2021-2022年三年級語文下冊 參觀人民大會堂教案 人教版

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1、2021-2022年三年級語文下冊 參觀人民大會堂教案 人教版 教學目標: 1.學會本課17個生字和由這些生字組成的詞語。 2.理解課文內(nèi)容,了解人民大會堂的雄偉壯麗和建設(shè)速度。 3.了解課文的敘述順序,著重理解第7自然段中句與句之間是怎樣連起來的。 4.有感情地朗讀課文。背誦5.6自然段。 5.認識祖國的建設(shè)成就,體會我國人民的偉大創(chuàng)造力,激發(fā)學生的愛國熱情。 教學重難點: 1.結(jié)合具體詞句,認識人民大會堂各部分的特點;理解句與句之間的聯(lián)系為重點。 2.結(jié)合插圖,啟發(fā)想象,引導體會人民大會堂的雄偉壯麗為難點。 教學時間:兩課時。 教學過程:             

2、    第一課時   一、談話導入新課。   同學們,我們偉大祖國的首都有許多雄偉的建筑,如古老的長城、故宮,現(xiàn)代美麗的首都機場、亞運村等等,它們?yōu)楣爬系谋本┏窃鎏砹素S姿。今天,老師也要帶同學們一起到北京城走一趟,參觀一處雄偉壯麗的建筑——人民大會堂。 二、理解課題。   1.板書課題,齊讀。   2.你到過北京嗎?見過人民大會堂嗎?你見過的人民大會堂是什么樣子?   3.簡介:人民大會堂是我國全國人民代表大會的會址,是黨和國家領(lǐng)導人跟人民代表商量國家大事的地方。另外,中央領(lǐng)導還經(jīng)常在這里會見外國貴賓。   三、學習課文。   1.自由朗讀課文,注意把生字詞讀準確,同時思

3、考課文主要講了什么。   2.指名朗讀課文。   3.回答問題。   (課文主要寫了“我”隨王叔叔參觀人民大會堂的經(jīng)過。) 四、細讀課文。   1.學習第l自然段。   (1)指名讀課文。思考:這一段主要講了什么?(2)議:從“我高興極了”你想到了什么?(從“我高興極了”一句會使讀者想到人民大會堂一定非常美觀、雄偉,很值得參觀。)   2.學習第2自然段。   (1)齊讀課文。   (2)議與導。  ?、龠@句話的意思是——   (抓住“真是”引導理解:的確是……)  ?、诟衔穆?lián)系,這一句說出了“我高興極了”的原因;跟下文聯(lián)系,下文具體講人民大會堂如何雄偉壯麗的。所以這

4、一自然段是——過渡段。   3.學習第3自然段。   (1)自由朗讀課文。思考:這一自然段講“我”參觀什么地方?看到了什么?   (2)議與導。   課文中是怎樣描寫國徽和12根大理石柱子的?國徽有什么特點?12根大理石柱子又有什么特點?  ?。ㄒ龑W生結(jié)合插圖,結(jié)合對有關(guān)詞語的理解談感受。)   (3)默讀課文。思考:這一自然段的大意是什么?   議論后概括:這一自然段寫了人民大會堂正門的國徽和柱子,總的特點是雄偉壯麗。   4.自學第4至6自然段。   (1)逐段自學課文。要求:根據(jù)學習第3自然段的方法,按照“自學提示”,默讀課文,找出答案;同時記下不懂的問題。(自學提

5、示:①“我”參觀的什么地方?②“我”看到或聽王叔叔說了什么?③課文中是怎樣描寫的?④各處有什么特點?)   (2)學生自學,教師巡回檢查指導。   (3)檢查自學情況。   要求學生逐段回答問題,同時引導理解有關(guān)詞語句子,并解答學生的疑難。   ①學習第4自然段。   水晶玻璃:水晶,是一種無色透明的名貴礦石。水晶玻璃指一種優(yōu)質(zhì)的玻璃,它的透明光亮很像水晶。晶光閃耀:十分光亮的光芒一閃一閃地很耀眼。概括:   這一自然段寫了中央大廳的天花板和地面,特點是美麗壯觀。   ②學習5至6自然段。   在學生回答的過程中,注意引導學生結(jié)合插圖,結(jié)合對詞語、句子的理解談感受。   第5

