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1、《北京喜訊到邊寨》
教學目標:
一、通過聆聽《北京喜訊到邊寨》，學生能從各種豐富多彩的音色中感受當喜訊傳來時人們載歌載舞的狂歡情景。
二、通過唱、跳、畫、聽等活動方式，學生能初步感受苗族、彝族的音樂特點。
三、比較各主題旋律的速度、力度、節(jié)奏、音色及情緒的不同，學生能夠聽辨出不同的音樂形象。
教學重點：
感受歡快熱烈的音樂情緒。
教學難點：
用不同的藝術手段，引導學生感受各主題塑造的不同音樂形象。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境導入
師：上課前，我們先來唱首歌曲，這首歌曲讓你感受到什么樣的心情？
欣賞視頻《趕圩歸來阿哩哩》。
師：這是一首彝族歌曲，你從歌曲中感受到彝族
2、人們怎樣一種的心情？
師：在樂曲中，你能聽出有哪些樂器嗎？
師：這首熱烈歡快的樂曲就是《北京喜訊到邊寨》，他是由作曲家鄭路和馬洪業(yè)共同創(chuàng)作的。
師：這首樂曲由引子和六個部分和尾聲組成，下面我們逐段進行欣賞。
師：聽山寨里傳來了什么聲音？（聽引子+主題1）
二、分段欣賞樂曲
1、引子+主題1
師：這段音樂給你的感受是柔和抒情的還高亢挺拔的？（引子+主題1）
師：聽說有好消息要從首都北京而來，彝族的姑娘們禁不住唱起歌來，你聽，她的歌聲讓你的心情起了什么變化？
2、主題2
師：愉快的歌聲在山寨里回蕩，但歌聲還遠遠不足以表達彝族人的心情，下面這段音樂，讓你想象到姑娘，小
3、伙們在干什么？
師：你覺得哪段是姑娘的舞蹈，哪段又是小伙的呢？
3、主題3
師：得知喜訊就要到來的彝族人們心情是如此的高興，你聽，這個喜訊是怎么傳來的？你聽到了什么聲音？（主題3）
師：這個好消息是通過什么方法傳來的？原來是馬車帶著喜訊越過高山，跨過原野，來了。你覺得這個馬蹄聲是急促的還是悠閑的？（主題3）
師：在音樂中是用什么樂器來傳遞？（聽主題3）
師：木魚模仿了急促的馬蹄聲，讓我們駕起郵遞馬車翻山越嶺，把好消息傳達到彝族山寨吧。
4、主題4
師：帶著喜訊的郵遞馬車馬上要到了，你聽姑娘們的舞蹈發(fā)生什么變化了？
師：這段舞蹈跟前面的舞蹈有什么不同？
師：這么抒情
4、的舞蹈，你知道是什么樂器演奏的嗎？他就是雙簧管，他柔和的音色非常恰當?shù)乇憩F(xiàn)了姑娘優(yōu)美的舞姿。讓我們用lv來模仿一下雙簧管音色。（彈唱）
師：在歌聲中，讓我們的手指，把姑娘們的挺拔舞姿描繪出來。
5、師：姑娘們的舞蹈剛結束，等待多時的郵遞馬車到了！山寨人們夾道歡迎，姑娘小伙們讓我們一起來迎接這個喜訊吧。（主題5、6）
師：你覺得這時的號角聲，和前面歡迎我們的號角聲，有什么區(qū)別？
師：情緒變的更熱烈歡騰，讓我們和彝族人們一起吹起號角迎接喜訊吧。
6、主題1+尾聲
師：在剛才這段音樂中，你有聽到熟悉的旋律嗎？
師：前面姑娘為了迎接喜訊的到來唱起歌，現(xiàn)在得知了喜訊而唱起歌，狂歡的氣氛一次比一次高漲，此起彼伏的號角聲，營造了萬民歡騰的熱烈氣氛。讓我們跟著他們一起跳起來唱起來，紀念這個難忘的日子，慶祝這個來自北京的喜訊吧！
三、揭示課題，完整欣賞樂曲
師：彝家兒女用他們最擅長的歌舞來表達了他們內心的喜悅，我想大家都非常期待知道這首作品的名稱，這首熱烈歡快的樂曲就是《北京喜訊到邊寨》，是由作曲家鄭路和馬洪業(yè)共同創(chuàng)作的，下面讓我們帶著喜悅的心情完整欣賞這首管弦樂作品。
四、小結
教會學生學會用不同的藝術手段，并且引導學生感受各主題塑造的不同音樂形象。同時優(yōu)秀的民族音樂不僅能夠得到本民族的認可也能夠得到世界人民的喜愛，民族的即是世界的！
五年級音樂下冊 第2課《北京喜訊到邊寨》教案 人音版
