2021-2022年一年級語文上冊 j q x教案 人教新課標版

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1、2021-2022年一年級語文上冊 j q x教案 人教新課標版 學習目標 1 j q x三個聲母,讀準音,認清行,正確書寫。 2 初步掌握ü上兩點省寫規(guī)則。 3 讀準j q x與單韻母相拼的音節(jié)。 4 學會j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調拼讀音節(jié),準確拼讀j、q、x開頭的三拼音節(jié)。初步掌握三拼連讀的拼音方法。 5 認識五個生字,會讀兒歌。 6 能借助課本的情景圖,引發(fā)學生的興趣。 學習重難點 1、讀準j q x 與單韻母相拼的音節(jié)。 2、初步掌握三拼連讀的拼音方法。 3、j q x與ü相拼時ü上兩點省寫規(guī)則。 課時安排 建議三課時。 課前準備 1配合學習j

2、、q、x發(fā)音的錄音帶;j、q、x的字母卡片;拉動式拼音卡片;畫有四線格的小黑板。 2本課生字、詞語卡片。 第一課時 一、談話導入:  你們到拼音王國中認識了哪些韻母家族的朋友:(ɑ、o、e、i、u、ü)。認識了哪些聲母家族的朋友。(b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h)今天我們一起再認識3個聲母朋友“j、q、x”,你們愿意嗎? 二、學習j (一)學習j音 1 出示第一副圖提問:圖上畫著什么?(一只雞抬頭望著蝴蝶) 讀詞:公雞、母雞、小雞、雞蛋。在讀詞的過程中反復出現“雞”的音,為發(fā)j的音打好基礎。 2 教師范讀,講解發(fā)音要領:舌面前部抬起貼緊硬腭前端,然后稍微放

3、松一點,形成窄縫,讓微小氣流從縫中擠出來。 3多種形式練習發(fā)音。 (二)學習記憶j形。 1.你用什么好辦法記住j呢?(雞的身體象j, 蝴蝶像j上的一點。) 2.編讀兒歌:豎彎加點j j j。 (三)書寫j (1)怎樣寫好字母“j”呢?請大家看看書,“j”是幾筆寫成的?先寫哪筆?再寫哪筆?占什么格?  ?。?)學生邊說教師邊在四線三格中板書。  ?。?)學生抄寫字母“j”。教師巡視,個別輔導 (四)拼讀音節(jié)及四聲。 j--?→j? 首先讓學生自己拼,然后抽查。 j--i--ɑ→jiɑ四人小組一起,互相幫助,糾正讀音,然后抽查小組。 三、學習q 1.出示“q”圖

4、 (1)指導看圖,這幅圖上畫的什么呀? 教師提示:“七”“汽”就像我們要學習的這個聲母q的讀音,左邊那只單獨的汽球就像q的形狀。  ?。?)自己試著讀讀這個字母?  ?。?)教師范讀,發(fā)現問題及時糾正。發(fā)q時,發(fā)音動作和j基本相同,只是由窄縫里擠出來的氣流較強。  ?。?)開火車讀字母“q”。   2.學習“q”的形  ?。?)小聲和同桌說說怎么記住“q”的形?   (2)小兒歌:左上半圓q、q、q或9字q。  ?。?)區(qū)別“b p d q”的音形。   3.書寫字母“q”  ?。?)觀察q在四線格中的位置,由幾畫寫成,筆順是什么?看看書上的字母“q”是怎樣寫的?  

5、?。?)教師在四線三格中寫范字   (3)自己試著在本上練習寫1—2個。教師巡視,個別輔導,糾正學生的寫姿及執(zhí)筆方法。 (四)拼讀音節(jié)及四聲。 q--?→q? 首先讓學生自己拼,然后抽查。 q--i--ɑ→qiɑ四人小組一起,互相幫助,糾正讀音,然后抽查小組。 布置作業(yè) 制作jqx小卡片 教后反思:

6、 第二課時 一、復習 1抽讀卡片,j q x i ɑ ü 比較p—q b—

7、d i—j 2 鞏固ji、jiɑ、qi、qiɑ的四聲讀音。 二、學習x 1、學習x的音 1) 出示圖片并提問:圖上畫了什么? 2)你能根據圖畫內容試著讀讀這個字母嗎? 抽查學生讀音,然后師范讀,并小結發(fā)音要領。發(fā)x時,舌面向前、向上,接近硬腭前端,氣流從舌面和硬腭間的窄縫中擠出來。 3)學生多種方式練習發(fā)音。 4)拼讀音節(jié)x--i→xi x—?--ɑ→xiɑ。多種方式練習讀音。 5)指導書寫,記憶字形。  2.學習“x”的形  ?。?)你們看看圖中哪兒像x的形呀!  ?。?)讀記憶小兒歌:一個叉子x、x、x   3.書寫字母“x”  ?。?)認識“﹨”

