一年級數學上冊 第八單元《小明的一天》教案 北師大版

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1、小明的一天 教學目標： 知識與技能 1. 結合生活經驗，在具體情境中學會認讀整時和半時。 2. 初步培養(yǎng)學生觀察、分析、推理的能力。 過程與方法 經歷觀察、討論、比較等活動，體驗數學在生活中的應用。 情感、態(tài)度與價值觀 初步建立時間觀念，培養(yǎng)學生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習慣。 教學重、難點： 在學習活動中，初步認識鐘表，會看，會說鐘表面上的整時、半時時刻。 在觀察、比較、討論中發(fā)現整時與半時的特征。 教具準備： 多媒體課件、教具鐘 學具準備： 學具鐘 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，引入課題 1. 猜謎語： 師：同學們喜歡猜謎語嗎？ 生：喜歡。 師

2、：請聽好：放課件。（謎底：鐘） 師：大家真聰明，謎底就是鐘表。比如我們教室后面就有一個。那么你平常在生活中見過哪些鐘表？ 生：鬧鐘、電子鐘、掛鐘、大廈樓上的大鐘、手表等。 師：生活中有各種各樣的鐘表（出示課件）， 看了那么多鐘表，那么你知道這些鐘表有什么用嗎？ 生：提醒小朋友早上起床、為我們提醒上課的時間…… 師：對，鐘表除了提醒我們時間之外，在它們身上還藏著許多的知識呢，你想了解它嗎？這節(jié)課咱們就一起去認識鐘表！讓我們共同走進小明的一天。 2. 板書課題：小明的一天。 二、探究新知 1. 認識鐘面 師：同學們現在看到的這個叫做鐘面。通過觀察，說說鐘面上都有什么？ （有十

3、二個相等的大格，每個大格又平均分成了五個相等的小格，這是鐘面上的刻度） （1）認識分針和時針 生：有2根指針。/有兩根針 時針和分針。 師：觀察這兩根指針各有什么特點？/真棒答對了，這兩根針是有名字的，他們分別叫時針和分針。 生：一根短又粗，一根細又長 師：對了，這兩根針都是有名字的，想知道嗎？這根短又粗的指針叫時針，一起跟老師讀“時針”（鐘面出示——時針）時針的特點是短而粗。 那么這根細又長的指針就叫——分針，分針的特點是細而長。 師：放PPT,請同學們讀一遍（長長細細的是時針，短短粗粗的是分針。） 數字 師：（補充刻度）剛剛有同學說到鐘面上有12個數字，是哪十二個呢？

4、生：分別是1、2、3…12這幾個數字， 師：對了，這十二個數字就代表著不同的時間。 師：想一想，要想記住所有的數字的位置，有什么好辦法?。?這12個數字是怎么排的 生：（1）按順序從右到左（2）數一個比一個大 師：(點擊12、3、6、9變色)只要知道了這四個數字，就能幫助我們很快地找出鐘面上其它的數字，并且記住。那么我們來記一下，這四個數字分別在鐘面的什么方向了。 生：（老師指著，大家一起說一說）上面是？ 生：12 下面是：6，左面是9，右邊是3. 師：其實，生活中有許多鐘面就只有這幾個數字，根據這四個數字，我們就能知道其它數字的位置，并準確地表示出時間。 （2）小段練習 教師

5、出示教具鐘，指一指，認一認 師：知道哪個是時針嗎？有什么特點？那哪個是分針呢？它有什么特點？ （3.） 時針和分針是怎么做運動的？你們知道哪個針跑得比較快嗎？ 操作：對了，分針，分針跑完一圈，時針才跑完一大格。伸出小手跟著老師一起數，順著1、2、3…12。這就是分針和時針運動的方向，這種運動方向叫順時針運動。 2. 認識整時 （1）誰能認出這個鐘面上的時間呢？（說說你是怎么認的？） 師：對！六點是生活用語，數學上我們叫9時。跟老師一起讀——9時（多讀幾次）幾點就是幾時，幾點半就是幾時半。我們從今天開始就比一比用幾時來說時間好嗎？ 介紹時間的另一種寫法。 3.出示小明起床的畫面及

6、鐘面 師：我們來認識一個小朋友，他叫小明，跟大家一樣是一年級的學生！鐘表告訴他每天在不同的時間做什么，這是小明的一天的生活安排。同學們試著用我們剛剛學的幾時和同桌說一說小明在什么時間做什么。 師：1、2、3 生： 師：哪位同學來說一說，小明在什么時刻做什么呢？ 師：你是怎么知道這個時間的？ 生：從圖上的說明文字“7時、8時”知道的。/從鐘面上看出來的。 師引導生發(fā)現以上2者的關系。讓生體會鐘表在生活中的作用。 師：這是小明一天的每個時間的鐘面，如果讓你們成2類，你會怎么分？ 生： 介紹整時 師：（注意引導先說分針再說時針，如果學生沒看出來，教師可引導說）對了，課件放出（分

