2021-2022年三年級語文下冊 古詩兩首1教案 冀教版

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1、2021-2022年三年級語文下冊 古詩兩首1教案 冀教版 教材分析: 《游園不值》古詩《游園不值》是宋代詩人葉紹翁寫的一首贊美春天的好詩。他寫得別具特色,是一篇發(fā)展學(xué)生想象力的好教材。整體上有一定的敘事性,這首詩寫的是詩人春日游園觀花的所見所感,形象而又富有情趣。前兩句交代了作者訪友不遇,園門緊閉,無法觀賞園內(nèi)的春花,后兩句,詩人從一枝盛開的紅杏花,領(lǐng)略到滿園熱鬧的春色,感受到絢麗的春光,總算不虛此行了。這兩句詩形象鮮明,構(gòu)思奇特,“春色”和“紅杏”都被擬人化了:“春色”是關(guān)鎖不住的,“紅杏”必然要“出墻來”宣告春天的來臨。第三句是作者的聯(lián)想與猜測,第四句是畫龍點睛,神來之筆。以小見大的

2、,以偏概全的寫法,給人留下無限的遐想。其重點是朗讀基礎(chǔ)上理解內(nèi)容和體會詩歌的意境;難點是體會作者情感的變化。 《春日》這首詩敘述了詩人尋春的所見所感:在一個煦暖的春日里,詩人來到泗水河邊踏青。一眼望去就感覺到處煥然一新。因為和煦的東風(fēng)催得百花齊放,為人們捧出了萬紫千紅的春天。詩人贊美了春天美好的景象,同時也道出了“東風(fēng)”是春天的源頭這個道理?!暗乳e識得東風(fēng)面,萬紫千紅總是春”歷來也被傳為名句。 策略與方法: 反復(fù)朗讀,背誦,讀中感悟。 教學(xué)準(zhǔn)備: 學(xué)生準(zhǔn)備:搜集有關(guān)春天的古詩,借助工具書理解古詩 教師準(zhǔn)備:寫好古詩的黑板、卡片 教學(xué)目標(biāo): 一、激發(fā)興趣 導(dǎo)

3、入新課。 師:同學(xué)們,春回大地,我們讀了春的詩歌,春的散文,今天我們來看看春的古詩,在以前你讀過的詩中,還記得哪一首詩描寫春天的景色? 給大家背一背。 (學(xué)生背誦) 師:今天我們還要學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩《游園不值》、《春日》。 二、自學(xué)古詩,感悟詩情。 1.讀詩。 2.解詩題。詩題“游園不值”用我們現(xiàn)在的話說就是——想到朋友的花園去游玩,但沒有遇上他。 3.解詩句。 (1)請大家讀一讀詩句,對哪些字詞還不明白。 (2)學(xué)生質(zhì)疑,根據(jù)學(xué)生發(fā)問和回答,課件出示難解字詞意思,讓學(xué)生板書(看注釋

4、、查字典、聯(lián)系上下文等)。 (3)以四人小組合作的形式討論詩句的意思。 (4)你學(xué)懂了哪一句,向大家匯報一下。 根據(jù)學(xué)生發(fā)言進行補充糾正(連字詞意思、看插圖等)。 (5)把整首詩的意思連起來說一說。 三、師生對話、品悟詩情。 1.體會“一枝”的妙處。游園心切的葉紹翁只看到了一枝紅杏,這枝紅杏給他帶來了什么?一枝紅杏就說帶來了滿園春色,那么數(shù)枝、百枝、千枝不是更能代表滿園春色嗎? 2.展示滿園春色。詩人善于發(fā)現(xiàn)春天、欣賞春天,能從一枝紅杏就感受到春天的氣息,想像到春色滿園,談?wù)勀阆胂蟮臐M園春色。 3.讀好后兩句。這枝紅杏還帶給了吃閉門羹的葉紹翁什么?找到表現(xiàn)他驚喜心情的詩句,

