2021-2022年三年級品德與社會下冊 我們學(xué)習(xí)的場所1教案 冀教版

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1、2021-2022年三年級品德與社會下冊 我們學(xué)習(xí)的場所1教案 冀教版 教材分析 “我們學(xué)習(xí)的場所”首先通過校園探秘活動，讓學(xué)生運用所學(xué)的平面圖知識，然后，以學(xué)生從家到學(xué)校的那條非常熟悉的上學(xué)路線為基礎(chǔ)，讓學(xué)生了解路線圖的重要，同時為了滲透思想品德教育，穿插了發(fā)生在上學(xué)路上的故事以及自己家庭附近越來越好的變化；學(xué)畫路線圖，以鞏固所學(xué)的平面圖的知識，并在生活中具體的運用，讓學(xué)生所學(xué)的知識源于生活，又高于生活。 學(xué)情分析 學(xué)生非常熟悉從家到學(xué)校的上學(xué)路線及周邊的事物，對學(xué)校更是熟記在心，而這一切也是他們所喜歡的。有了前面畫教室和學(xué)校平面圖的基礎(chǔ)，對本課中要求畫“埋寶”活動平面圖和上學(xué)路線圖

2、應(yīng)該不太困難，但是對于三年級的小學(xué)生來說，他們往往倒不好圖上方向和實際生活中的方向之間的關(guān)系，常常把兩者弄混，所以弄清圖上反方向與實際方向之間的關(guān)系是畫好平面圖的關(guān)鍵。 教學(xué)目標 態(tài)度目標：自覺遵守交通法規(guī)，愛護公共設(shè)施；更多地了解周圍發(fā)生的變化，以路線圖為工具，去認識更多的人，為社區(qū)、為更多的人做好事。 能力目標：具有識別和使用路線圖的能力，訓(xùn)練學(xué)生以路線圖為工具與人交往的能力。 知識目標：能畫簡單的平面圖和路線圖，認識常見的平面圖和路線圖圖例。 教學(xué)重難點 畫路線圖、用路線圖。 教學(xué)過程 教學(xué)過程 設(shè)計意圖 第一課時 1.介紹活動方案：每5人一組，將學(xué)生分成幾個小組（

3、教師可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況進行分組），兩個組為一個活動集體，一個小組的同學(xué)先去校園的某個位置“埋寶”（小組確定一件“寶物”），并在紙上畫出“埋寶”的位置和路線圖，交給另一個小組，另一個小組按照埋寶小組畫的路線圖去“尋寶”。完成之后，兩個小組互相交換。 2.活動前明確要求。 做這個游戲活動，我們需要注意什么呢？ （教師要提醒學(xué)生注意安全，埋寶的位置不要太隱蔽，使尋寶小組的同學(xué)長時間找不到，要放到一個比較安全的地方，以免尋寶同學(xué)在尋寶時出現(xiàn)意外。為了迷惑“尋寶”小組的視線，“埋寶”小組可以將埋寶的位置做偽裝。） 對設(shè)計、繪制活動平面圖，你認為有哪些需要注意的？？ （畫出指向標、標出埋寶的位

4、置、確定圖例要有代表性、平面圖繪制應(yīng)干凈清晰……使“尋寶”小組拿到地圖后能夠找到適當?shù)奈恢谩＃? 3.體驗尋寶:學(xué)生開始游戲活動。教師巡視。 4.活動結(jié)束，學(xué)生回教室。 看大家都玩得非常開心，說說你的體會。 學(xué)生交流。 （學(xué)生可能會說到注意安全；小組分工合作；畫、看平面圖；尋寶過程等不同方面的體會。） 5.拓展：課下多搜集了解一些有關(guān)地圖方面的資料。 以小組為單位，在校園中考察，畫出距離校門最遠的那間教室的路線圖。 通過“探秘”活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興。 符合學(xué)生好勝的心理，地方不必太隱蔽。 增加尋寶的趣味性。 引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的辨別方向、畫平面圖、畫路線圖

5、的知識，力求讓每個小組制作的平比較準確、規(guī)范。 讓學(xué)生在玩中運用所學(xué)知識，獲得新體驗。 重點讓學(xué)生感受地圖在生活中的重要作用。 增加認識，為以后的深入學(xué)習(xí)做準備。 第二課時 一、畫上學(xué)的路線圖。 1.我們學(xué)了有關(guān)平面圖的知識，試著畫一畫從家到學(xué)校的路線圖吧。同學(xué)們商量一下畫路線圖要注意什么？ 學(xué)生四人小組討論，班內(nèi)匯報結(jié)果。 2.觀察書上的上學(xué)路線圖和圖例，想想從你家里到學(xué)校多要經(jīng)過那些公共場所，設(shè)計圖例，確定方向。 要求學(xué)生畫出以下內(nèi)容：自己的家，學(xué)校、主要道路、路兩邊的主要建筑物等等。 方向、圖例學(xué)生自己確定。 畫完路線圖，在右下角

