2022年秋季版二年級語文上冊 第14課 我是什么教案 語文S版

上傳人:xt****7 文檔編號:88636648 上傳時(shí)間:2022-05-11 格式:DOC 頁數(shù):2 大?。?4.55KB
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1、我是什么 教學(xué)目標(biāo) 1、知識目標(biāo):認(rèn)識11個(gè)生字,會寫8個(gè)字。 2、能力目標(biāo):能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。 3、情感目標(biāo):了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系,樹立環(huán)保意識。 教學(xué)重難點(diǎn) 正確、朗讀課文,了解水的變化及與人類的關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備 1、生字詞語卡片、故事錄音、反映水的變化的錄像片或課件。 2、師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 1、故事導(dǎo)入:同學(xué)們,今天我想把一個(gè)調(diào)皮可愛的小朋友介紹給你們,大家想不想認(rèn)識他們呀?(播放錄音故事) 2、謎語導(dǎo)入:今天,老師給大家?guī)硪粭l謎語,看看你能

2、猜到謎底嗎?“千條線,萬條線,落到水中看不見?!? 二、自讀 1、給學(xué)生充分地時(shí)間自由讀課文。同時(shí)用筆標(biāo)出生字、詞語和不懂的地方。 2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。師生評議讀書情況。強(qiáng)調(diào)標(biāo)出的生字、詞語,注意難點(diǎn)的字音。如:“躁、災(zāi)”是平舌音;“稼”是第四聲,在“莊稼”一詞中,讀輕聲等。 3、讀書交流,鼓勵質(zhì)疑。說說讀完課文你了解了什么?還有哪些不懂的地方。教師根據(jù)學(xué)生的情況,及時(shí)對問題進(jìn)行梳理、歸納、解答。 三、識字 1、利用生字卡片,出示“我會認(rèn)”中的11個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互相指認(rèn),交流識字的方法。 2、請同學(xué)來當(dāng)小老師,帶領(lǐng)同學(xué)讀生字和詞語。 3、分組開火車

3、讀字詞比賽,評出優(yōu)秀小組,讀得不準(zhǔn)的,請組內(nèi)的同學(xué)幫助糾正。 四、寫字 1、出示“我會寫”中的“沖、曬、池、浮”四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字的特點(diǎn),以及每個(gè)字在田字格中的位置。找出自己認(rèn)為難寫的字。 2、教師范寫。邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。如:“曬”的第九筆是豎彎,不是豎彎鉤;以及“兩點(diǎn)水”和“三點(diǎn)水”在寫法上的異同。 3、學(xué)生描紅,臨寫,自由練寫。教師巡視,師生共同評議。 五、談話 師:同學(xué)們,學(xué)到這里你已經(jīng)學(xué)到了什么或會干什么,接下來你們想做些什么呀?(學(xué)生自己說想干什么,學(xué)生可能說出以下的活動意向。) 1、用學(xué)會的詞語說說話,給生字找朋友。 2、和伙伴一起合作讀課文,讀最

4、喜歡的段落。 3、一邊表演動作,一邊朗讀。小組合作。等等其他方法也可以。 六、匯報(bào) 學(xué)生根據(jù)自主的學(xué)習(xí)活動,匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,交流學(xué)習(xí)感受。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入 1、用自己喜歡的記生字詞。聽寫生字詞,然后說出自己是怎樣記住這個(gè)字的,鞏固識字。同桌檢查寫字情況。 2、指讀課文,師生評議。 二、啟思 1、通過學(xué)習(xí),我們知道了水是會不斷變化的。那么水是怎樣變化的?水除了變化以外,還有什么特點(diǎn)呀?你能不能想個(gè)好辦法,把這些問題弄懂呢? 2、學(xué)生討論,尋找解決問題的方法。 3、交流方法。(學(xué)生可能會提出“小組讀書,邊讀邊記”、“畫表格填寫”、“故事表演”、“繪畫表現(xiàn)”等方法。) 三、

5、探究 1、組織學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)(小組學(xué)習(xí)),匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。注意引導(dǎo)學(xué)生弄清以下的問題。 (1)水的不同狀態(tài)及變化過程。 (2)水在不同地方的不同樣子。(第3自然節(jié)) (3)水在人類生活中的利弊。 2、教師可利用課件或錄像等方式,幫助學(xué)生鞏固認(rèn)識和理解。組織評價(jià)各組的學(xué)習(xí)情況,特別注重對學(xué)生合作情況,創(chuàng)新方法及學(xué)習(xí)態(tài)度的評價(jià)。 (充分相信學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、自主學(xué)習(xí)。發(fā)揮教師在教學(xué)中的組織者、合作者、促進(jìn)者的作用。培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解的能力,合作學(xué)習(xí)及主動探究的意識。) 四、拓展表達(dá) 你還知道哪些水的作用與危害?說一說,和大家分享。 五、演讀 1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合對文中重點(diǎn)語句的體會和理解,練習(xí)感情朗讀課文,教師相機(jī)指導(dǎo)。如:用突出重音的方法讀出“落、打、飄”;用愉快、輕柔的語氣讀出白云與紅霞的美麗、可愛;用沉悶的語氣讀出云的“沉甸甸”;用輕而慢的語調(diào)讀出水的“平靜、溫和”;用稍強(qiáng)的語氣讀出水“洶涌澎湃”等。 2、練習(xí)用自己的話說說“水的變化”及“水的不同性格”。 3、組織學(xué)生分別戴上“水、汽、云、雨、雹子、雪”的頭飾,表演課文內(nèi)容。鼓勵適當(dāng)發(fā)揮。

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