6、自然段寫大禮堂又高又大。   第6自然段寫大禮堂又高又美觀以及它的用處。燦爛:光彩鮮明耀眼。   概括:   這兩個自然段寫了大禮堂的雄偉壯麗。   五、練習。   1.有感情地朗讀前6自然段課文。   2.熟讀并背誦第5至6自然段。   3.指導寫生字(前9個生字)。   指導重點:耀、繁。                第二課時 一、復習。   在學過的幾個自然段中,課文從“我們”參觀的哪幾個地方寫了人民大會堂的雄偉壯麗?   二、細讀課文。   1.第7自然段。(1)指名讀課文。思考:這一自然段寫參觀哪里?(宴會廳。)共有幾句話?每句話的意思是什么?   (

7、2)議與導。   第1句寫宴會廳的位置(或“我們”來到宴會廳);第2句寫看到的金花彩畫多而美;第3句寫看到的桌椅多;第4句寫通過王叔叔的介紹進一步說明宴會廳寬敞。   眼花繚亂:眼睛看復雜的色彩而感到迷亂。   “我”為什么會看得眼花繚亂?(因為柱子上,天花板上金花彩畫又多又美,所以使“我”眼花繚亂。)這一自然段中句與句之間是怎樣連起來的?(先講參觀的地點是宴會廳,再講進去之后看到金花彩畫的感覺,接著講所看到的大圓桌和皮椅子,最后用王叔叔介紹的具體數(shù)字講宴會廳之大。)   概括:   這一自然段寫了宴會廳的寬敞和壯麗。   2.第8自然段。   (1)自讀課文,說說自己讀懂了什么

8、,提出不懂的問題。   (2)議與導。   裝飾:在身體或物體的表面加些附屬的東西,使之美觀(應(yīng)舉例說明)。   命名:給予名稱。   貴賓:尊貴的客人。   概括:   這一自然段寫了會議廳多而寬敞、各有特點。   3.默讀第2至8自然段,再看看板書,想想課文從哪幾個地方寫了人民大會堂的雄偉壯麗。   4.第9自然段。   (1)自由朗讀課文。   (2)議與導。  ?、偻跏迨宓脑捠鞘裁匆馑??(人民大會堂建筑時間短,速度快。說明人民群眾建設(shè)祖國的偉大力量。)  ?、凇拔摇钡脑捠鞘裁匆馑??(對祖國建設(shè)成就發(fā)自內(nèi)心的贊美。)   情不自禁:抑制不了自己的感情。   三

9、、精讀課文。   1.默讀全文。思考:這篇課文的主要內(nèi)容是什么?(這篇課文寫了參觀人民大會堂的過程,介紹了人民大會堂的雄偉壯麗。)   2.學了這篇課文,你有哪些收獲?   四、綜合訓練。   1.有感情地朗讀課文。   2.完成《思考·練習》第2題。   引導學生在比較中展開議論。  ?。拷M中的前一個句子給人的認識比較模糊;后一個句子不但能給人具體、準確的認識,而且能給人留下深刻的印象。)引導思考:怎樣才能把句子寫具體?(首先要仔細觀察,其次是積累詞語。)   3.指導寫字(后8個)。   指導重點:敞、飾、具。   4.完成《思考·練習》第4題。   附送:

10、 2021-2022年三年級語文下冊 發(fā)憤立志1教案 鄂教版 【教學目標】   1.學會6個字,認識4個字。查字典,結(jié)合上下文理解重點詞句的意思,并識記四個詞“聰明機敏、蓋世無雙、呆若木雞、恍然大悟?!?   2.正確、流利、有感情地朗讀課文。復述課文。   3.理解課文內(nèi)容,通過蘇東坡兩副對聯(lián)的前后的變化,懂得學習是無止境的,切莫驕傲自滿的道理。 【教學重難點】 1.認讀生字新詞,正確流利地朗讀課文。 2.解課文內(nèi)容,懂得學習是無止境的,切莫驕傲自滿。 【教學準備】 課前收集蘇東坡的生平資料。 【教學方法】 朗讀、探究 【教學安排】 2課時 【教學過程】

