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2021-2022年一年級(jí)語文下冊(cè) 手捧空花盆的孩子教材分析 魯教版
教材分析
這是一篇很有教育意義的童話故事，講述的是國(guó)王用一種獨(dú)特的方法選繼承人：誰能用種子培育出最美的花，誰就是他的繼承人。規(guī)定的日子到了，手捧空花盆的雄日成為繼承人。這是為什么呢？故事懸念迭生，引人入勝。不讀到故事的最后，就不能解開謎團(tuán)，原來，“我發(fā)給你們的花種都是煮熟了的?！倍嗝瓷鷦?dòng)的故事?。?
這個(gè)故事在成年人看來，含義一目了然：誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)最可貴。但是，讓一年級(jí)的孩子來讀這個(gè)故事，他們未必輕而易舉就能讀明白，因?yàn)槿绻麑W(xué)生不了解種子是怎樣發(fā)芽的，以及煮過的種子不會(huì)發(fā)芽這些自然常識(shí)，便無法體會(huì)故事的內(nèi)涵
2、，就不能真正懂得國(guó)王為什么選雄日做繼承人。因此，課前可以布置學(xué)生完成一次實(shí)踐活動(dòng)：種兩?；ǚN，其中一粒要煮熟以后再種。然后，觀察這兩?；ǚN的生長(zhǎng)情況，看看有何不同。突破了這個(gè)難點(diǎn)，再閱讀、感悟，文章的內(nèi)容學(xué)生就更易于接受了。
附送：
2021-2022年一年級(jí)語文下冊(cè) 手捧空花盆的孩子教案 魯教版
【教學(xué)目標(biāo)】
1．正確認(rèn)讀14個(gè)生字
2．能正確、流利、有感情的朗讀課文，理解故事的內(nèi)容及寓意。
3．通過閱讀懂得，誠(chéng)實(shí)是一種美德，愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
認(rèn)讀14個(gè)生字，有感情的朗讀課文
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1．多媒體課件
2．學(xué)生預(yù)習(xí)課文
3、
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
兩課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1．情境引入
2．板書課題齊讀課題創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
二、初讀課文
1．指導(dǎo)讀書，提示讀書要求
2．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字的特點(diǎn)用不同的方法識(shí)字
3．指導(dǎo)讀通順課文
三、隨文識(shí)字
1．自讀課文，讀準(zhǔn)字音
2．提出認(rèn)讀過程中較難的字全班交流好辦法幫助識(shí)字
3．同桌互相指認(rèn)生字，互相教讀。
4．當(dāng)小老師讀生字
5．游戲：“花盆蹦字”
6．四人小組內(nèi)接讀
7．指名各小組匯報(bào)，讀課文，體現(xiàn)自主合作及獨(dú)立識(shí)字能力
四、細(xì)節(jié)探究，朗讀感悟。重點(diǎn)段落，引導(dǎo)體會(huì)，感悟、朗
4、讀好重點(diǎn)段落第三段用“有的說，有的說，有的說”句式。
引導(dǎo)想象孩子們?cè)谧h論什么？
第四段引導(dǎo)想象國(guó)王在想什么？手捧空花盆的孩又在想什么？
第五段引導(dǎo)讀好3個(gè)“！”號(hào)的句子，體會(huì)感悟，朗讀想象。豐富故事內(nèi)容，培養(yǎng)邊讀邊想象的能力。
小組合作講故事指導(dǎo)、評(píng)價(jià)，小組合作再講故事。
指名講，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述故事大意和精彩情節(jié)的能力。
總結(jié)：引導(dǎo)理解課文的寓意。談?wù)剬?duì)小男孩和國(guó)王的看法？通過談話理解寓意。
第二課時(shí)（略案）
【教學(xué)目標(biāo)】
1．鞏固認(rèn)讀14個(gè)生字。
2．學(xué)會(huì)要求掌握的7個(gè)生字及生詞。
3．指導(dǎo)書寫8個(gè)生字。
4．繼續(xù)開故事會(huì)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
指導(dǎo)書寫
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1．生字卡、田字格卡
2．練講好故事
【教學(xué)過程】
一、回顧全文，有感情地朗讀。
二、復(fù)習(xí)生字
1．利用生字卡讀生字
2．生字開花組詞游戲
三、指導(dǎo)書寫
重點(diǎn)指導(dǎo)：
左右結(jié)構(gòu)的字“澆”
左右結(jié)構(gòu)的字“挑”
四、開故事會(huì)
1．自由交流故事
2．評(píng)出故事大王
2021-2022年一年級(jí)語文下冊(cè) 手捧空花盆的孩子教材分析 魯教版
