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1、千克的認(rèn)識
一、說教材
1、教學(xué)內(nèi)容:
“千克的認(rèn)識”是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(上冊)第28-30頁上的內(nèi)容。
2、教材分析:
“千克的認(rèn)識”?是本單元第一課,是在學(xué)生一年級認(rèn)識輕重、初步感知物體輕重的基礎(chǔ)上教學(xué)的。教材注重從實際操作中建立千克的質(zhì)量觀念,充分聯(lián)系生活實際,不斷深化對千克的認(rèn)識,注重估測能力的培養(yǎng)?!罢J(rèn)識千克”是繼續(xù)認(rèn)識質(zhì)量單位“克”和“噸”的基礎(chǔ)。
3、教學(xué)目標(biāo):
知識與技能目標(biāo):在具體生活情境中了解用秤稱物體質(zhì)量的方法,通過看一看、稱一稱、掂一掂、數(shù)一數(shù)、說一說等活動,感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克,初步建立千克的質(zhì)量觀念。在實踐活動中,逐步提高學(xué)生估測能力
2、。
情感與態(tài)度目標(biāo):使學(xué)生在實踐活動中,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;學(xué)會與他人合作交流,獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。
過程與方法目標(biāo):以學(xué)生為主體,在實踐操作的過程中逐步加深對1千克的感知,使學(xué)生能夠自行獲取知識,主動參與實踐活動。
4、教學(xué)重點難點:
教學(xué)重點難點都是:感受1千克物體的輕重,建立千克的質(zhì)量觀念。
5、教學(xué)準(zhǔn)備:??
教師準(zhǔn)備一個臺秤、一袋1000克的紅棗、一袋薯片、四袋1千克裝的大米、1袋1千克裝味精、4塊肥皂、雞蛋、果凍、水果等。
二、說方法
1、教法
為了突破重點和難點,本節(jié)課立足于學(xué)生自己動手進行實踐操作活動,使學(xué)生參與
3、知識的發(fā)生、發(fā)展和形成過程。
另外,在尊重教材的基礎(chǔ)上,提供現(xiàn)實背景,改變呈現(xiàn)方式,讓學(xué)生在充分參與解決問題的過程中學(xué)會合作,學(xué)會表達,學(xué)會交流。
2、學(xué)法
在學(xué)法上,通過學(xué)生猜測、操作(稱一稱、掂一掂、數(shù)一數(shù)等)、比賽、交流等手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
三、說過程
本課教學(xué)過程分成四個步驟:1、創(chuàng)設(shè)情境、感知輕重;2、操作體驗、認(rèn)識千克;3、應(yīng)用拓展,完善體驗;4、全課總結(jié)、課外延伸。
第一步:創(chuàng)設(shè)情境、感知輕重
我創(chuàng)設(shè)了一袋紅棗和一袋薯片爭吵比誰重的情境,激發(fā)學(xué)生的興趣,自然的引出比較物體輕重的方法,然后讓學(xué)生掂一掂,感知這兩樣物體的輕重。
第二步:
4、操作體驗、認(rèn)識千克
1、認(rèn)識秤
.由問題“要具體地知道物體的重量要用到什么呢?”引出秤。
2、讓學(xué)生說一說生活中見過哪些秤,多媒體出示各種秤,讓學(xué)生知道它們都可以用來稱物體有多重。
3、.重點引導(dǎo)學(xué)生觀察臺秤,說說在臺秤秤面上看到了什么?
4、.介紹kg是千克的符號。
5、.通過“稱一般物體有多重,常用千克作單位”這句話激起學(xué)生學(xué)習(xí)“千克”的愿望,把學(xué)習(xí)注意力集中到“千克”上來。
f.再介紹讀法:教師稱事先準(zhǔn)備好的1千克的物品,讓學(xué)生觀察指針的變化,告訴學(xué)生“如果秤面上的指針指著1,就表示這個物體重1千克”。
6、讓學(xué)生在秤面上找1千克、2千克、3千克、4千克。
5、問這個臺秤最多可以稱多重的物體(5千克),這里,教師實物演示,稱5千克以上的大米,指針不停的擺動,就稱不出來了。
2認(rèn)識1千克
認(rèn)識1千克是教學(xué)的重點,因此我設(shè)計了五個層次的實踐活動,讓學(xué)生在活動中感受1千克物體的輕重,建立千克的質(zhì)量觀念。
第一層次:猜:讓學(xué)生猜一猜:剛才這一袋紅棗是幾千克?
第二層次:稱:讓學(xué)生稱一稱這一袋紅棗是幾千克(1千克),問:你是怎么看出來的?
第三層次:活動:小組合作稱一稱,下列物品1千克大約有多少個?
?蘋果
?雞蛋
?果凍
?香蕉
? 數(shù)量
??小組活動并做好記錄。
交流。
質(zhì)疑:為什么一個小組稱出一千克雞蛋
6、是16個,而另一個小組稱出一千克雞蛋是17個?
第四層次:掂:閉上眼睛掂一掂秤出的一千克的物體,感受一千克有多重。
第五層次:游戲:比一比,看誰拿得準(zhǔn)
要求:用塑料袋裝出一千克的大米,不許用秤。然后放到臺秤上驗證是不是一千克,多退少補。
這樣,通過猜一猜、稱一稱、數(shù)一數(shù)、掂一掂等活動,讓學(xué)生在實際的操作情境中感受1千克的實際質(zhì)量?!扒Э恕笔强床灰?、摸不著的,而抓1千克大米的活動,讓每個學(xué)生都有動手操作、體驗感受的機會,使學(xué)生更好的體會1千克有多重。
第三步:應(yīng)用拓展,完善體驗
1、體會千克在生活中的廣泛應(yīng)用
做想想做做1、2,體會千克在生活中的廣泛應(yīng)用,理解“凈含量
7、”、“載重量”的含義。
2、體驗常見物體的一般重量
做想想做做3、4、5
進行讀秤面刻度、提數(shù)學(xué)問題、解決實際問題的訓(xùn)練,在解決實際問題中體驗常見物體的一般重量。
3、讓學(xué)生交流自己的體重。猜測其他食品和動物的重量。
4、體積和重量的關(guān)系
想一想:1千克鐵塊和1千克棉花,哪個重?讓學(xué)生體會到重量與體積無關(guān),深化學(xué)生對千克的認(rèn)識。
第四步:全課總結(jié)、課外延伸
1、問:今天你學(xué)到了什么?有什么收獲和體會?同時揭示課題。
2、你知道嗎?
聽一聽。學(xué)生互相交流聽后的感受。拓寬學(xué)生的知識面,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、布置課外實踐作業(yè):課后到商店去看一看,記一記,哪些物品重1千克,星期天和媽媽一起到菜場去買菜,看一看媽媽買了哪些菜,各重幾千克,試試你能幫媽媽拎起幾千克的物體。