2021-2022年一年級(jí)語文下冊(cè) 江上漁者1教案 滬教版

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1、2021-2022年一年級(jí)語文下冊(cè) 江上漁者1教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)識(shí)“漁、者、但、君”4個(gè)生字。 2.了解古詩的大意。能背誦古詩。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):了解古詩的大意。能背誦古詩。 教學(xué)準(zhǔn)備:師:錄音機(jī)、生字卡片、 生:課前借助拼音讀熟古詩。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入新課,學(xué)習(xí)生字“漁”。 1.由“魚”字引出“漁”。 板書“魚”認(rèn)讀:添上三點(diǎn)水。 2.復(fù)習(xí)部首查字法,在字典中查出“漁”,了解意思。 3.開火車讀,區(qū)分“魚”和“漁”的字形。誰有好辦法,記住這個(gè)字。 4.講述“漁者”的意思。 5.揭題:江上漁者。讀題。 二、學(xué)習(xí)古詩,了解大意

2、。 1.出示古詩,配圖。師范讀,古詩中寫到了哪些人? 2.反饋交流: 古詩中寫到了哪些人?自由讀。 3.引導(dǎo)學(xué)生了解詩的大意,知道打魚人和吃魚人截然不同的生活狀態(tài)。 (1)學(xué)習(xí):江上往來人,但愛鱸魚美。 看圖想一想,這些人在吃魚的時(shí)候,會(huì)怎么說?誰來贊美一下鱸魚的鮮美? 學(xué)習(xí)生字“但”。 那他們不知道的是什么? (2)學(xué)習(xí):君看一葉舟,出沒風(fēng)波里。 看圖想一想:吃魚的人們不知道這些魚是從哪兒來的?怎么來的?你知道嗎?學(xué)習(xí)生字“君”“沒” 出示句子:你們看呀,在波浪起伏的江面,一只小漁船像一片小樹葉,一會(huì)兒被卷上浪尖,一會(huì)兒又被打入浪底。 引導(dǎo)學(xué)生讀讀句子,發(fā)表感嘆:漁人

3、們的生活真( )! 4.小結(jié)。 三、誦讀和背誦古詩。 自由朗讀、小組賽讀、指名背誦。 四、作業(yè)設(shè)計(jì): 1.抄寫生字詞語。 2.區(qū)別字形。 魚 漁 者 都 但 擔(dān) 君 群 捕( ) 作( ) 挑( ) ( )眾 ( )民 ( )是 ( )愛 ( )子 五、板書設(shè)計(jì): 江上漁者 宋 范仲淹 江上往來人, 但愛鱸魚美。 君看一葉舟, 出沒風(fēng)波里。 附送: 2021-2022

4、年一年級(jí)語文下冊(cè) 池上1教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo): 1.在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“池、偷、采、蓮“4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“爪子頭”。 2.正確地朗讀古詩。背誦古詩。 3.能說出古詩的主要意思。了解“艇、解、采”等字在古詩中的意思。 4.感受采蓮小娃娃的天真無邪。 教學(xué)準(zhǔn)備: 生字卡片、多媒體。 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)意境,揭示課題。 1.出示圖片:池塘里滿是荷花,挨挨擠擠的荷葉上,露出白色的荷花和蓮蓬/ 你們看到了什么?有什么感受? 2.這片美麗的荷花池真夠吸引人的。今天我們要學(xué)習(xí)的古詩寫的就是發(fā)生在荷花池上的故事。 板書課題 學(xué)習(xí)生字:池 3.簡(jiǎn)介作者。 二、初讀古詩,學(xué)習(xí)生

5、字。 1.出示古詩,聽錄音。要求學(xué)生輕聲跟讀,注意生字的讀音。 2.學(xué)習(xí)生字“偷、采、蓮”。 3.指名讀古詩,指導(dǎo)學(xué)生正確的停頓。 齊讀。 三、了解大意,體會(huì)意境。 1.出示圖畫:仔細(xì)看看圖畫,誰能說說古詩第一句的意思。 (1)“艇”在這里指什么? (2)查字典:偷 (3)連起來說說詩句的意思 2.想想,后兩句詩是什么意思呢?可以借助字典幫助理解。 3.自由讀古詩,你有什么感受? 4.有感情地朗讀古詩,嘗試讀出詩的意境。 四、背誦古詩,小結(jié) 1.學(xué)生嘗試背誦古詩。 2.教師總結(jié):這是描寫兒童的詩。詩人在詩中敘述了一個(gè)小娃娃生活中的一件小事:小娃娃瞞著大人偷偷地劃著小船去采蓮,采到白蓮后他高興壞了,興奮得竟忘記了自己是瞞著大人偷偷去的,公然大搖大擺地劃著小船跑回家,在湖里清晰地留下了他小船經(jīng)過的痕跡。讓我們讀了以后忍不住想笑,因?yàn)樾⊥尥迣?shí)在太天真可愛了。

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