11、第一課時 一、引入對聯(lián),激趣導入   1.同學們,你們知道對聯(lián)嗎?   2.有一副對聯(lián)口氣特別大,我們來看看。(出示對聯(lián):識遍天下字,讀盡人間書)知道這副對聯(lián)的意思嗎?知道誰寫的嗎?他就是宋代著名的文學家蘇東坡。   3.有誰知道他?跟大家說一說。   4.教師簡介蘇東坡。   5.后來蘇東坡對自己的這副對聯(lián)很不滿意,在原來的對聯(lián)上分別加上了兩個字“發(fā)憤”、“立志”(板書課題)成為:發(fā)憤識遍天下字,立志讀盡人間書”。想知道這是怎么回事嗎?讓我們一同走進課文去看看究竟。(齊讀課題) 二、初讀課文,認識生字新詞。   1.自由讀課文,借助拼音把字音讀準。   2.檢查生字詞語

12、的認讀情況。   3.出示詞語。依仗漸漸頁碼腦門呆若木雞送客   4.指名讀課文,順勢糾正字音。 三、再讀課文,整體感知。   1.自由讀課文,讀完之后,你知道了什么?(寫了誰的一件什么事?)   2.出示兩副對聯(lián),“改”   3.讀一讀對聯(lián),針對課文的內(nèi)容,你想提出什么有價值的問題讓大家探討呢?     (蘇東坡為什么要改動對聯(lián)?)   4.默讀課文,找出他為什么寫上一副對聯(lián),后來又為什么改動?把自己的看法說說。    ?。◣熝惨暎?   5.同座交流自己的所得。 四、小結(jié)。 第二課時 一、復習上節(jié)課學習的內(nèi)容   出示對聯(lián),生讀   上節(jié)課同學們對蘇東坡

13、為什么改動對聯(lián)作出了討論,這節(jié)課我們?nèi)嗤瑢W了交流一下,發(fā)表自己的看法。 二、引導探究,朗讀感悟。   1.指名讀“識遍天下字,讀盡人間書”。(評價:怎樣來讀這副對聯(lián)呢?)引導學生看圖,觀察蘇東坡的神情,體會他當時得意的心情。   2.誰來讀讀第一自然段。(師注意評價孩子們的朗讀,通過評價讓孩子們讀出蘇東坡覺得自己很了不起的樣子。)   3.再讀這副對聯(lián)。(讀得好的,師評價“瞧這口氣,真有天下第一的樣子??!”)   4.假如你是過路的行人,看了這副對聯(lián),你怎么想?怎么說呢?      師:年輕傲慢,自己覺得聰明機敏的蘇東坡為什么把對聯(lián)改成了      指名讀“發(fā)憤識遍天下字,立志

14、讀盡人間書”呢?   5.指名分角色讀第三自然段。一人讀老人的話,一人讀蘇東坡說的話,其他同學讀旁白。     (理解“蓋世無雙”)   6.出示掛圖,見了老人之后,原來頭抬得高高的蘇東坡低下了頭,這是怎么回事呢?(指名說)   7.夸下了??冢瑓s還有這么多的字不認識,當時他心里會怎么想?(讓學生說出不同的看法)   8.出示句子:蘇東坡臉上立刻紅一陣、白一陣,腦門上汗涔涔的。(指導學生蘇東坡無地自容的感受)    師:自認為才高過人的此時此刻羞愧難當,他——生讀“蘇東坡呆若木雞,一時忘了送客。等他緩過神來,他才恍然大悟。”   ?。ɡ斫狻盎腥淮笪颉保┩瑢W們,蘇東坡明白了什么呢?

15、   ?。ㄗ约旱男袨槭清e誤的、學習是無止境的、明白要發(fā)憤學習……)   9.再讀“發(fā)憤識遍天下字立志讀盡人間書”(指名讀,師評價:我感受到了蘇東坡已經(jīng)醒悟了。    我看到了一個更認真學習的蘇東坡了。我們看到了一個謙虛好學的蘇東坡了……)齊讀。    師:正因為蘇東坡在老人的指點下,很快地改正了自己錯誤。孜孜以求地學習。   10.齊讀最后一個自然段。 三、整體回歸,明白事理。   1.在讀兩副對聯(lián),從蘇東坡改對聯(lián)的故事中,你受到了什么啟發(fā)。   2.復述課文。   3.續(xù)寫故事,后來蘇東坡是怎樣發(fā)憤立志的? 板書設(shè)計∶          識遍天下字,讀盡人間書   6 發(fā)憤立志                  學無止境          發(fā)憤識遍天下字,立志讀盡人間書

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