎn)景又有近景，遠(yuǎn)景廣闊而雄偉，近景明朗而秀麗，可見(jiàn)詩(shī)人很善于攝取自然景物到詩(shī)境中來(lái)。 中考鏈接、（一）1游；流；樓；舟 2．（1）A（2）B（3）C 3．（1）莽莽平原；（2）月亮；（3）海市蜃樓； （4）始終。 4．D 拓展延伸1．C 2．凄涼 悲涼 3．①愛(ài)國(guó)主義，抗金保衛(wèi)邊疆 ②示兒 陸游 死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。