2021-2022年二年級數(shù)學(xué)下冊 實(shí)際問題教案 北京版

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1、2021-2022年二年級數(shù)學(xué)下冊 實(shí)際問題教案 北京版 教學(xué)目標(biāo): 1.知識與技能:會用兩步計(jì)算解答一些簡單的實(shí)際問題。 2.過程和方法:在解決實(shí)際問題的過程中,是學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。 3.情感、態(tài)度和價值觀:培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、處理有用信息的能力,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn):掌握分析數(shù)量關(guān)系的方法,體會解答方法的多樣性。 教學(xué)難點(diǎn):為什么加小括號 教學(xué)過程: 教師活動 學(xué)生活動 多媒體使用 一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。 從學(xué)生喜歡的引入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣 復(fù)習(xí)舊知,為學(xué)習(xí)新知作鋪墊。 ???????

2、??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 二、設(shè)下疑問,激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。新授為兩種方法解答作準(zhǔn)備,鞏固算法。 三、獨(dú)立嘗試,鞏固新知。 四、小結(jié)。 一、出示圖片 1.內(nèi)容;有白兔100只,灰兔50只 ????????? 要求:快速準(zhǔn)確讀出來。 ??????????????? 你能提出問題嗎? 2.梨樹、桃樹、杏樹共有500棵,其中,(?????? )有300棵,杏樹有多少棵? ???????? 提

3、示:知道3種樹的數(shù)量,求一種樹的數(shù)量,應(yīng)該填幾種樹的數(shù)量。 ?????????? 問:如果求梨樹呢?求桃樹又怎樣填? ????????? 師小結(jié):不管我們是求比一個數(shù)多幾、少幾或一共有多少,這些都是我們在日常生活中遇到的一些實(shí)際問題 ????????? 板書:實(shí)際問題,今天,老和大家一起來研究如何解決實(shí)際問題。 二、出示主題圖 1.這是一幅生活場景圖,快看看,你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息? 生:? 連環(huán)畫有450本,一年級已經(jīng)借走100本,二年級借80本。 師:如果我提出這樣的問題:這時還剩多少本連環(huán)畫?應(yīng)該選取那些數(shù)學(xué)信息? ?生:連環(huán)畫有450本,一年級已經(jīng)借走10

4、0本,二年級借80本。 ?師:趕快讀讀題,想想題里說的什么意思? ?師:找找題目里的已知條件和問題。 ???? 用彩筆表示已知條件和問題。 ?師:知道連環(huán)畫有450本,一年級已經(jīng)借走100本,可以求什么問題? ?師:知道一年級已經(jīng)借走100本,二年級借80本??梢郧笫裁磫栴}? ? 師:要求還剩多少本連環(huán)畫?必須知道哪兩個已知條件。 2.以小組為單位分組討論: (1)有幾種解答方法 (2)每種方法是什么?只列式計(jì)算,不答題. (3)你是怎么想的? 3.給學(xué)生時間討論。教師巡視指導(dǎo)。 4.學(xué)生匯報討論結(jié)果。 生(1)100+80=180??? 4

5、50-180=270 師:你算得很對,我們把它命名為 xx算法。 生(2)450-100=350??? 350-80=270 師:你算也很好,我們把它命名為 xx算法。 生(3)450-100-80=270? 師:你和xxx的算法差不多,結(jié)果也很對。 還有其他算法嗎?引導(dǎo)學(xué)生列式 ?師:如果我這樣列式? 450-100+80對不對?要想使算式成立該怎樣做? 5.誰能答題? 6.回憶我們做這道題的過程 第一步 :讀題了解題意 第二步:找已知條件和所求問題 第三步:分析數(shù)量關(guān)系 第四步:列式解答 師 下面我們用這種方法試一試,好嗎?

