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1、2021-2022年一年級語文下冊 小魚的夢教案 北師大版
預習提示
1.熟讀詩歌用直線畫出自己喜歡的詞語。
2.試背課文。
教學目標
1.知識目標：認識17個生字。會寫6個。
2.能力目標：通過學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和想象力。
3.情感目標：培養(yǎng)學生有感情地朗讀背誦兒歌的能力，使學生獲得初步的情感體驗，感受文詞的優(yōu)美。
教學重點、難點
理解課文，說說小魚夢見了什么。
教學過程
一、激趣導入，整體感知
師：小朋友們，在池塘里生活著許多活潑可愛的小魚。當月亮公公露出笑臉時，星星也睜開了眼睛，像珍珠似的一閃一閃真美麗。小魚睡著了，它做了個甜甜的夢，你們聽…… (
2、課件范讀，配有音樂畫面。)小朋友，你覺得這首兒歌怎么樣？ 聽了這首兒歌，你想知道什么呢？
師：現在，讓我們帶著這些問題來學習“小魚的夢”(板書：小魚的夢)，它是第14單元“夢想”主題的第一篇課文（板書：14 夢想）。
二、識字讀文
1.師：請小朋友自己讀兒歌，畫出不認識的字，遇到不認識的字怎么辦呢? 生：-可以問同學怎么讀。 -可以讀讀拼音。 -可以問老師。
2.同桌互相讀一讀，讀準每一個字音。如果你發(fā)現同桌哪一個字讀錯了，請你當小老師幫助他讀好。
3.（指名讀）其他小朋友要用心聽同學讀。
三、感悟性朗讀背誦
1.師：自己再讀一遍兒歌，邊讀邊思考哪些地方
3、現在還不明白，看誰最勇敢能把不懂的地方說出來。
（1）生：星星為小魚蓋的被子是不是真的珍珠做的?
師：這個問題提得好! 同學們，你們認為“珍珠被”指的是什么呢?（板書：珍珠被）
生：我認為“珍珠被”指的是星星的影子。因為水里星星的影子亮亮的、小小的，很像珍珠。
師：說得很好! 誰愿意來把“小魚、星星”的卡片貼在黑板上，要貼得美觀呵!( 指名在黑板貼 )
生：我認為“珍珠被”指的是水里的氣泡。因為氣泡圓圓的、亮亮的，像珍珠。
師：說得很有道理。
生：我認為“珍珠被”指的是真的珍珠。因為小魚夢見自己鉆到貝殼里了，貝殼里有珍珠，就好像給小魚蓋上了一床被
4、子，小魚睡在里面可暖和了。
師：你的回答很新穎、有自己的見解。
（2）生：“催眠曲”是什么 ?
師：“催眠曲”也叫“搖籃曲”，在你們很小的時候，媽媽唱著它哄你們入睡。下面我們來欣賞一段“催眠曲”。 (放音樂)
師：感覺怎么樣?
生：-很好聽、很美。 -感覺像要讓人入睡。
（3)生：“搖籃”指的是什么?（板書：搖籃）
師：誰能回答這個問題?
生：“搖籃”指的是水。
師：很好。（畫“水”）
生：-“搖藍”指的是大海。 -不對! 小魚生活在池塘里，不是生活在大海里。
師：你讀書真認真，是個細心的好孩子。
生：“搖籃”指的是
5、池塘。
師：說得好。
生：“搖籃”指的是波浪，波浪自己推自己。
師：想象力很豐富，說得妙！
生：“搖籃”指的是河蚌，因為小魚夢見自己睡在河蚌里了。
師：你的想象也很有道理，說得好！
?。?）師：“咂咂嘴”是什么樣的? 誰能來前面表演一下?（指名表演，然后同桌表演 )
2.老師范讀兒歌后學生進行感悟。
師：你最喜歡哪一句兒歌，請把它有感情地讀下來，并說出喜歡的原因。
生：我喜歡第二句“天上星星落下來，為它蓋床珍珠被”,因為它很美。
師：說得好。
生：我喜歡第一句“小魚玩了一天水，池塘媽媽懷里睡”,因為我也很愛玩兒。
師：
6、說得很真實。
生：我喜歡第三句“風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推“,因為我喜歡聽催眠曲。
師：好。
生：我喜歡最后一句“小魚做了個甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴”，因為這句話很有趣。
師：很好。
3.師：自己試著去背背兒歌。要求：（1） 自編動作。（2）帶著表情去背。（3）按自己的理解有感情地背。
4.師：找好朋友或老師背。如果你認為同學背得好，請對他說一句表揚的話。
5.師：誰受到了同學、老師的表揚? 指名背。（配樂進行欣賞)
6.請想背的小朋友起立一起表演兒歌。(配樂)
四、鞏固識字
1.出示生字卡片，“開火車”認讀并擴詞。 (實物投影儀顯
7、示)
師：小火車，開呀開。
生：快快開到我這兒來。
2.找朋友。(在兒歌中找生字)
師：這15個新朋友可調皮了，和我們玩起了捉迷藏。請小朋友們看大屏幕，在兒歌中把它們找出來。找對了，大屏幕上會出現表揚的話語，老師希望大家一起去讀，給同學以鼓勵，好嗎?
?。塾谩伴_火車”、“找朋友”的游戲去鞏固識字，培養(yǎng)學生的識字興趣。］
五、發(fā)散延伸
1.師：風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推 ( 或星星為小魚蓋被，風兒為小魚唱歌，波浪搖小魚入睡)，小魚做了個甜甜的夢，它會夢見什么呢?