7、針指著12，。。。。。。）同學們，一起讀一遍。 （2）出示小明上課的畫面及鐘面8時 師：小明在干什么？現在是幾時？怎么看出來的？ （3）出示小明踢球的畫面及鐘面4時 師：說說小明在做什么？現在是幾時？怎么看出的？（提醒大家是下午4時） （4）同時出示6時、8時、4時三個鐘面 觀察鐘面上時針和分針所指數字的位置，看看有什么不同和相同的地方？ 生：相同是分針都指12，不同是時針指的是6，8，4 師小結：當分針指向12就是整時，時針指向6就是6時，指向8就是8時，指向4就是4時。也就是時針指幾就是幾時。 （5）小練習：出示5時、9時、11時，說說鐘面分別是幾時？（課件） （每個鐘

8、面出示都要問小朋友是怎樣看的） （6）學生動手撥一撥 小朋友們，你們真聰明，老師要來考考你們了，拿出小鐘面，一起動手撥一撥。 先辨認一下鐘面上的分針和時針，再找一找鐘面上圓圈上的數字。然后老師報時你來撥。 出示動畫聲音：小朋友們撥出七時。 誰能說說你們是怎么撥的？ 機器人報時1時、10時、12時。 師：在撥12時的時候，小朋友發(fā)現了什么？ （引導學生知道12時屬于特殊的情況，分針和時針都是指向12，兩個指針重合了） 師：分針、時針現在都指向12，兩個指針完全重合就是12時，12時屬于特殊的情況。 （7）請你為同桌報時，小伙伴互相撥一撥 師：一人說整時，一人撥。 5. 認

9、識半時 （1）電腦同時出示小明上學、晚上睡覺的畫面以及對應的時間，說說畫面中的小明在做什么？ 師：觀察現在圖中的兩幅鐘面，比較指針跟整時時指針的位置有什么不同？ 師：像這樣分針都指向6，時針指在兩個數字之間，鐘面上的時刻就是幾時半。 師：先看看小明上學時是什么時刻？再看看小明睡覺時是什么時刻？ 師：觀察這兩個鐘面時針和分針的位置，有什么共同點和不同點？ 生：共同點是分針都指向6，時針指在兩個數字之間，不同點是一個指在7與8之間，一個指在8與9之間。 師：時針在7和8之間就是過7沒到8，咱們就叫它過7，在8和9之間咱們就可以叫它過8。 師：由此我們得出，分針指向6，時針在兩個數字

10、之間，時針過幾就是幾時半。 （2）電腦出示11時半、3時半、9時半的鐘面，讓學生分別說出每個鐘面的時刻。（說說鐘面上的時刻分別是多少） （3） 同桌動手撥一撥，互相報時 請小朋友同桌一組，一人說半時，一人撥，比比看誰撥的又快又準。 6. 認識時間的表示法 （1）師：咱們已經認識了整時和半時，你能準確認出老師出示的鐘面時刻嗎？試一試？老師問，你來答。 小鐘表呀真神奇，幾個數字圍一起。睜大眼睛看一看，現在究竟是幾時？ 出示鐘面1時，6時半 （2）看屏幕上的鐘面，大家一起讀 （3）你會寫嗎？（4）指名板書 （5）師：這種是數字計時法1：00。先寫一個數字，在數字的后面點兩個圓

11、點，后面寫兩個零，一種是文字計時法1時，它們都讀一時。六時半也可以寫成6：30和6時半。 拿出筆和本，練習寫一寫。 三、應用新知，鞏固發(fā)展 1. 現在我們來做一組練習，請看大屏幕 師讀題，按要求回答。 2. 連線 3. 延伸 出示兩個鐘面10時，小明一個睡覺，一個上課。小朋友看一看，讀一讀，觀察提問問題。 課件操作：每天時針都會轉兩圈，按24小時計時，所以一天中會出現兩個相同的時刻，圖中的兩個10時其實就是一個是上午10時，而另一個卻是晚上10時也就是22時。比如，早上小朋友6時的時候在做什么？那晚上6時呢？關于時間的知識有趣嗎？咱們以后會學習更多的時間方面的知識，今天小朋友們各個表現的都很棒！ 四、小結 這節(jié)課咱們學了很多關于鐘表的知識，你能和大家說一說你的收獲嗎？ 小朋友們，時間非常寶貴，所以，老師希望大家不但要珍惜時間，還要合理利用時間，做時間的小主人，這節(jié)課就上到這里，下課！