5、讀出他的這份驚喜。 指名學(xué)生對比讀,從語調(diào)、語速、表情角度進行指導(dǎo)。 4.讀全詩。讀出從失望到驚喜的心情變化。 5.學(xué)習(xí)《春日》: 1)古人贊美春天的詩詞很多,然而,人們最喜愛、最推崇的是南宋詩人朱熹的《春日》:勝日尋芳泗水濱,無邊光景一時新。等閑識得東風(fēng)面,萬紫千紅總是春。   2)今天咱們再學(xué)的就是這一首詩。誰知道題目的意思?(春天的日子、春天)(板書題目)   3)詩人的名字和朝代大家千萬不能忘記?。ㄖ该鍟澳纤沃祆洹保?   我們上學(xué)期曾經(jīng)學(xué)過朱熹的哪首古詩? 4)請大家自由地大聲地讀一讀朱熹寫的《春日》。   5)讀了這首詩以后,你能猜測一下詩人朱熹在春日時的心情嗎

6、? 6)猜測終歸是猜測,如果大家能夠從詩句中找出“證據(jù)”,來證明詩人當(dāng)時的心情,你就可以理直氣壯地說,我不是猜測,我是有理由的。 7)指導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩,其間,教師范讀一次。   8)說說古詩的意思。 6.質(zhì)疑。 對這兩首詩還有不明白的嗎? 7.朗讀品位兩首古詩。 四、記憶字形,指導(dǎo)書寫。 1.自主認(rèn)識字詞,同桌互相測試。 2.指導(dǎo)重點字的書寫,如“齒”字,下半部應(yīng)該是不封口的。 五、綜合練習(xí)。 1.解釋加點的字,再寫出詩句的意思。 應(yīng)憐屐齒印蒼苔,小扣柴扉久不開。 勝日尋芳泗水濱,天邊光景一時新。 2.多音字組詞

7、。 tāi ( ) sè ( ) shí( ) 苔 色 識 tái ( ) shǎi ( ) zhì( ) 六、課堂小結(jié)。 談收獲,談體會等。 七、拓展延伸,積累實踐。 古代詩人對春天是那樣癡情,那樣狂放,那樣欣賞!真可謂把春天描摹得絢麗而又迷人,達到了絕妙的地步。古人贊美春天的詩 板書設(shè)計: 《游園不值》 《春日》 掃

8、興 叩門 久久不開 勝驲 河畔尋春 猜測 怕踩壞蒼苔? 光景 耳目一新 驚喜 春色 怎能關(guān)住 等閑 識得東風(fēng) 紅杏 擠出墻外 是它 帶來春風(fēng) 附送: 2021-2022年三年級語文下冊 古詩兩首1教案 語文S版 《春江曉景》 教學(xué)目標(biāo):    1.了解古詩所描寫的景色,從中感受自然美和語言美;體會作者所表達的思想感情。    2.學(xué)習(xí)本課生字詞,理解詩句的意思。    

9、3.有感情地吟誦、背誦古詩并會默寫。 教學(xué)步驟:  ?。ㄒ唬┏鍪尽洞航瓡跃啊穲D,簡介背景,揭示課題。    1.簡介惠崇?;莩缡潜彼斡忻暮蜕校漠嫾?,善于畫鵝、鴨等小動物。    2.出示《春江曉景》圖,這是惠崇畫的一幅畫。    3.簡介詩人蘇軾:      蘇軾:字子瞻,號東坡居士,眉山(今四川眉山縣)人。他在詩、詞、散文的創(chuàng)作上都有很高造詣?!痘莩绱航瓡跃啊愤@首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。  ?。ǘ┳宰x詩句,初步理解詩句的意思。    1.熟讀詩句,勾畫不理解的字、詞,借助工具書自學(xué)。    2.組內(nèi)交換意見,掃除障礙。    3.指名試著說說詩句的

10、意思。  ?。ㄈ┥钊胩骄?,引發(fā)學(xué)生展開想象。    1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。(節(jié)奏、語調(diào)、語速)。    2.邊讀邊想象詩的意境。    ?。?)認(rèn)識蔞蒿、蘆芽、河豚。        蔞蒿:長在洼地的一種野草。        蘆芽:蘆葦?shù)哪垩俊?        河豚:味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海,每年春天逆江而上,在淡水中產(chǎn)卵。    ?。?)抓住詩中具體景物,展開豐富想象。      ?、龠呉髡b,邊想象畫面。      ?、谟米约旱脑捗枥L畫面內(nèi)容。    3.詩人從哪些景物感受到春天就要來了?      明確:桃花剛開,鴨子戲水、蔞蒿長勢很旺、鮮嫩的蘆筍從