?。?）請小朋友們扮演小魚，組長領著互相說一說。要和別人說得不一樣。(放音樂)
8、（2）指名說，進行全班交流。看誰說得與眾不同。
生：-小魚會夢見它和烏龜在比賽跑步。 -小魚會夢見它和青蛙在比賽跳高。 -假如我是小魚，我會夢見我游進了一望無際的大海中,和海底的動物們一起玩耍、旅行。 - 假如我是小魚，我會夢見我插上了一對翅膀，變成了“飛魚”，在天空中自由飛翔。
2.師：不單小魚有夢想，我們人類也有許許多多的夢想,你們看（課件顯示：金話筒，說一說“夢想實現了”）
這是什么?(金話筒) 這支金話筒傳遞著古往今來人類的各種夢想。請小朋友們回家和爸爸媽媽一起收集關于“夢想實現了”的資料，下次上課用這支金話筒告訴老師同學。(老師讀題)
六、啟發(fā)結束
師
9、：小魚有小魚的夢想，古人有古人的夢想，現代人有現代人的夢想。小朋友們有沒有自己的夢想呢? 老師相信，小朋友們也一定有自己美好的夢想。老師希望同學們從小好好學習科學文化知識，掌握各種本領，長大了去實現自己的夢想。
檢測題
一、看拼音寫詞語。
xīnɡ xinɡ yuè qǔ tā mēn wán jù
( ) ( ) ( ) ( )
二、讀一讀，連一連。
推 歌 擺 被子
唱 汽車 蓋 尾
10、巴
撰稿人（靈寶市實驗小學 聶曉晶）
審驗人（靈寶市實驗小學 種娟海）
附送：
2021-2022年一年級語文下冊 小鳥朋友教案 語文A版
課題
小鳥朋友
學 習
目 標
1、朗讀課文，了解課文內容，把自己的感悟有語氣地讀出來。
2、初步認識認讀字、會寫字。
3、培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，初步樹立與動物要和諧相處，保護動物意識。
學 習
重 點
認識本課生字，有語氣地朗讀課文。
過 程 與 方 法
教 師 活 動
一、導入：
出示課題：小鳥朋友。
11、
問：看了這題目你想知道什么？
師：這個故事發(fā)生在放學回家的路上，我和大寶發(fā)現大楊樹下有一個鳥窩，兩只還沒長滿羽毛的小鳥正哭叫著，好像在找媽媽…
問：同學們，如果你們遇到這樣的事，會怎么辦？你們知道我和大寶是怎樣做的嗎？
請大家讀課文。
二、初讀課文。
初讀課文，初步認識認讀字，生字及詞語。
三、再讀課文。
老師根據情況進行指導。
2、邊讀邊想：我和大寶看到小鳥是怎樣做的，讀后回答。
問：你們認為“我和大寶”能不能稱作是小鳥的朋友？為什么？
從哪能看出他們對小鳥很好？在課文中找出來讀一讀。
問：1、小鳥睡在暖暖的我中，又能吃蟲子，吃為什么還是不停地叫呢？他們是怎么想的？
12、
2、鳥媽媽聽見小鳥的叫聲為什么不落下來？難道它不想自己的孩子嗎？為什么？
3、鳥媽媽飛回了鳥窩，小鳥歡快地叫著，他們在說些什么？
悟處課文內容。
3、展開想象，續(xù)寫這個故事。
四、總結：通過這節(jié)課的學習，你懂得了什么道理？
學 生 活 動
學生齊讀課題。
生：我想知道誰是小鳥的朋友。
學生自由說。
學生自由讀課文。
小組間邊讀邊討論，互相解疑，有不懂的
提出來，全班同學一起解答。
他們把小鳥帶回家，給小鳥鋪好暖暖的窩
給小鳥捉蟲子吃，還爬到樹上，把小鳥送
給了鳥媽媽。
讀
13、第二自然段，讀出對小鳥們的關愛。
讀第三自然段。
評議誰的語氣好，好在哪里？
讀第四自然段，讀出焦急的語氣。
讀第五自然段。
自己說一說為什么我們是小鳥的朋友！
板書設計
11、小鳥朋友
暖暖的窩中 不停地叫
鳥媽媽 不落下來
小鳥和鳥媽媽 歡快地叫著
教學反思
通過朗讀，深入到情境中，對課文中的感情理解得很好，而且增強了學生自主學習的意識。
學 習
目 標
1、鞏固上節(jié)課所學知識，繼續(xù)學習有語氣地朗讀課文。
2、鞏固對認讀字的掌握，正確書寫生字，積累一定的詞匯。
3、通過續(xù)編故事，激發(fā)學生愛護小
14、鳥的情感，培養(yǎng)良好的書寫習慣。
學 習
重 點
正確書寫本課生字。
教 師 活 動
一、復習。
1、品讀課文。
2、續(xù)編故事。
二、學生學習生字。
1、生字認讀練習。
2、指導書寫。
教師重點指導：正、帶、給、歡、帶上邊的寫法要注意。
“給”要寫好。
“正”要把字寫大字。
“歡“左右結構，左小右大。
三、鞏固練習。
四、總結：說說本節(jié)課你的收獲是什么？
學 生 活 動
1、品讀課文，小組間互評，推選優(yōu)秀的在全班展示。
2、本組內展示自己敘寫的故事，指名在班里講一講。
1、指名讀，開小火車讀，認讀比賽。
2、小組學習；說一說，你用了什么最簡單的方法記住了哪些字？指名匯報。
（1）自己試著寫一寫，說說哪個字比較難寫？
（2）小組互助，把大家認為難寫的字找出來。
1、一字開花，看誰開得最多最好。
寶 暖 停 腦 窩
2、寫出本課帶有下列偏旁的字。
2021-2022年一年級語文下冊 小魚的夢教案 北師大版
