2021-2022年一年級語文下冊 所見4教案 西師大版

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1、2021-2022年一年級語文下冊 所見4教案 西師大版 《所見》是清代詩人袁牧所寫的一首五言絕句,此詩通過動靜結(jié)合的描寫,寫了夏天中午所見到的情景,把一個活潑機靈、天真可愛的牧童刻畫得栩栩如生。在教學(xué)中,我作了如下設(shè)計。 教學(xué)導(dǎo)入  1.放錄音,學(xué)生欣賞本課配樂解說詞,老師邊把詩中的情境用簡筆在黑板上繪出。  2.請學(xué)生根據(jù)畫面,用最精煉的語言概括出圖意,引出本課題。 朗讀古詩  1.張掛本課放大插圖,教師范讀古詩,學(xué)生邊看圖邊聽,注意聽準(zhǔn)字音和每一句的讀法。  2.學(xué)生齊讀古詩,注意讀準(zhǔn)字音和每一句的讀地。  3.自由讀課文,畫出生字,把生字讀正確,并采用自己的學(xué)習(xí)方式(如

2、通過查找,結(jié)合課文注釋等)理解詞義(牧童,林樾,意欲,閉口,立)  4.檢查自學(xué)情況,再讀古詩。 品悟古詩 ?。ㄒ唬┘氉x古詩,了解詩句的意思。  1.自讀每句詩,小組交流討論詩意,師再點撥。  a.學(xué)習(xí)“牧童騎黃牛,歌聲振林樾。”問:牧童在干什么?他當(dāng)時的神態(tài)如何?怎么看出來?此時,他的心情怎樣?從哪個詞體會得到?  b.學(xué)習(xí)“意欲捕鳴蟬,忽然閉口立?!眴枺耗镣凶唛g聽到了什么,他想做什么?為什么卻“閉口”呢?  2.指名說說每句詩的意思。  3.組織交流對詩句的理解,教師引導(dǎo)學(xué)生品悟詩意,作小結(jié)。  a.前兩句詩寫了牧童的神態(tài),心情。聲色俱備,情景交融,勾畫出了一幅色彩鮮明

3、的“牧童行歌圖”。  b.后兩句詩寫了詩人對牧童心思的推想,牧童的機靈敏捷的動作,神態(tài)變化,抓住牧童剎那間的細節(jié)描寫,生動形象地勾畫出一幅“捕蟬圖”。  c.整首詩語言清新流暢,明白如話,使得活潑機靈、天真可愛的牧童躍然紙上。 ?。ǘ├首x古詩,背誦古詩。  1.教師范讀,學(xué)生邊聽邊體會詩的停頓、節(jié)奏。  牧童/騎黃牛,意欲/捕鳴蟬,  歌聲/振林樾,忽然/閉口立。  2.指導(dǎo)朗讀,讀出牧童行歌的悠然愉快的語氣,讀出牧童捕蟬的動作神態(tài)變化。(自己練習(xí)——指名讀——評讀指導(dǎo)——練讀)  3.有感情地背誦古詩。 欣賞古詩 ?。ㄒ唬┬蕾p古詩,展開想象。  學(xué)生閉上眼睛,邊欣賞配

4、樂詩朗誦,邊展開想象,想象牧童怎樣捉蟬?是否捉到了蟬? ?。ǘ└惺芤饩?,精煉強化。  談?wù)剟偛潘胂蟮降囊饩?,試試編故事。(同桌試編,全班交流、評議。) 附送: 2021-2022年一年級語文下冊 所見教案 西師大版 設(shè)計理念   針對低年級兒童特點,在情境中內(nèi)化生字、詞和詩句,教學(xué)中滲透字的音、形、義三個方面的學(xué)習(xí)。重視學(xué)習(xí)方法,授之以漁,教給學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的方法,以便學(xué)習(xí)更多的古詩。 教學(xué)目標(biāo)   1.認識本課生字,會寫課后的字;正確、流利地朗讀并背誦課文。   2.在學(xué)習(xí)《所見》的過程中滲透想畫面學(xué)古詩的方法。   3.體會古詩所表達的感情。 教學(xué)重點   認

5、寫生字,有感情地朗讀、背誦古詩。 教學(xué)準(zhǔn)備   老師:制作課件,或準(zhǔn)備掛圖、生字卡。 教學(xué)時間   1課時。 教學(xué)過程  一、積累展示,引入新課   1.抽背學(xué)生平時會背的古詩,齊背古詩。(要求:一邊背古詩一邊想象古詩的畫面。) ?  目的:通過復(fù)習(xí)學(xué)生會背的古詩激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。   2.介紹作者袁枚。   目的:進一步激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)新詩的愿望。  二、初步感知,學(xué)習(xí)生字   1.袁枚老先生可會寫詩了,他把自己所見到的許多事情都寫成了詩。有一天,他遇到了這樣一件事(出示全詩的情景課件),請你仔細觀察。   袁枚老先生遇到了一件什么事?   2.自由讀詩,借助拼音讀準(zhǔn)字

6、音。   3.再次讀詩,把詩句讀通順、連貫。   4.檢測生字。  ?。?) 生字在詩句中出現(xiàn),請生讀。    相機點撥“牧”、“騎”、“欲”的記憶方法,做一做“閉”的動作等。  ?。?)生字從詩句中跳了出來,去掉音節(jié)讀。  ?。?)齊讀古詩,把字音讀正確,句子讀通順連貫。  三、誦讀古詩,感受意境   1.練讀第一句詩。    出示“牧童騎黃牛,歌聲振林樾”這一句詩的動畫。師:你看到了什么?你能讀好這一句嗎?   ?。ǔ樯x—小組讀—齊讀。)    你體會到了此時小牧童的心情嗎?是怎樣體會到的?   2.練讀第二句詩。    出示“意欲捕蟬鳴,忽然閉口立”的情景動畫

7、。師:孩子們,你們又看到了什么?能讀好這一句嗎?體會小牧童此時的心情。   3.指導(dǎo)朗讀整首詩。    指導(dǎo)方法:一邊練習(xí),一邊想象詩句的畫面。  ?。?)自由練習(xí)。  ?。?)指名讀、男女生比賽讀。  ?。?)師范讀,提要求:閉上眼睛邊聽老師讀邊想象詩句的畫面。   (4)聽了老師的范讀,你好像看到了什么?你能讀好嗎?    ①指名讀、齊讀。   ?、诒痴b古詩。  四、指導(dǎo)書寫,感受漢字美   1.出示要求會寫的字,認讀。   2.觀察這些字的結(jié)構(gòu)及關(guān)鍵筆畫。   3.在這課中有三個特別難寫的字(出示:所、騎、然),觀察要寫好它們應(yīng)該注意哪些地方,老師示范。   4.學(xué)生在田字格內(nèi)臨寫。  五、總結(jié)學(xué)法,布置作業(yè)   孩子們,今天老師和大家一起用想畫面學(xué)古詩的方法學(xué)習(xí)了《所見》,其實還有許多古詩在等著大家去學(xué)呢!老師建議你們在課后用同樣的方法在爸爸媽媽的幫助下學(xué)習(xí)更多的古詩,下次我們開個古詩展示會。 附板書設(shè)計:  所見  牧童黃牛鳴蟬 (快樂、有趣)

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