6、寫上制作者姓名。 3.教師每個人發(fā)一張A4紙，學(xué)生畫圖，教師巡視輔導(dǎo)。 4.交流作品、互相點評。 二、觀察、交流上學(xué)路上的變化。 1.仔細觀察上學(xué)路線圖，你發(fā)現(xiàn)在身邊有什么變化？ 小組內(nèi)討論。 每小組選一代表班內(nèi)發(fā)言。 （學(xué)生們會從居住小區(qū)、道路、沿路的各種設(shè)施的變化等來說。） 改革開放已經(jīng)三十年，今年又是建國六十周年，通過調(diào)查、觀察，我們親身感受到了：無論是我們身邊的居住環(huán)境還是所在城市乃至國家的變化都是日新月異。 2.在上學(xué)的路上可能會遇到各種各樣的事情，看課本20頁， 指名讀教材提供的范例：大同學(xué)在雨天幫助小同學(xué)的故事。 你聽了這個故事有什么感受？ 在生活中你

7、們可能會遇到的什么事情，你有什么辦法來解決嗎？大家討論解決的辦法。 （生活中遇到的事情可能是好事，也可能是壞事。應(yīng)該怎么辦，教師啟發(fā)學(xué)生結(jié)合他們的生活體驗來學(xué)習(xí)和提高認識。） 三、課后組織班上學(xué)生，匯總同學(xué)們上課畫的上學(xué)路線圖，設(shè)計封面，制作路線圖圖冊 寫出活動趣聞或活動體會。 讓他們畫一畫自己最熟悉的學(xué)校，這樣增強了他們對路線圖的興趣和能力。 每天上學(xué)畢竟的路是孩子們最熟悉的，讓孩子們多觀察，把自己最熟悉的路線畫出來，讓別的小朋友認識自己的家。 在交流中讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)。 這一點就是讓孩子們善于觀察，觀察身邊的事物變化，感受改革開放給我們帶來的變化。

8、 提出問題，要求學(xué)生明辨是非，提高思想覺悟。要有幫助別人和請求別人幫助的意識。 使學(xué)生有一種成就感。 附送： 2021-2022年三年級品德與社會下冊 我們學(xué)習(xí)的場所2教案 冀教版 教學(xué)目的： 1.能畫簡單的路線圖和平面圖，認識常見的平面圖和路線圖，訓(xùn)練學(xué)生以路線圖為工具與人交往的能力。 2.以路線圖為工具更多的了解周圍發(fā)生的變化，認識更多的人和事。 教學(xué)重難點：能畫簡單的路線圖。 教學(xué)過程： 1.校園“探秘” （1）“將學(xué)生分成若干個小組（4～5人一組），兩個組為一個活動集體，一個小組的同學(xué)先去校園的某個位置“埋寶”，并在紙上畫出“埋寶”的

9、位置和路線圖，交給另一個小組，另一個小組按照埋寶小組畫的路線圖去“尋寶”。完成之后，兩個小組互相交換。 “活動前，教師要提醒學(xué)生注意安全。整個活動結(jié)束后，建議學(xué)生寫出活動趣聞或活動體會。 埋寶的位置不要太隱蔽，使尋寶小組的同學(xué)長時間找不到，要放到一個比較安全的地方，以免尋寶同學(xué)在尋寶時出現(xiàn)意外。 （2）引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的辨別方向、畫平面圖、畫路線圖的知識，力求讓每個小組制作的平面圖和路線圖都比較準確、規(guī)范，使“尋寶”小組拿到地圖后能夠找到適當?shù)奈恢谩? （3）為了迷惑“尋寶”小組的視線，“埋寶”小組可以將埋寶的位置做偽裝。 （4）活動之后，要引導(dǎo)學(xué)生交流自己的體會，感受地圖在生活中的重

10、要作用。 （5）本課題內(nèi)容學(xué)習(xí)后，引導(dǎo)學(xué)生多看一些有關(guān)地圖方面的資料，增加認識，為以后的深入學(xué)習(xí)做準備。 2.在學(xué)校中畫路線圖 畫出距離校門最遠的那間教室的路線圖。學(xué)生以小組為單位，在校園中考察，在確定哪間教室距離校門最遠后，同學(xué)們回到教室，把路線圖畫下來，方向、圖例都由小組的同學(xué)研究決定。通過這一活動，訓(xùn)練學(xué)生辨別方向、畫路線圖的能力。 3.畫畫上學(xué)的路線圖 我們學(xué)了有關(guān)平面圖的知識，試著畫一畫從家到學(xué)校的路線圖吧。同學(xué)們商量一下畫路線圖要注意什么？ 學(xué)生討論，匯報結(jié)果。 觀察書上的上學(xué)路線圖和圖例，想想從你家里到學(xué)校多要經(jīng)過那些公共場所，設(shè)計圖例確定方向。 學(xué)生畫圖，教師巡視輔導(dǎo)。 交流作品、互相點評。 4．觀察上學(xué)路上的變化 隨著改革開放的不斷深入，不論是城市還是農(nóng)村的變化都日新月異，所以要讓學(xué)生感受到國家的變化，家鄉(xiāng)的變化，要讓他們學(xué)會觀察。教師可以通過先讓學(xué)生討論來達到相互啟發(fā)的目的，然后再讓學(xué)生去觀察，這樣他們觀察就會細致，會激發(fā)他們的思考和聯(lián)想。 在上學(xué)的路上可能會遇到各種各樣的事情，要有幫助別人和請求別人幫助的意識，教材只提供了一個范例：大同學(xué)在雨天幫助小同學(xué)的故事。而在生活中他們遇到的事情，可能是好事，也可能是壞事。應(yīng)該怎么辦，大家討論解決的辦法。提倡教師啟發(fā)學(xué)生結(jié)合他們的生活體驗來學(xué)習(xí)和提高認識。 ?