6、三、練習(xí) 1.出示 圖片??? 李叔叔帶了600元,買了一臺飲水機(jī)和一臺吸塵器。 (1)還有什么已知條件? (2)如果我要提問題,該提什么? (3)自己小聲讀讀,按解題步驟解答 (4)在班里交流。 2.出示 圖片 學(xué)校禮堂有330個座位,一年級已經(jīng)來了120人,二年級來了104人。還有多少個空位子? ? 通過本節(jié)課的教學(xué),你學(xué)到了那些知識? ?師 :在日常生活中,我們要解決很多實(shí)際問題,只要我們能按照所學(xué)方法去解答,老師相信,你一定做得到。? 看屏幕 看題回答: 學(xué)生看題回答。 學(xué)生在小卷子上做。 學(xué)生自由發(fā)言 出示課件:圖片內(nèi)容

7、 出示課件:圖 出示課件:課件出示 課件演示:課件出示 圖 ? 附送: 2021-2022年二年級數(shù)學(xué)下冊 富饒的大海教案 青島版五年制 教學(xué)目標(biāo): 1. 結(jié)合具體情境掌握整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,能熟練地進(jìn)行口算。 2. 積極參與探索問題的學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)學(xué)生解決問題意識及合作精神。 3. 能夠正確地計(jì)算。 教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件、小棒、練習(xí)卡 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境 提出問題 1. (播放輕柔的背景音樂:大海啊,故鄉(xiāng)) 師:同學(xué)們一定都見過大海吧?你覺得大海怎么樣? 生1:大海很美、很遼闊。 生2:夏天的海灘是我們游玩的好地方。 生

8、3:大海里有豐富的海產(chǎn)品。 2. 師:是啊,大海不但美麗,而且富饒(板書課題:富饒的大海),讓我們一起來欣賞一段錄相。 〔播放錄相〕 3. 師:同學(xué)們,你看到了什么?想到了什么? 生1:我看到了滿載而歸的漁船,還有魚、蝦、扇貝等海產(chǎn)品。 生2:漁民伯伯們笑得很開心,看來今年又是好收成。 師:你們喜歡這美麗富饒的大海嗎? 生:喜歡。 師:明明也很喜歡,他把自己的所見所聞畫成了一幅畫,請看! 〔出示情境圖〕 4. 師:從明明的畫中,你能得到哪些信息?根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題? 生1:海邊有4排船,每排有20條,一共有多少條船? 生2:今天捕了大約200千克魚,每千克

9、能賣4元,一共能賣多少錢? 生3:每筐蝦重13千克,2筐蝦一共重多少千克? 生4:帶魚一共有312千克,每千克3元,這批帶魚能賣多少錢? (師根據(jù)學(xué)生的回答,簡單板書信息和問題) 二、交流討論 解決問題 (一)整十?dāng)?shù)乘一位數(shù) 1. 師:先來看第一個問題:一共有多少條船?能解決嗎?把它寫下來。 〔學(xué)生獨(dú)立解答〕 師:哪位同學(xué)愿意一起來交流一下,你是怎樣解答的? 生1:我是用加法算的:20+20+20+20=80(條) 生2:我是用乘法算的:20×4=80(條) 師:你能解釋一下“20×4”這個算式的意思嗎? 生2:每排有20條船,一共有4排,要求一共有多少條船,就是把4個

10、20相加,用簡便算法就是20×4。 師:對,在加數(shù)相同的情況下用乘法計(jì)算比較簡便。那么,你是怎么知道20×4=80的? 生1:我是根據(jù)加法算的,20+20+20+20=80,所以20×4=80。 生2:可以擺小棒,每次擺兩捆,擺4次,一共是8捆,就是80根。 生3:我是先算2×4=8,再填上一個0就是80。 2. 師:這些方法,你們有沒有不明白的地方? 生1:明明是20乘4,他為什么先算2乘4? 師:誰能解答這個問題? 生2:把20看作2個十,2個十乘4得8個十,所以就是80。 師:聽明白了嗎?請同學(xué)們拿出小棒,同桌合作邊擺邊說。 (學(xué)生操作,說算理) 師:同學(xué)們,讓我們

11、一起來說一遍,好嗎? (集體指算式,說算理。師再出示30×3,讓學(xué)生練習(xí)擺小棒,說算理) 3. 師:剛才同學(xué)們交流了三種計(jì)算方法,選擇一種你最喜歡的方法,我們來做個小練習(xí):看誰算得又對又快! 〔依次出示口算卡20×3、10×7、50×2、60×9,抽生答,并說出各自的計(jì)算方法〕 師:我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)算得特別快,同學(xué)們,采訪一下你身邊的“快槍手”,看看他們到底有什么秘訣! (生活動) 師:誰來告訴我,他們的秘訣是什么? 生:他們都是用第三種方法,先算幾乘幾,再添上一個0就行了。 師:與他們的方法相比,你有什么感覺? 生:我覺得這種方法的確很好用,擺小棒太麻煩了。用加法算有時候挺快

