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1、2021-2022年一年級語文下冊 我愛門前的小池塘2教案 鄂教版
教學目標：
1.學會“愛、前、永、遠、叢、青、年、面”8個字，會認“清、長、周、圍、蜜、蜂、映、越”8個字。
2.正確流利地朗讀課文，能背誦自己喜歡的部分。
3.通過學習，感受小池塘的生機與和諧之美，激發(fā)孩子們熱愛大自然的情感。
教學重難點：
學習生字，讀懂課文，理解重點詞句，能有感情地背誦自己喜歡的段落。
課時安排：2課時
第一課時（略）
〔初讀課文，學習第一自然段，學會“愛、前、永、遠”四個生字。）
第二課時
一、以情入文，回顧池塘“清”
同
2、學們，上節(jié)課我們讀了課文，知道了我家門前有一個小池塘。小池塘的水永遠是——清清亮亮的。我多愛這小池塘??！
二、情境讀文，感悟池塘“美”。
過渡：春天悄悄地來了。讓我們也到池塘周圍去看看吧！
1.自由讀2、3自然段，看看還有誰喜歡小池塘？
2.反饋板書：花、草、樹；蜜蜂、蚱蜢、小鳥
3.學習第2自然段。
抓住“喜歡”、“高高興興地生長著”，多種方式讀中感悟，體會花、草、樹在池塘邊茂盛生長，體會它們對小池塘的喜愛，感受小池塘慢慢變美。
出示CAI花草樹蓬勃生長圖，直觀感受小池塘變美。
小結(jié)并齊讀第2自然段。
4.學
3、習第3自然段。
師生互動，角色體驗。
出示CAI動物快樂生活圖，感受小動物的快樂。
練讀，指名讀，合作讀，感受小動物對小池塘的喜愛。
句式練習：——喜歡它，——喜歡它，——也喜歡它。
拓展：還有哪些小動物會喜歡小池塘？
5.小結(jié)引讀2、3自然段。
6.學習第4自然段。
范讀第4自然段，聽讀想象。
反饋板書：白云、青山。
出示CA倒影圖。感受白云、青山倒映在清亮池水中的美景。
師生齊讀第4自然段。
7.律動《清清小池塘》。
8.學習第5自然段。
4、過渡：夏天悄悄地來了，我走出家門，來到池塘邊：快瞧！池塘里又長出了什么呀？（睡蓮）板書：睡蓮。
自讀第5自然段，想象池塘美景。
CAI演示蓮葉鋪滿、睡蓮盛開的畫面，體會“鋪滿了”和“盛開著”。讀中體會“水清、葉綠、花紅”的美景。
情景體驗，板書“更美”。
齊讀第5自然段。
9.學習第6自然段，小結(jié)池塘“越來越美麗”。
小結(jié)：春天，小池塘花紅柳綠，鳥兒歌唱；夏天碧波蕩漾，睡蓮盛開；小池塘真是——越來越美麗。（板書：越來越美麗）
齊讀第6自然段。
三、總結(jié)升華，感受對小池糖的“愛”
總結(jié)全文。板書（愛）
5、并讀題“我愛門前的小池塘”。
四、寫字。
1.學習“從、青、年、面”的書寫。
2.范寫‘面”并提示要領(lǐng)。
3.學生書寫練習。
板書設(shè)計：
我愛門前的小池塘
蜜蜂、蚱蜢、小鳥 白云、青山
越來越美麗
花、草、樹 睡蓮
附送：
2021-2022年一年級語文下冊 我愛門前的小池塘教案 鄂教版
[教學內(nèi)容]
《我愛門前的小池塘》是著名作家金波的一篇散文，全文共有6個自然
6、段，運用擬人的手法，以一個孩子的視角和口吻，形象地描繪了家門前小池塘和池塘周圍萬物生長一片生機的美妙景象，令人讀來，感受到一種童話般的美妙，文中語言生動形象，極富童 真童趣，字里行間表現(xiàn)出一個孩子熱愛自然，富于幻想的純真之情。
[設(shè)計理念]
《語文課程標準》提出：閱讀是學生的個性化行為，不應以老師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體會，有所感悟的思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。為了促進孩子們積極自主學習，我設(shè)計了“你覺得誰也喜歡小池塘?”“大家為什么喜愛小池塘?”“你最喜愛哪個部分”等問題，留給學生自主選擇的空間，讓他
