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1、《探索樂園》教材內(nèi)容說明
（一）單元教育目標(biāo)
1、結(jié)合具體事例，發(fā)現(xiàn)簡單情境和加法計算中的規(guī)律，能應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決簡單的問題。
2、在應(yīng)用規(guī)律解決問題、猜想事物的可能情況等活動中，發(fā)展合情推理能力和數(shù)學(xué)思維。
3、積極參加找規(guī)律的數(shù)學(xué)活動，對有規(guī)律的事物有好奇心和求知欲，能夠從中獲得成功的體驗。
（二）教材編寫說明
《標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段“探索規(guī)律”的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是“探索簡單情境下的變化規(guī)律”。同時，強(qiáng)調(diào)“在教學(xué)課程中，應(yīng)當(dāng)注重發(fā)展學(xué)生的推理能力和模型思想”，要求“把發(fā)展推理能力貫穿在整個學(xué)習(xí)過程中”。本套教材為體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》的上述要求，一方面結(jié)合各單元內(nèi)容，設(shè)計一些找規(guī)律的內(nèi)容，如，本冊教
2、材第32頁“按規(guī)律涂色”。另一方面，每冊教材最后一個單元安排“探索樂園”，一是落實(shí)《標(biāo)準(zhǔn)》“探索規(guī)律”的要求，二是探索一些特殊運(yùn)算和數(shù)學(xué)問題的模型及解題思路和方法。
本單元共安排2課時。
第1課時，簡單事物中的規(guī)律。教材選擇了兩個學(xué)生熟悉的、感興趣的事例：一是班里開聯(lián)歡會教室布置和表演排隊的情境，圖中呈現(xiàn)了氣球、拉花、表演這三種有規(guī)律的事例，通過“你發(fā)現(xiàn)了哪些有規(guī)律的事物”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。二是呈現(xiàn)了有規(guī)律地串起來的珠串。通過一個盒子的情境，提出了“盒子中可能有幾顆珠子”“左邊第一個珠子是什么顏色的”兩個問題，前一個問題是開放的，要在發(fā)現(xiàn)珠串規(guī)律的基礎(chǔ)上推想，答案不唯一。后一個問題答案是確
3、定的，找出珠子顏色的規(guī)律就能判斷。本節(jié)課的內(nèi)容有一定的挑戰(zhàn)性。如，聯(lián)歡會情境中有規(guī)律事物的描述，猜測盒子中可能有幾顆珠子等，對學(xué)生來講，都有一定的難度。課堂活動中，一方面給學(xué)生充分的時間觀察，獨(dú)立思考，另一方面教師要加強(qiáng)指導(dǎo)。
第2課時，加法計算中的規(guī)律。教材安排了兩個內(nèi)容，一是滲透加法交換律，二是數(shù)的組成中的規(guī)律。這兩個內(nèi)容學(xué)生前面都有一定的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)起來比較容易。這節(jié)課的目的，主要是在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生探索規(guī)律的意識，感受數(shù)學(xué)規(guī)律的奧秘。課堂活動中，要給學(xué)生充分的獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的時間，指導(dǎo)學(xué)生用語言清晰地表述出來。
（三）目標(biāo)評價建議
●目標(biāo)1的評價。一方面通過課堂活動進(jìn)行，考查學(xué)生能否發(fā)現(xiàn)聯(lián)歡會情境中事物的規(guī)律，能否利用規(guī)律解決盒中珠子的問題。另一方面通過學(xué)生完成課本上的練習(xí)和相應(yīng)的書面練習(xí)題考查。
●目標(biāo)2的評價。主要通過判斷盒中珠子的問題考查，看學(xué)生能否利用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行推理，能否進(jìn)行合理的判斷。
●目標(biāo)3的評價。主要通過課堂活動考查，看學(xué)生對找規(guī)律的活動是否感興趣，對有規(guī)律的事物是否有好奇心，在自己創(chuàng)造規(guī)律涂色的活動中，是否能夠獲得成功體驗。
2022一年級數(shù)學(xué)上冊 第10單元《探索樂園》教材內(nèi)容說明 （新版）冀教版
