2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）教案 人教版

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1、2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）教案 人教版 素質(zhì)教育目標(biāo) (一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn) 1．理解兩位數(shù)加一位數(shù)先把個(gè)位上的數(shù)相加。 2．掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的口算方法。 (二)能力訓(xùn)練點(diǎn) 1．進(jìn)一步提高學(xué)生的口算能力。 2．培養(yǎng)初步的分析、綜合能力。 (三)德育滲透點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 理解兩位數(shù)加一位數(shù)的算理。 教學(xué)難點(diǎn) 理解個(gè)位與個(gè)位相加以及進(jìn)位的道理。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備 投影儀、投影片、小棒、答題紙。 教學(xué)步驟 一、鋪墊孕伏 1．口算 第一組 第二組 第三組 第四組 8＋6＝ 20＋15＝

2、30＋(5＋5)= 31＋5= 7＋9= 16＋50= 20＋(7＋5)＝ 27＋2＝ 7＋4= ? ? ? 學(xué)生完成后，師生分析每一組算式的不同點(diǎn)。 2．引入新課 在剛才的練習(xí)中，31＋5你是怎樣想的？27＋2呢？(強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)加一位數(shù)時(shí)，先把個(gè)位上的數(shù)相加。) 如果把“27＋2”改成“27＋5”應(yīng)該怎樣想？(教師引出課題并板書) 二、探究新知 教學(xué)例1 1．學(xué)生操作，形成表象。 (1)擺一擺。 教師指導(dǎo)學(xué)生在課桌上用小棒擺出27＋5(左邊放兩捆小棒和7根小棒，右邊放5根小棒) 27+5 (2)想一想。 在學(xué)生操作過(guò)程中，教師啟發(fā)：要把兩部分小棒合

3、起來(lái)，求一共有多少根，應(yīng)該先怎么做？(引導(dǎo)學(xué)生先把左邊的7根小棒和右邊的5根小棒合起來(lái)，得到12根小棒。)教師繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生思維：這12根應(yīng)該怎么辦呢？ 把它和另外兩捆小棒和在一起。 先把其中的10根捆成一捆，再和原來(lái)的兩捆加起來(lái)。 現(xiàn)在一共有3捆小棒和2根小棒。 (3)說(shuō)一說(shuō)。 同學(xué)之間互相說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？同桌同學(xué)再擺一擺，邊擺邊說(shuō)說(shuō)你的思考過(guò)程。 2．師生交流，歸納算法。 (1)抽象：請(qǐng)兩名同學(xué)分別向大家說(shuō)一說(shuō)操作過(guò)程，教師依據(jù)學(xué)生的敘述進(jìn)行演示(可用小棒代替木塊)。使學(xué)生對(duì)“個(gè)位數(shù)先相加——再與整十?dāng)?shù)相加”的算理形成表象。 (2)歸納：根據(jù)演示圖，你能說(shuō)說(shuō)口算27＋5時(shí)

4、先算什么、再算什么？引導(dǎo)學(xué)生歸納出兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。教師依據(jù)學(xué)生的回答完成 27＋ 5的計(jì)算過(guò)程。學(xué)生在書上把例題補(bǔ)充完整。 (3)小結(jié)：兩位數(shù)加一位數(shù)，先把個(gè)位數(shù)相加，再用得到的數(shù)與整十?dāng)?shù)相加。 3．反饋練習(xí)：(投影出示) (1)35＋5＝ 63＋8= 同桌互相說(shuō)說(shuō)口算過(guò)程，然后向全體同學(xué)匯報(bào)，教師填上答案。 (2)5＋35＝ 8＋63= 先讓學(xué)生聯(lián)系本課的知識(shí)議一議，教師引導(dǎo)學(xué)生明確：一位數(shù)加兩位數(shù)與兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法相同，都是先把個(gè)位數(shù)相加，然后再用它們的和與整十?dāng)?shù)相加。 (3)學(xué)生獨(dú)立完成教科書63頁(yè)做一做，教師巡視。 三、鞏固發(fā)展 1．對(duì)

5、比并口算。(學(xué)生在書上完成) 7＋6＝ 9＋5＝ 6＋4= 27＋6＝ 39＋5＝ 6＋54= 2．口算。(教科書64頁(yè)第2題，完成后師生訂正) 15＋5＝ 9＋62＝ 75＋7= 23＋8＝ 3＋47= 4＋89＝ 3．看誰(shuí)做得快(投影出示，逐一露出數(shù)字) 四、全課小結(jié) 教師放手讓學(xué)生談收獲并引導(dǎo)學(xué)生找出本課和以前學(xué)過(guò)的“兩位數(shù)加一位數(shù)”的口算方法有什么不同。使學(xué)生進(jìn)一步理解進(jìn)位的道理。教師在課題上補(bǔ)充“進(jìn)位”二字。 五、布置作業(yè) 教科書64頁(yè)第3題。 六、板書設(shè)計(jì) 附送： 2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）教案 北京版 教學(xué)目