7、們自讀自悟，體驗情境，進人情景，品味語言，學生帶著積極主動的思維和情感體驗去讀書，才能真正有自己的感悟和思考，在情感的交流和體驗中，自然地感受到合作交流的快樂。教學目標：1.學會“愛、前、永、遠、叢、青、年、面”8個字，會認“清、長、周、圍、蜜、蜂、映、越”8個字，認識偏旁“ ”。
2.正確、流利地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。
3.通過課文的學習，感受小池塘的生機與和諧之美，激發(fā)孩子們熱愛大自然的情感。
教學重點：1.掌握要求學會和會認的字。
2.正確、流利的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
教學難點：1.通過
8、課文的學習，趕艘小池塘的生機與和諧
美麗，激發(fā)學生熱愛大自然。
教學準備：生字卡片、掛圖
教學過程：
第一課時
總課時數(shù)：2課時
授課時間：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課
出示掛圖：打開家門，一個清清亮亮的小池塘及周圍景物全景。
師生交流：看見了什么？你想說什么？
教師相機出示課題：“大家都喜歡小池塘，老師把大家想說的話寫下來吧！”
板書課題：11.我愛門前的小池塘
二、初讀課文，自主識字
自由讀課文，圈畫生字。
用自己喜歡的方式學習生字，讀準記住字音。
小組內(nèi)交流，用大家喜歡的方式讀生字詞。
全班交
9、流，讀準字音。
三、自主探究，朗讀感悟。
自由讀第一自然段，想想知道了什么？
“我”為什么喜歡小池塘？理解“永遠”、“清清亮亮”。
比較“清亮”和“清清亮亮”，指導朗讀第一自然段。
（通過比較和朗讀體會，讓學生知道了把詞語重疊以后，意思就加強了。）
有感情地朗讀第一自然段。
四、分析字形，書寫生字。
1.出示字卡“愛、前、永、遠”。
2.小組討論、交流，用什么方法記住這四個字，全班交流。
3.觀察生字在田字格中的位置，教師指導。
4.學生練習，教師巡視指導。
第二課時
總課時數(shù)：2課時
授課時間：
一、創(chuàng)設(shè)情景，
10、復習導入
1.“我”家門前有一個小池塘，“我”可喜歡它了，你們知道“我”為什么喜歡他嗎？你們瞧。
2.出示掛圖，齊讀第一自然段。
二、自主探究，朗讀感悟
1.自讀課文第二到五自然段，想一想，還有誰也喜歡小池塘？
2.你從哪里知道的？把你找到的句子讀給同桌的小朋友聽。
3.全班交流，不分順序，根據(jù)學生理解，相機引導學生學習課文，朗讀課文。
（1）當學生說到花、草、樹時，在小池塘相應的位置貼上花、草、樹。
指名讀，找到第2自然段，引導：花、草、樹為什么喜歡小池塘？
出示句子：他們在池塘周圍高高興興地生
11、長著。讀句子，想一想，花、草、樹會怎么樣高高興興地生長呢？（引導學生展開想象）
指導朗讀第2自然段，指名讀，齊讀。
（2）同樣方法學習第3、4、5自然段。
4.瞧，有了大家的喜歡，小池塘越來越美麗了。
5.他們都喜歡小池塘，你喜歡嗎？指名讀第6自然段，評析，齊讀第6自然段。
6.比一比，你最喜歡哪個部分，把你喜歡的部分讀一讀，試著背一背。
7.看板書，指名背2-5自然段。
三、識記生字，指導書寫
1.認讀生字“叢、青、年、面”。
2.同學互相說說怎么樣記住這幾個字，全班交流。
3.觀察生字在田字格中的位置，教師指導，學生練習。
4.評比，展示。
四、發(fā)展思維，拓展延伸
想一想，小池塘里還會有些什么？
2021-2022年一年級語文下冊 我愛門前的小池塘2教案 鄂教版