8、右斜、“∕”左斜。  ?。?)左斜、右斜先寫哪一筆呢?看看書上的字母筆順?  ?。?)教師強調先寫右斜,再寫左斜。  ?。?)教師范寫   先在第三條線上點二個點,然后在第二條線上點兩個點,注意與上邊兩點對齊,先連接右斜,再連接左斜。  ?。?)學生在本上練習寫1—2個。教師行間巡視,個別輔導。表揚寫姿和執(zhí)筆正確的同學并發(fā)獎票,糾正學生不正確的書寫姿勢。 三、學習j q x與ü相拼 1 創(chuàng)設情景:有一天,j q x三個人一塊兒出去玩,在路上他們遇到了ü ,彼此做伴成了朋友。.請3個同學帶上“j、q、x”的頭飾到前邊來,小“ü”是一個非常懂禮貌的孩子,戴上小帽子也到前邊來,

9、他只要見到“j、q、x”三個聲母,馬上就會把自己的帽子摘下來,站在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。 ü和j q x做了朋友后發(fā)生了什么變化? 師強調:在普通話里,j q x是不和u在一起的,即使ü 上兩點去掉了也不會混淆。 2 出示口訣: j q x,真淘氣,從不和u在一起,他們和ü來相拼,見了帽子就摘去。 3  練習: 板書:   j — ü →   q — ü →   x — ü →   3.請同學想想箭頭后面應寫成什么樣的音節(jié)?教師補寫板書:   j — ü →? ju   q — ü → qu   x — ü → xu 4.拼讀音節(jié)

10、qì x? jī等等。 5.多種形式練習拼讀四聲。 布置作業(yè) 背讀口訣。 教后反思:

11、 第三課時 一、 復習音節(jié) ju qu xu jiɑ qiɑ xiɑ 二、,讀兒歌 1 看圖:圖上畫了誰,他們在做什么? (傍晚的時候,很多人在忙著做自己的事,有的在下棋,有的洗衣服,有的喂小雞,還有的搭積木。)先自己讀讀音節(jié),再回答。 2 拼讀音節(jié):xiɑ qi xi yi fu

12、dɑ ji mu 下棋 洗衣服 搭積木   ?。?)自己試拼  ?。?)同桌互相拼 (3)指名拼。 3  認讀五個生字,然后口頭組詞。 4 說說在日常生活中我們在哪些地方看見這些生詞。 5 讀兒歌。 首先,帶調拼讀紅色音節(jié)。 再找你還會拼哪些音節(jié)。 教師導讀,學生跟讀。 課外擴展: 1拼讀音節(jié),看誰讀得又快又準。 qì? xǐ? jī? qù? jú? xū ?jiā?? qià? xiá 2 摘蘋果:把生字和音節(jié)寫在“蘋果”的背面,誰會讀生字和音節(jié),就把蘋果送給誰。 作業(yè): 1 j q x寫4遍。 2、抄寫j q x與雨相拼時的拼音兩

13、遍。 3、抄寫j q x帶調的拼音四遍 教后反思:

14、 參考資料 j、q、x的發(fā)音方法發(fā)j時,舌面前部抬起貼緊硬腭前端,然后稍微放松一點,形成窄縫,讓微小氣流從縫中擠出來。發(fā)q時,發(fā)音動作和j基本相同,只是由窄縫里擠出來的氣流較強。發(fā)x時,舌面向前、向上,接近硬腭前端,氣流從舌面和硬腭間的窄縫中擠出來。j、q、x的發(fā)音部位都是舌面和硬腭,叫舌面音。 附送: 2021-2022年一

15、年級語文上冊 j q x教案 人教版 教學目標 1.知識目標 學會j、q、x三個聲母,讀準音,記清形,正確書寫。 2.能力目標 能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。 3.情感目標 培養(yǎng)良好的聽說讀寫習慣,練習寫好字母j、q、x。培養(yǎng)學習拼音的興趣,樂于運用所學知識。 教學重點 掌握j、q、x和ü相拼的省略規(guī)則,并且明確j、q、x與u不能相拼。 教學難點 掌握j、q、x和ü相拼的省略規(guī)則,使學生能夠區(qū)分p—q的字形。 課時安排 2課時。 第一課時 課時目標 1.學會j、q、x三個聲母,讀準音,記清形,正確書寫。 2.學習j、q、x與單韻母i的拼音。 3.學習j、q

16、、x與ü的拼音,知道j、q、x與ü相拼時,ü上兩點省寫。 教學過程 一、復習引入 1.認讀6個韻母。比較u和ü的區(qū)別。聲母b—d、p—ɡ順口溜念。 2.我們已經學了幾個聲母了?認讀聲母,哪幾個聲母讀的時候要送氣? 二、引出新課,提出要求 我們已經學了6個單韻母,13個聲母。學會了拼讀音節(jié),幫助我們認字。今天我們學習第六課,還要學習3個聲母,比一比,看誰最先學會,做到會讀、會認、會寫。 三、教學聲母j、q、x 1.教學聲母j。 (1)說:圖上畫著誰在干什么?(一只雞伸長脖子去啄頭頂上的蝴蝶。)我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點,短一點就是聲母j。板書:j。 (2)聽:教師示范,