11、土里鉆出。    4.詩的最后一句是畫面上的景物嗎?      明確:不是,是作者依據(jù)畫面景物展開的想象。  ?。ㄋ模┬〗Y(jié)。    1.讀了這首詩,你從中感受到了什么?      明確:作者抓住了畫面上幾枝桃花、嬉戲的鴨子、滿地的蔞蒿、短短的蘆芽,向我們展示了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖。字里行間流露出詩人對春天的喜愛和贊美之情。    2.“正是河豚欲上時”從畫面上看得到嗎?      明確:這是作者通過觀察岸上、水面之物引發(fā)的聯(lián)想,它在告訴人們:桃花開放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖,也就是河豚上游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié)。  ?。ㄎ澹┲笇?dǎo)感情朗讀,背誦古詩。    1.對照畫面朗讀

12、。    2.背誦古詩,想象畫面。 《游園不值》 教學(xué)要求:    1.理解詩句意思,感受春天美好的景色,體會作者表達的贊美春天以及朋友之間的惜別之情。    2.運用電教媒體,展現(xiàn)出一片春色滿園的景象,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。    3.練習(xí)有感情地朗讀古詩。 教學(xué)重點:理解詩句,了解古詩所描寫的景物,體會作者表達的思想感情。 教學(xué)時間:一課時 教學(xué)過程:   1.解題:誰知道題目是什么意思?詩中的"園"是我們常說的公園嗎?   2.介紹作者(用投影片將作者情況演示出來)。   3.初讀,大體了解內(nèi)容。   4.聽錄音,聽示范朗讀。   5.隨錄音磁帶播放小聲朗讀

13、,體會讀音的準(zhǔn)確性。   6.指名讀,其他同學(xué)想句子的意思,勾畫出不懂的詞語。   7.用投影儀演示課本上的插圖,讓學(xué)生通過自學(xué)理解詩句的意思,字的意思。   ?、?應(yīng):原意"應(yīng)該",這里當(dāng)"大概"、"可能"講。      憐:愛惜。這個詞在此不當(dāng)"可憐"講。      屐齒:木底鞋下的橫梁。      小扣:輕輕地敲。柴扉:柴門。      久:很長時間。   ?、?指名逐句理解,每句詩的大意是:大概主人愛惜園中的青苔,怕前來賞園的人的木底鞋把青苔踩壞。我輕輕地敲著柴門,好久地沒有人來開。滿園的春色是關(guān)不住院的??矗恢Ψ奂t的杏花正伸出墻頭來。   8.有感情地讀,讀出詩的

14、韻味來。   ?、?老師范讀,指導(dǎo)有節(jié)奏,讀出重音。      應(yīng)憐/屐齒/印/蒼苔,      小扣/柴扉/久/不開。      春色/滿園/關(guān)不住,      一枝/紅杏/出/墻來。   ?、?出示插圖,引導(dǎo)學(xué)生進入情境。   9.啟發(fā)想象:   ?、僭娙瞬]有進園,他怎么知道園中早已是滿園春色呢?   ?、趫@中的景象是怎樣的?      a、有柳樹,有美麗的,各色的花。      b、有蝴蝶,有蜜蜂。      c、有濃郁的花香。   10.學(xué)生講完后,自己動手設(shè)計,畫畫。   11.將滿園的春色展現(xiàn)出來(打在投影儀上)。   12.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維來描寫園中的春景。     編兒歌或詩:老師示范       春色滿園綠青苔,       鳥語花香蝶蜂纏,       花紅柳綠笑開懷,       紅杏出墻引客來。   13.背誦詩句。   14、小結(jié):作者看花雖然進不了門,但他感受到春天的美好。今天通過學(xué)習(xí)和體會詩意,也使我感到了春天的氣息和美好的春景。      作業(yè):背誦、默寫《游園不值》  

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