12、的,有時候挺麻煩的,比如60乘9這一題,要把9個60相加,太慢了。 師:同意他的意見嗎? 生:同意! 4. 師:好,讓我們用這種方法再來練習(xí)一次。這次我請四個同學(xué)來當(dāng)小老師,你出題同學(xué)們答,誰想來? 〔四個學(xué)生出題并指人回答,每道題都要求說出計(jì)算過程?!? (二)整百數(shù)乘一位數(shù) 1. 師:剛才我們成功地解決了第一個問題,找到了好的計(jì)算方法?,F(xiàn)在我們再來看第二個問題,200千克魚一共能賣多少錢?獨(dú)立解答后與同桌說一說,你是怎樣想,怎樣算的。 〔生獨(dú)立解答并交流〕 師:哪位同學(xué)愿意一起來交流一下? 生:我是用乘法計(jì)算的,200×4=800(元),計(jì)算的時候跟前面的方法一樣,先算2×

13、4=8,再添上兩個0就是800。 師:誰跟他想的一樣?為什么要添上兩個0呢? 生:因?yàn)?00就是2個百,乘4就是8個百,所以要添上兩個0。 師:說得非常清楚。讓我們一起來說一遍,好嗎? 生:200就是2個百,2個百乘4是8個百,也就是800。 2. 師:比一比,看誰算得又對又快。 〔出示口算卡,200×3=?400×7=?學(xué)生搶答并說說計(jì)算方法〕 3. 師:這次請每個同學(xué)都來當(dāng)小老師,出4道題給你的同桌答。別急,你知道當(dāng)你的學(xué)生答完了題之后,你這當(dāng)老師的還要做什么嗎? 生:還要給他批改,讓他訂正。 生:如果他不會做,還要給他講一講。 師:多么有心的孩子,把老師平時做的都看在

14、眼里,記在心上了。那么,小老師們,開始吧。 〔學(xué)生相互出題,師巡視指導(dǎo)〕 4. 師:同學(xué)們請看黑板,這節(jié)課,我們重點(diǎn)解決了兩個問題,學(xué)習(xí)了整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算。余下的問題我們把它放在問題口袋里,下節(jié)課再解決。 三、課堂練習(xí) 1. 師:請同學(xué)們打開課本,做自主練習(xí)第1題。 〔學(xué)生獨(dú)立解答后集體訂正〕 師:通過計(jì)算,你發(fā)現(xiàn)了什么? 生1:每組里面的三個小題用同一句乘法口訣計(jì)算,最后再添上幾個0就行了。 師:這些0是隨便添上去的嗎? 生2:不是,得看前面的數(shù),比如2×3=6,第二小題20比2多一個0,得數(shù)就多一個0,第三小題200有兩個0,得數(shù)也添兩個0。 師:這么說積的大

15、小與前面的因數(shù)有關(guān),是嗎?仔細(xì)觀察每組中的三個算式,兩個因數(shù)和積各有什么變化?誰能完整地說一說? 生3:這些式子中都有一個因數(shù)不變,另一個因數(shù)擴(kuò)大10倍、100倍,積也跟著擴(kuò)大10倍、100倍。 2. 師:現(xiàn)在我們來做個小游戲吧——“爭當(dāng)計(jì)算小能手”。請同學(xué)們拿出這張小卡片。 〔學(xué)生完成習(xí)題卡上10個自我檢測題,再集體交流訂正?!? 3. 師:同學(xué)們請看〔出示第三題〕這是幾種常見海產(chǎn)品的價目表,明明的爸爸帶了600元,他可以買些什么? 商品名稱 魷魚絲 海米 魚翅 海參 單 價 30元/盒 60元/盒 200元/盒 400元/盒 (學(xué)生獨(dú)立解答后集體交流) 四、總結(jié)下課 師:美麗富饒的大海不僅給我們帶來了幸福的生活,而且還幫助我們學(xué)到了很多知識,同學(xué)們,我們應(yīng)該怎樣對待大海? 生:我們應(yīng)該愛護(hù)大海,保護(hù)海資源。 師:說的對,可是偏偏有的人做不到,請同學(xué)們看一份網(wǎng)上的資料: 〔展示海水污染,海資源遭受破壞的圖片〕 師:你有什么感受? 生:我們都是海的兒女,要從自己做起,保護(hù)大海。 生:還要努力學(xué)習(xí)知識,改善海洋環(huán)境。 師:說的多好啊,老師相信你們一定可以做到!

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