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1、《太 陽 路》
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)習(xí)第二、三段,理解課文內(nèi)容,懂得奶奶說的話所蘊含的意思,分清主次,練習(xí)朗讀課文。
教學(xué)目標:
1. 引導(dǎo)學(xué)生抓住課后思考題理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2. 練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
3. 懂得奶奶講的太陽路的含義,樹立百折不撓地向光明攀登的決心。
教學(xué)重難點:
重點:1.理解課文內(nèi)容,分清主次。
2.弄清苗兒生長和太陽路的關(guān)系,懂得奶奶講的太陽路的含義。
難點:課文最后一段奶奶講的話。
教學(xué)準備:
多媒體課件
教學(xué)過程:
一、 激趣導(dǎo)入:
有一群孩子有過這樣的夢想——找到一條能登上太陽
2、的路,而且非常執(zhí)著,這群孩子里就有著名作家賈平凹先生。昨天已為大家介紹了作者賈平凹,今天讓我們隨著賈平凹的筆觸,一起去他的童年探訪他的理想。
1. 回顧課文:
課文第一段主要寫的是什么?
2. 有感情地朗讀。
二、 自主體驗:
A.學(xué)習(xí)第二段:
1.聽了奶奶的話我們怎樣去找太陽路呢?引讀相關(guān)的自然段。
2.“居然”是什么意思?為什么這里用“居然”而不用“果然”呢?“斷斷續(xù)續(xù)”是什么意思?在這里表示什么?
3.(出示投影片,教師邊演示邊講述)你們看,種子發(fā)芽了,先是一個嫩尖,接著就分開兩個小瓣,像什么?作者運用比喻的手法形象、生動、準確地寫出了種子發(fā)芽時的樣子。
4.看著自己
3、親手種的種子發(fā)芽,心里當然很高興,奶奶又讓我們怎樣做的?讀11、12自然段,讀到這里你們有什么問題嗎?
B.學(xué)習(xí)第三段
1.苗兒與太陽路有什么關(guān)系呢?我們一點兒也不明白,又去問奶奶。她是怎么說的呢?我們更莫名其妙了。理解“莫名其妙”中的“名”的意思。
2.小苗兒與太陽路的關(guān)系我們一點兒也不明白,奶奶是怎樣說明它們之間的關(guān)系的呢?請大家輕聲讀15-24自然段,相互討論奶奶說的話的意思。
3.(全班討論)奶奶說的話,我們聽懂了嗎?(板書:聽)
(出示)(1)苗兒五天長高了一截,一截就是一個臺階。苗兒順著臺階往上走,不就能走到太陽上去了嗎?把反問句改成陳述句。這句話中的“走”是什么怎思?這
4、句話是什么意思?
(出示)(2)原來草呀樹呀,都各自有一條支太陽的路,滿世界到處都有通往太陽的路,可誰也看不見。這段話中有兩個“去太陽的路”,意思一樣嗎?(第一個“去太陽的路”指植物向上生長、向太陽攀登的過程。第二個“去太陽的路”指的是通向進步、通向光明的路。)
(3)為什么滿世界到處都有通往太陽的路,可誰也看不見呢?(通向太陽的路又陡又長,得用一生的努力去攀登)
(4)世界上凡是有生命的東西,都在這條路上攀登,為什么有的走得長,有的走得短。你能舉出例子來說明嗎?
4.我們走的是怎樣的路呢?(出示奶奶說的最后一段話)。
a.奶奶說了幾句話?每句話是什么意思?
b.想想這段話是什么意
5、思呢?(人生的路又陡又長,要做一個有用的人就要不怕艱難困苦,勇敢地盡自己最大的努力去攀登,這樣才有希望取得成功,實現(xiàn)人生的價值。)
c.練習(xí)朗讀奶奶說的這段話。
5.指導(dǎo)有感情地朗讀第三段。
6.讀到這里,你明白了嗎?奶奶說的太陽路是真的通向太陽的路嗎?
(板書:明)
7.讀了課文,你懂得了什么?
C.總結(jié)課文,落實訓(xùn)練重點
1.快速默讀全文,總結(jié)中心思想。
2.作者圍繞中心思想寫了“我們向奶奶打聽去太陽的路”,奶奶讓我們種園子,奶奶告訴我們苗兒和太陽路的關(guān)系。你們覺得哪一個內(nèi)容作者是具體寫的?為什么要這樣寫?我們在閱讀時要能夠分清主要內(nèi)容和次要內(nèi)容,抓住主要內(nèi)容認真閱讀,仔細體會,深刻領(lǐng)會中心。
三、拓展延伸
閱讀《黃河象》,說說主要內(nèi)容和次要內(nèi)容。