17、學生邊聽邊看。 (3)讀:學生試讀,齊讀,開火車讀。 (4)記:看看j像什么?(像一只伸長脖子的母雞,上面的就像母雞頭上的蝴蝶。) 教順口溜:雞吃小蟲jjj,豎彎加點jjj。(邊念順口溜,邊書空j的筆順。) 2.教學聲母q。 (1)看圖說話:圖上畫了什么?(七只氣球在天上飛。)氣球的“氣”改成第聲,讀得輕短一些,就是聲母q。 (2)聽老師讀j和q,有什么不同?(q要用力,是送氣的。)教師領讀、指名讀、j—q對比讀。 (3)q像什么?教順口溜:氣球拖線qqq,左上半圓qqq,像個9字qqq。 3.教學聲母x。 (1)看圖說話:圖上畫著什么? (2)教師領讀,學生模仿。 (3

18、)你能用什么方法來記住它?(刀切西瓜xxx,像個叉叉xxx。) 四、教學聲母jqx與i的拼音 1.出示jqx與i的拼音,學生自由拼讀。 2.指名讀,開火車讀,齊讀。 3.對比讀:j—jiq—qix—xi,說說有什么不同?(jqx是聲母,讀得輕又短,jiqixi是音節(jié),讀得響而長些。) 五、教學jqx和ü的拼音 1.自由拼讀:n—ü→nü、j—ü→ju、l—ü→lü、q—ü→qu、x—ü→xu。 讀一讀,想一想,這些音節(jié)有什么不同? 2.指名拼讀,誰能說說ü有什么不同?(n、l和ü相拼時ü不變,j、q、x與ü相拼時,ü上兩點不見了。) 講故事:j、q、x是非常調皮的三兄弟,u弟

19、弟見了它們就害怕,不愿意和它們交朋友。小ü知道了,想去勸勸它們,可j、q、x三兄弟見了小ü就調皮地把小ü的兩只眼睛蒙上,要小ü和它們一起捉迷藏。從此,小ü見了j、q、x,兩點就不見了。出示:ju、qu、xu、問:被蒙上眼睛的是誰呀? 用兒歌來記住ü上兩點省略的規(guī)則:小ü見了j、q、x,去掉兩點還念ü。 3.ju、qu、xu帶調認讀。 六、鞏固練習 第二課時 課時目標 1.鞏固聲母jqx和音節(jié)ju、qu、xu,復習ü上兩點省略的規(guī)則。 2.學習jqx與介母i的三拼音。 3.能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。 4.認識“下、洗、衣、服、雞”5個生字,并能在一定的語境中使用。 5.

20、會讀、會認、會用詞語:下棋、洗衣服、搭積木。 教學過程 一、復習鞏固 1.做找朋友的游戲:拼讀音節(jié),復習兩點省略的規(guī)則。 2.讀音節(jié),口頭組詞。 二、學習j、q、x與介母的i三拼音 1.出示:ɡuā、kuā、huā拼一拼,這些是什么音節(jié)?(三拼音)中間的u叫什么?(介母)讀的時候要注意什么?(三拼練讀,一是快,二是連。) 讀音節(jié):ɡuo、kuo、huo。 2.j、q、x只和單韻母iü做朋友,但它們也很想和ɑ交朋友,可不認識,怎么辦呢?i弟弟說:我來做個介紹人吧。 出示:j、q、x—i—ɑ→,這個i在這里就做介母,這樣就成了三拼音,誰會拼讀?(指名讀、齊讀) 3.拼讀三拼音。

21、 三、拼讀兒歌 1.出示兒歌《在一起》,請學生自己試著拼讀,你讀懂了什么? 2.你會拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。 3.教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀。) 4.在老師的指導下試讀兒歌。(以詞語為單位,做到詞語連讀。) 四、看圖拼讀音節(jié),認生字 1.練讀學過的帶調音節(jié)。 2.看插圖,圖上畫著什么?你能看圖說幾句話嗎? 3.拼拼讀讀圖上的音節(jié)。(自由讀、指名讀、齊讀。) 4.出示帶拼音的詞語:下棋、洗衣服、搭積木,根據拼音讀一讀。 5.出示生字:下、洗、衣、服、雞。這些生字你認識嗎?你是怎么知道的?不認識的,你有什么好辦法能把它們記住? 6.擴詞練習,誰能給這些生字找找朋友? 7.誰能用上這些詞語來說一句話? 五、鞏固練習 1.拼讀音節(jié)。 2.跟錄音讀課文。 六、小結 學了這一課,我們又學會了3個聲母,會拼讀j、q、x和單韻母i、ü的拼音,還知道小ü見了j、q、x,兩點去掉還念ü。

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