《2022二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 課文7 23《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版》由會(huì)員分享,可在線(xiàn)閱讀,更多相關(guān)《2022二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 課文7 23《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)松鼠和小熊的友誼。
3.對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)松鼠和小熊的友誼。
3.對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。
課前準(zhǔn)備:
1.準(zhǔn)備一只紙船和一只紙風(fēng)箏的詞語(yǔ)卡片,做一個(gè)松鼠和小熊的頭飾。制作相關(guān)課件。(教師)
2.借助拼音認(rèn)識(shí)生字,努力讀通課文;在家長(zhǎng)的幫助下折一個(gè)小紙船,再做一個(gè)紙風(fēng)箏。(學(xué)生)
課時(shí)安排:
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、禮物揭題
2、,激發(fā)興趣。
1.請(qǐng)同學(xué)們拿出課前折好的小紙船。請(qǐng)大家認(rèn)真看老師寫(xiě)這個(gè)詞,伸出你的小手,和老師一起書(shū)空練習(xí)。(師板貼詞語(yǔ)卡片:紙船)
2.(出示紙風(fēng)箏)這是什么呢?(生答,師板書(shū)并貼詞語(yǔ)卡片:風(fēng)箏)
師:讀得真好!聰明的小朋友們一定都知道“箏”在這里讀輕聲,大家再來(lái)讀一讀。
3.誰(shuí)知道“箏”單獨(dú)出現(xiàn)時(shí)讀幾聲?(一聲)請(qǐng)大家一起讀。
4.揭題:同學(xué)們,你們喜歡折紙船和放風(fēng)箏嗎?他們一個(gè)在水里,一個(gè)在天上,卻引發(fā)了一段感人的故事。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第23課《紙船和風(fēng)箏》。
二、初讀課文,識(shí)記字詞。
1.學(xué)生自由朗讀課文。要求:字字讀準(zhǔn),句句讀順。如果在朗讀的過(guò)程中有解決不了的字音
3、可以請(qǐng)教字典和老師,如果遇到難讀的句子,可以請(qǐng)教同桌或者小組里的同學(xué)。
2.學(xué)生朗讀并理解詞語(yǔ)。
三、細(xì)心研讀,深入理解。
1.過(guò)渡:紙船漂哇漂,風(fēng)箏飄哇飄,讓兩個(gè)小動(dòng)物成了好朋友,讓我們讀讀課文第1自然段,想想故事中的主人公是誰(shuí),他們的家在哪兒。
2.出示“山頂”和“山腳”兩個(gè)詞語(yǔ),想一想,哪是山頂?哪是山腳?請(qǐng)將詞語(yǔ)貼在板畫(huà)的合適位置。
3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第1自然段。
4.過(guò)渡:同學(xué)們,松鼠住在高高的山頂上,而小熊卻住在山腳下,雖然離得很遠(yuǎn),可他們確實(shí)是最好的朋友!不信,你讀讀第2—6自然段,看看他們是怎么成為好朋友的。
5.學(xué)生匯報(bào)。
(1)交流學(xué)習(xí)生字情況。
(2)
4、你能用一句話(huà)說(shuō)一說(shuō)兩個(gè)小動(dòng)物是怎樣成為好朋友的嗎?教師指板畫(huà)總結(jié),松鼠住在山頂,小熊住在山腳,是紙船和風(fēng)箏使他們成了好朋友。
6.導(dǎo)讀第二、三自然段。
瞧,松鼠親手折的紙船,順著清清的小溪,漂哇漂,漂到了小熊家門(mén)口。小熊拿起紙船一看,樂(lè)壞了!你能讀好這兩段嗎?(指讀)
提問(wèn):小熊為什么那么高興呀?
7.過(guò)渡:是呀,從山上的小溪里意外漂下來(lái)一只紙船,里面還有一份祝福,小熊能不樂(lè)壞了嗎?
同學(xué)們,如果你們是小熊,在這開(kāi)心、快樂(lè)、興奮、激動(dòng)之后,你不想做點(diǎn)什么嗎?(一張賀卡,一只風(fēng)箏)
愛(ài)是相互的,小熊為松鼠扎了一只風(fēng)箏。風(fēng)箏乘著風(fēng),飄哇飄,飄到了松鼠家門(mén)口。
8.師:從第5自然段中可
5、以看出,不光小熊樂(lè)壞了,小松鼠呢?是的,他收到了小熊送的風(fēng)箏,也樂(lè)壞了。用你們的語(yǔ)言、表情、動(dòng)作做出高興的樣子,再用朗讀的形式和大家一同分享風(fēng)箏帶來(lái)的快樂(lè)。
四、創(chuàng)設(shè)情境,拓展寫(xiě)話(huà)。
1.過(guò)渡:松鼠送給小熊松果,并寫(xiě)上“祝你快樂(lè)”,小熊送給松鼠草莓,并寫(xiě)上“祝你幸福”。這是他們第一次和別人分享快樂(lè)。在接下來(lái)的日子里,他們還在不斷地分享著彼此的喜怒哀樂(lè)。
2.出示句子,學(xué)生自由讀一讀。
(1)有那么一天,小熊家門(mén)口又有了一只紙船,上面有一張紙條,寫(xiě)著:“親愛(ài)的小熊,春天已來(lái)臨,讓我們一起去春游吧!祝你生活愉快!”