6、標(biāo)： 1. 以“數(shù)位”、 “計(jì)數(shù)單位”、“進(jìn)率”等概念為核心，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解算理，學(xué)會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的口算方法。 2. 培養(yǎng)學(xué)生自主探索、自己學(xué)習(xí)的能力。 3. 使學(xué)生能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn)： 1. 掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的口算方法。 2. 正確口算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。 教學(xué)難點(diǎn)： 正確口算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。 教學(xué)過(guò)程： （一）口算練習(xí)。 師：同學(xué)們，今天我們一起上一節(jié)數(shù)學(xué)課。先進(jìn)行口算練習(xí)。（搶答） 師：今天我買了2本連環(huán)畫，還剩74本，原來(lái)有多少本？你是怎樣算的? 過(guò)渡語(yǔ)：我喜歡這些書

7、，這次我要多買幾本書，這回我買9本，你知道我一共買多少本書嗎？怎樣列式？ （板書：74+9=83） （二）自主探索。 1. 嘗試解題，組內(nèi)交流。 師：74+9=83，你是怎樣算的？請(qǐng)大家同桌互相說(shuō)一說(shuō)，如果有困難，可以用學(xué)具擺一擺，也可以請(qǐng)我和你們一起研究。 2. 集體反饋，互相學(xué)習(xí)。 教師預(yù)設(shè) （1）74+9 數(shù)數(shù)的方法：74接著往后數(shù)9個(gè)。 （2）74+9 用計(jì)數(shù)器撥珠算。 （3）74+9 想：個(gè)位上的4加9等于13，表示1個(gè)十3個(gè)一，十位上的7加1等于8，表示8個(gè)十，8個(gè)十加3個(gè)一等于83。 （4）74+9 想：個(gè)位上的4加9等

8、于13，13加70等于 83。 師：這種方法真好！我也很喜歡用這種方法算。個(gè)位上的4加9等于13，13加70等于 83。還有誰(shuí)也是這樣算的，能再說(shuō)一說(shuō)嗎？ 師：這種方法你們會(huì)嗎？和你同桌的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。 （5）74+9 想：把9看成10， 74加10等于84，多看了1個(gè)，用84 減1等于84，74加9等于83。 …… 師：大家用這么多方法算出了這道題，以后再做這樣的題時(shí)，就可以選擇你認(rèn)為最好、最合適的方法來(lái)算。 3. 鞏固思路，掌握算法。 師：這還有兩道題，你們會(huì)算嗎？同桌兩個(gè)人互相說(shuō)一說(shuō)。 36+8=

9、 5+45= 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？（自由發(fā)言） 4. 觀察比較，找出異同。 師：你們知道我們剛才做的是什么樣的題嗎？ （板書：兩位數(shù)加一位數(shù)） 師：這四道題都是兩位數(shù)加一位數(shù)的題，后三道題與第一道題有什么不一樣嗎？ 追問(wèn)：為什么后三道題得數(shù)十位上的數(shù)都比加數(shù)十位上的數(shù)多1呢？ 小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的就是這樣的兩位數(shù)加一位數(shù)的題。計(jì)算時(shí)個(gè)位上的數(shù)相加都?jí)?0了，所以得數(shù)十位上的數(shù)都比加數(shù)十位上的數(shù)多1，這樣的題就是兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。 （板書：進(jìn)位加法） （三）基本練習(xí)。 1. 誰(shuí)能出一道這樣的題？ （同學(xué)出題后，

10、全班打手勢(shì)回答） 師：我也出兩道題，誰(shuí)算出得數(shù)馬上站起來(lái)告訴大家。 42+8= 9+39= 師：9+39=48，你怎么算得這么快！你是怎樣想的？ 3. 有幾個(gè)小朋友想請(qǐng)我們幫他們判斷一下他們的題做得對(duì)不對(duì)。如果對(duì)的請(qǐng)你打“√”，錯(cuò)的打“×”，并說(shuō)一說(shuō)為什么？ 小紅： 23+7=30 （ ） 小蘭： 9+18=27 （ ） 小軍：　6+25=85 （ ） 小立： 65+9=64 （ ） 師：你們真聰明，幫助小朋友解決了問(wèn)題，你們還想對(duì)小朋友說(shuō)些什么嗎？ （自由發(fā)言） 3. 計(jì)算下列各題。 4. 小結(jié)：今天的知識(shí)你學(xué)會(huì)了嗎？誰(shuí)能和大家說(shuō)一說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么？ （自由發(fā)言） （四）實(shí)際應(yīng)用。 師：大家學(xué)會(huì)了這么多知識(shí)，現(xiàn)在我們就用這些知識(shí)一起到實(shí)際生活中用一用?？矗∥覀兊搅耸裁吹胤?？（出示：自選商場(chǎng)的畫面）在這里我們可以干什么？ 1. 小組討論。 2. 小組匯報(bào)。 （五）小結(jié)：今天我們一起學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法，并把它運(yùn)用到實(shí)際生活中。在運(yùn)用中我們又遇到了一些新問(wèn)題，是我們還沒(méi)有學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，今后我們?cè)僖黄饘W(xué)習(xí)和研究。