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1、2021-2022年三年級語文下冊 古詩三首2教案 人教版
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會本課的7個生字。
2.能正確、流利、有感情地背誦課文,默寫《獨坐敬亭山》《舟夜書所見》。
3.能通過朗讀和想象,感悟詩的內(nèi)容和意境,體會詩人的思想感情。
教學(xué)過程:
第一課時
一、導(dǎo)入。
1.同學(xué)們以前學(xué)過李白的詩嗎?誰來給大家背一首呢?這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)一首李白的《獨坐敬亭山》(板書詩題目)。
2.解題。敬亭山:安徽省宣州市郊外的一座大山。
獨坐:單獨地坐。連起來題目意思是什么?
二、自學(xué)古詩。
1.出示
2、自學(xué)提示,布置自學(xué)。
?、僮x詩、找出不理解的詞語。
②結(jié)合詩句,利用字典理解詞意及詩句的意思。
?、圩约号欢牡胤胶蛣e人交流。
2.檢查自學(xué)。
?、僦缸x全詩。(正音)
②交流自己對詞和句的理解。(師生評議)
?。ūM:沒有了。孤云:孤單的云,也就是只有那一片云。閑:休閑,休息。厭:滿足。)
詩句意思:后兩句意思怎樣說才通順?(“只有敬亭山”放前面說語意才順。這是理解古詩詩句意思的一種方法。)
?。ň湟猓阂蝗喝壶B全飛光了,天上的那片云獨自飄來飄去,也找地方休息去了。只有敬亭山和我互相看著,誰也不厭煩誰。)
3、 3.這首詩描寫了怎樣的景象?表達(dá)了作者什么思想感情?
(全詩描繪了孤山凄涼的景象,表達(dá)了作者孤獨寂寞的思想感情。)
三、有感情地朗讀,背誦全詩。
1.體會作者感情,自己練讀這首詩。
2.指讀全詩,教師范讀指導(dǎo),學(xué)生練讀。
3.背誦全詩。
四、擴展。
1.你還喜歡我們以前沒學(xué)過的李白的哪首詩?說說為什么喜歡它?
2.交流。
3.把喜歡的李白的詩抄在摘抄本上。
五、布置作業(yè)。熟背《獨坐敬亭山》。
第二課時
一、導(dǎo)入。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第二首古詩《宿建德江》(板書課題),作者孟
4、浩然。
二、自學(xué)古詩。
1.范讀全詩。(整體感知內(nèi)容)
2.指名讓學(xué)生讀,檢查學(xué)生的讀音及斷句。
3.自學(xué)理解詩句的意思。
自學(xué)提示:
?。?)根據(jù)課文注釋,結(jié)合詩句理解詞語。
?。?)小組討論,議一議如何理解這首古詩。
(3)提出問題。
三、檢查自學(xué)。
1.結(jié)合詩句理解詞句的意思。
移舟:劃船靠岸的意思。
泊:劃船靠岸。
煙渚:渚,水中的小塊陸地。煙渚,霧氣籠罩下的江中陸地。
愁新:即新愁,由落日到黃昏,引起詩人新的愁苦。
野曠:野,野外。曠,空曠。
天
5、低樹:天比樹還低。
2.出示課文插圖,讓學(xué)生結(jié)合圖意理解詩歌的后兩句。
在一個江中的孤島上,幾棵高高的樹被風(fēng)吹得東倒西歪,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去由于是在空曠的野外感覺天比樹還低。清幽的月光照在水面,感覺月亮離人是那么的近。
引導(dǎo)體會作者心情:此時作者遠(yuǎn)在異地,舉目無親,孤苦無援,身處這空曠的野外,一種思鄉(xiāng)之情幽然而生。夜幕降臨,水中月,船中人又似乎離得那么近,有了一絲喜悅,也帶來一些慰藉。
待到明天詩人又會想什么呢?
?。ㄓ质且恍┬鲁睢#?
四、指導(dǎo)朗讀。
1.理解了這首詩的含義和所要表達(dá)的情感,我們該用怎樣的語氣去讀呢?
2.指導(dǎo)朗讀,注意
6、停頓,仔細(xì)體會詩中表達(dá)的情感。
3.配樂朗讀
第三課時
一、導(dǎo)入。
我們已學(xué)過《古詩三首》的前兩首詩,哪位同學(xué)會背?(指名背)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第三首《舟夜書所見》(板書題目)。
二、解題,簡介作者。
1.解釋提問:“舟”是什么意思?“舟夜”呢?“所見”是什么意思?“書”字在這里是什么意思呢?
舟:船。舟夜:夜間在船上。書:寫、記。所見:見到的東西。
詩題是什么意思?(記夜間在船上所看見的景色。)從題目你能想到詩的內(nèi)容嗎?