(2)有一次,松鼠快過(guò)生日了,他想邀請(qǐng)小熊來(lái)做客,于是,他在紙船上寫(xiě)著:
6、“親愛(ài)的小熊,明天是我的生日,我想請(qǐng)你來(lái)我家和我一起過(guò)生日好嗎?”小熊也回了一只風(fēng)箏給松鼠,上面寫(xiě)著:“親愛(ài)的松鼠,我一定會(huì)準(zhǔn)時(shí)赴約的?!?
3.語(yǔ)言交流:小朋友們,請(qǐng)你想象一下,除了相約去春游、給松鼠過(guò)生日,他們還會(huì)傳遞彼此的什么心里話(huà)呢?各自的紙條上又會(huì)寫(xiě)些什么呢?請(qǐng)你動(dòng)筆,在小紙船上或紙風(fēng)箏上寫(xiě)一寫(xiě)。
4.小結(jié):是呀,小朋友們,紙船和風(fēng)箏把松鼠和小熊的心緊緊地連在了一起,他們?cè)谝淮未蔚耐ㄐ胖屑由盍擞亚?,他們從此成了好朋友,讓我們一起再?lái)讀讀課文第1—6自然段。
五、課外延伸。
從本課中找到表示祝福的語(yǔ)句,寫(xiě)在卡片上,送給周?chē)娜?,或者直接說(shuō)給周?chē)娜寺?tīng)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
7、。
1.讀詞語(yǔ)(自由讀、指名讀、齊讀)。
2.讀句子(自由讀,想讀哪句就讀哪句,把幸福和快樂(lè)送給小伙伴;齊讀,師生共同享受這份幸福和快樂(lè)。)。
3.是呀,紙船和風(fēng)箏讓小熊和松鼠成了好朋友,給他們倆帶來(lái)多少快樂(lè)呀!正當(dāng)他們沉浸在這幸福和快樂(lè)的時(shí)候,這快樂(lè)卻沒(méi)有了。
二、角色體驗(yàn),品讀情感。
1.(憂(yōu)傷的音樂(lè)響起,出示第7自然段,教師深情朗讀。)可是有一天,他們倆為了一點(diǎn)小事吵了一架。山頂上再也看不見(jiàn)飄蕩的風(fēng)箏,小溪里再也看不到漂流的紙船了。(師摘下紙船和風(fēng)箏詞語(yǔ)卡片)
2.交流:小松鼠再也收不到美味的草莓,小熊再也收不到美好的祝福,他們?cè)僖膊荒芤黄鹜嬗螒?,一起說(shuō)悄悄話(huà)了。此刻他們的心
8、情怎么樣?(很難過(guò))
3.引讀第8.9自然段。
4.過(guò)渡:哦,原來(lái)他們吵架了,誰(shuí)也不理誰(shuí)了,可是他們?yōu)槭裁催€是每天扎風(fēng)箏,折紙船,這是怎么回事呢?
5.學(xué)生匯報(bào):雖然他們吵架了,但心里還都想著對(duì)方,還想和對(duì)方做朋友啊!
過(guò)渡:那結(jié)果怎樣了呢?請(qǐng)大家自己讀讀第10.11自然段。
6.學(xué)生匯報(bào):小熊和松鼠和好了。
7.指導(dǎo)朗讀。師:友誼失而復(fù)得,你們的心情一定很復(fù)雜,咱們能不能通過(guò)朗讀把你的心情表達(dá)出來(lái)?先自己試試。
8.教師范讀:聽(tīng)同學(xué)讀完,我也忍不住想讀讀了,但又怕讀不好,大家能幫我出出主意嗎?
預(yù)設(shè):
(1)“再也受不了啦”應(yīng)該讀出松鼠實(shí)在忍受不住,特別想和小熊和好的心情。
9、
(2)“如果你愿意和好,就放一只風(fēng)箏吧”應(yīng)該讀出松鼠很想和小熊和好,很急切、很真誠(chéng)的語(yǔ)氣。
9.學(xué)生朗讀的同時(shí)師生交流,注意:“美麗的風(fēng)箏”強(qiáng)調(diào)“美麗”,說(shuō)明松鼠看見(jiàn)風(fēng)箏很高興、很激動(dòng)、很驚喜;他“高興得哭了”說(shuō)明他重拾了與小熊之間的友誼,很激動(dòng)。(教師適時(shí)將紙船和風(fēng)箏再次貼到黑板上)
10.情境表演:是啊,松鼠將所有的紙船都放進(jìn)了小溪,一只只紙船載著他深深的情意順流而下,小熊看到這么多紙船向他漂來(lái),會(huì)有怎樣的表現(xiàn)呢?請(qǐng)用自己的表演告訴大家。(給學(xué)生戴上課前老師準(zhǔn)備的頭飾來(lái)表演)
11.討論:經(jīng)歷了這一切,小熊和松鼠以后還會(huì)鬧別扭嗎?他們都學(xué)會(huì)了珍惜友誼,你們有什么話(huà)要說(shuō)嗎?
12.小結(jié):大家說(shuō)得太好了,我們也一定要用一顆真誠(chéng)、寬容的心去對(duì)待朋友,呵護(hù)友誼,愿我們大家永遠(yuǎn)是朋友!
三、觀察字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.小組交流:觀察“我會(huì)寫(xiě)”中的生字,哪些字的結(jié)構(gòu)相同,哪些筆畫(huà)在書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意,把你的建議和小組同學(xué)交流。
2.集中交流。
3.學(xué)生練習(xí),先描紅,再練寫(xiě)。遇到困難時(shí)可以請(qǐng)老師或者小組同學(xué)示范書(shū)寫(xiě)。
四、課外延伸。
把這個(gè)故事講給家里人聽(tīng),你也可以給家里人分配角色,和他們一起分角色表演。