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1、《狐假虎威》
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。能復(fù)述課文。
2.會(huì)讀17個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.理解課文內(nèi)容，弄清狐貍的言行，體會(huì)“狐假虎威”的字面意思及深刻含義。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音，理解由生字組成的詞語(yǔ)。把字寫(xiě)正確、美觀。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀懂故事，明白“狐假虎威”的寓意。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、猜謎語(yǔ)，激趣導(dǎo)入
1.同學(xué)們，我們先來(lái)做一個(gè)猜謎游戲。
（1）黃袍袍，黑斑斑，齜牙咧嘴瞪眼睛；森林里面稱(chēng)大王，捕食野獸本領(lǐng)強(qiáng)。（老虎）
（2）模樣像狼臉兒長(zhǎng)，三角耳朵貓
2、兒黃，晝伏夜出捕肉吃，毛皮好做女士裝。（狐貍）
他們倆之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？
2.板書(shū)課題，領(lǐng)讀課題。
問(wèn)：“假”有幾個(gè)讀音？（兩個(gè)讀音：jiǎ jià）在這里應(yīng)讀jiǎ，為什么這樣讀，是什么意思呢？這就需要大家從課文中去尋找答案了，大家加油啊！
二、初讀課文
1.自由閱讀課文，提出要求。
（1）標(biāo)出自然段序號(hào)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
（2）邊讀邊想：課文主要講了一件什么事呢？
2.生字過(guò)關(guān)。
（1）自由讀生字。
假 威 轉(zhuǎn) 扯 嗓 派 違 抗 爪 趟 神 豬 納 悶 受 騙 借
（2）帶拼音齊讀生字。
（3）開(kāi)火車(chē)去
3、拼音讀，老師及時(shí)正音。
（4）學(xué)生齊讀。
3.掌握多音字：悶、爪、轉(zhuǎn)。
過(guò)渡：小朋友們的生字讀得這么好，再來(lái)讀課文，一定能讀得更好。小朋友們有信心嗎？老師相信你們一定能！
三、感知內(nèi)容
1.指名分自然段朗讀課文，師生及時(shí)評(píng)價(jià)、指導(dǎo)朗讀（如學(xué)生讀不好，教師相機(jī)范讀）。
2.組織學(xué)生活動(dòng)：課文主要講了一件什么事呢？
3.讀后交流議論。
（1）這個(gè)故事還挺長(zhǎng)的，但是老師說(shuō)呀，其實(shí)只要一句話就可以把這個(gè)故事講完了，也就是說(shuō)把“狐假虎威”這個(gè)成語(yǔ)的意思講出來(lái)，這句話就在課文里，你們相信嗎？
（2）相信的小朋友從課文里找找看，爭(zhēng)取說(shuō)服不信的小朋友。
（3）出示句子：“原來(lái)，狐貍是借著老
4、虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。”
（4）這句話說(shuō)出了“狐假虎威”這個(gè)成語(yǔ)的意思。我們來(lái)試試對(duì)號(hào)入座。“狐”就是“狐貍”，“虎”就是“老虎”，“假”呢？句中哪個(gè)詞是“假”的意思？（“借著”）“威”呢？（“威風(fēng)”）
過(guò)渡：我們理解了成語(yǔ)，也了解了故事的主要內(nèi)容，那狐貍為什么要借著老虎的威風(fēng)呢？我們留到下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)本課的生字。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1.出示：“食、物、眼、爺、爪、神、活、豬”。
（1）指導(dǎo)學(xué)生觀察寫(xiě)法，說(shuō)說(shuō)怎么記住它們。
（2）書(shū)空這8個(gè)字的筆順。
2.學(xué)生臨寫(xiě)生字。
五、鞏固練習(xí)
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
1.我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了本課的生字詞，現(xiàn)在老師要考考大
5、家，看誰(shuí)還記得它們。
（1）指名讀詞語(yǔ)。
（2）開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
（3）積累詞語(yǔ)。
2.激情導(dǎo)入。
今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課，齊讀課題。
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課題中的“狐”指的是什么？“虎”指的是什么？（分別貼上狐貍和虎的圖片）
二、細(xì)讀感悟
1.教學(xué)第1自然段。
（1）指名讀第一自然段，其他同學(xué)看圖。
（2）故事的起因是什么？你讀懂了什么？怎么知道的？
（3）請(qǐng)你讀出狐貍那害怕的樣子。指讀，齊讀。
2.教學(xué)第2—5自然段。
（1）在這關(guān)鍵的時(shí)候，狐貍怎么做的呢？自讀第2—5自然段。
（2）你覺(jué)得狐貍和老虎怎樣呢？從哪些詞讀出來(lái)的呢？
a.狐貍
6、在想什么主意？怎樣說(shuō)才算“扯著嗓子”？有感情地讀出狐貍那裝腔作勢(shì)的樣子。
b.老虎被蒙住了，從哪兒可以看出？
c.這時(shí)狐貍越發(fā)膽子大了，你從哪兒看出來(lái)的？你能讀出他那裝著不怕老虎的樣子嗎？練讀，指讀。
（3）這時(shí)，老虎開(kāi)始上當(dāng)了。
（4）分角色朗讀第2—5自然段。
3.教學(xué)第6—8自然段。
（1）老虎既然松開(kāi)了爪子，狐貍為什么不趕快逃命，反而要帶老虎在百獸面前走一趟呢？
（2）自讀第6—8自然段，想一想：為什么呢？（這時(shí)老虎還是半信半疑的，如果狐貍逃跑，會(huì)被老虎看破，所以狐貍裝作“神氣活現(xiàn)”，帶老虎去百獸面前走一趟，這樣老虎就會(huì)信以為真了。）
（3）師引讀第8自然段，這時(shí)
7、森林里百獸看到狐貍這樣，都很（ ），再往他身后一看，（ ）。
（4）這里該讀出什么語(yǔ)氣，為什么？指名有感情地朗讀第8自然段。
（5）老虎看到這，會(huì)怎么想？
（6）有感情地齊讀第6—8自然段。
4.教學(xué)第9自然段。
（1）齊讀第9自然段。
（2）你讀懂了什么？
（3）再來(lái)看看題目是什么意思。
5.分角色朗讀全文。
三、回顧總結(jié)
1.今天這節(jié)課，我們讀了故事，大家都學(xué)得很快樂(lè)，讓我們一起拿起書(shū)，齊讀這篇課文?？凑l(shuí)能把課文讀在嘴上，又能把書(shū)讀在臉上，讓我們一起來(lái)傾聽(tīng)你們的聲音，欣賞你們的感情，分享你們的感受！
2.播放動(dòng)畫(huà)，重溫故事。
課文學(xué)完了，相信大家都很喜歡這個(gè)故事！故事中的狐貍和老虎一定給大家留下了深刻的印象，你們喜歡他們嗎？
四、拓展延伸
1.如果老虎知道自己受騙了，會(huì)怎么樣呢？
2.你從我們今天學(xué)習(xí)的這個(gè)故事中明白了什么？
師講述：這個(gè)成語(yǔ)也比喻生活中有些人就像狐貍那樣，借助別人的力量嚇唬人，其實(shí)自己根本沒(méi)什么本事，所以我們看事情不要看表面，以免上當(dāng)受騙。
五、作業(yè)布置
1.朗讀課文。
2.完成相關(guān)練習(xí)冊(cè)。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)狐貍和老虎的故事，說(shuō)說(shuō)你有什么新的收獲？
2022二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 課文7 21 狐假虎威教案 新人教版