2.作者簡介
這首詩的作者是清代詩人查慎行(1650-172
7、7年)。它是浙江海寧人。早年從軍西南,又遍游大江南北,所以他的許多詩是通過旅行見聞來描寫山川風(fēng)景的。
三、自學(xué)古詩。
1.朗讀兩遍,讀準(zhǔn)字音。
2.逐句讀,利用工具書學(xué)習(xí)生字詞,結(jié)合插圖想象詩句意思。
3.同桌相互講講對詩句的理解。
四、自學(xué)反饋。
1.指名朗讀。
2.理解詩句含義
“月黑見漁燈”月黑:就是沒有月亮,一片漆黑。見:通“現(xiàn)”。漁燈:漁船上的燈火。這句話是說漆黑的夜晚,一盞漁燈閃現(xiàn)在河面上。
“弧光一點螢”弧光:孤零零的燈光。螢:螢火蟲。這句話是說那盞漁燈的光亮就像螢火蟲似的,靜靜地映在河面上。(指點:這是因為
8、天地一片漆黑,漁燈的光亮雖然微弱,卻使人看了覺得那么清楚,那么明亮。)
“微微風(fēng)簇浪”簇:聚集、簇?fù)恚@里是吹起的意思。這句話是說一陣微風(fēng)吹來,河面漾起層層細(xì)浪。
“散作滿河星”散:散開。作:變作,變成。這句話是說原來像螢火蟲那樣的一點光亮散開了,變成了無數(shù)顆星星,在河面閃動。(指點:這是因為漁燈的光亮倒映在河里,河面在微風(fēng)中起了細(xì)浪,燈光的倒影也隨著微波蕩漾。)
五、引導(dǎo)學(xué)生體會詩的意境。
1.教師配樂朗讀詩歌。
2.這首詩的前兩行寫了什么樣的景色?后兩行寫了什么景色?(前兩行寫了漆黑的夜晚,沒有風(fēng)的時候,河面上一盞漁燈閃爍著一點螢火蟲似的光亮。后兩
9、行寫了微風(fēng)吹來時河面上由靜變動,漁燈倒映“散作滿天星”的景象。)
3.啟發(fā)想象詩情畫意:
?。╨)閉上眼睛想象:在這沒有月亮的晚上,詩人坐在船上看到一只小漁船,那盞漁燈閃爍著一點螢火蟲似的光亮,多么美妙??!這時,一陣微風(fēng)吹來,風(fēng)兒簇?fù)碇ɡ?,燈火在浪中聚集、蕩漾、散開,一點光亮變成許多的光亮,就像許多閃爍的星星,多么神奇啊!
?。?)朗讀全詩。
4.小結(jié):
漆黑的夜晚,河面上的神奇變化,這些都是詩人親眼見到的。詩人觀察得多么細(xì)致,想象多么豐富!詩人從“孤光一點螢”到“散作滿天星”好像讓我們感到月黑的夜晚,一只小漁船點著孤零零的一盞漁燈,仿佛螢火蟲的光
10、亮,那情景多么寧靜!微風(fēng)吹來,河上蕩起波浪,映在水中的一點光亮,隨波散開,那水波蕩漾,光亮閃爍的景象又是多么動人!詩人觀察仔細(xì),運用了“一點螢”、“滿河星”這兩個生動、形象的比喻,把他所見到的景象逼真地反映了出來,我們讀了仿佛身臨其境。我們也要像詩人那樣,善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。
六、指導(dǎo)朗讀,背誦全詩。
1.教師范讀。
月黑/見/漁燈,孤光/一/點螢。
微微/風(fēng)/簇浪,散作/滿河/星。
2.學(xué)生練讀。
3.背誦全詩。
七、作業(yè)。
熟背三首古詩,記住古詩句意思。
附送:
2021-2022年三年級語文下冊 古詩三首教案
11、人教版
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)正字,理解由生字組成的詞語。
2.學(xué)習(xí)古詩《獨坐敬亭山》。
3.理解詩句的意思,體會作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)重難點:根據(jù)詩句想象描繪的美麗景象,體會作者表達(dá)的思想感情。
教具準(zhǔn)備:錄音磁帶、生字卡片
教學(xué)過程:
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。
同學(xué)們想象一下,一個人面對巍峨的高山,會說些什么,可能想些什么,當(dāng)時又是怎樣的情景呢?今天,我們再學(xué)習(xí)李白寫的一首詩《獨坐敬亭山》。
二 學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。
.1.讀準(zhǔn)字音。(出示生字卡片)
2.利用熟字和偏旁學(xué)習(xí)生字。
亭、曠
其他生字怎么記,請同學(xué)們說說記字方法。
三、
12、理解詩意。
1.齊讀課題。說一說大家的理解。
學(xué)生說。
教師講:李白為什么要去敬亭山,他在敬亭山看到什么景象,我們一塊兒讀讀課文。
2.齊讀第一句,說一說你的理解。
學(xué)生說。
教師講:說得不錯。宣州是六朝以來江南名郡,風(fēng)景優(yōu)美,李白一生曾七游宣州。這首詩是李白在天寶十二年(公元753年)秋游宣州時寫的。當(dāng)時他正在各地漫游,生活很不安定,飽嘗了人間辛酸,體會到世態(tài)炎涼,加深了對現(xiàn)實的不滿。從第一句詩中看出他孤獨、寂寞的情感。
3.齊讀第二句,說一說從中體會到了什么。
學(xué)生說。
教師講:這句描寫詩人看不厭大山,表現(xiàn)他樂觀、積極的人生態(tài)度,對大好河山的贊美和熱愛。
4.這首詩表達(dá)
13、了作者怎樣的情感呢?請分組討論討論。
學(xué)生說。
教師講:這首詩表現(xiàn)了詩人對現(xiàn)實的不滿,因懷才不遇而產(chǎn)生的孤獨和寂寞;同時也表現(xiàn)了他樂觀、自信、熱愛大自然的情感。
四、背誦課文。(教師可用錄音磁帶做范讀指導(dǎo),在熟讀的基礎(chǔ)上去背誦)。
五、默寫課文。(教師可提出具體要求,如:不寫錯別字,注意標(biāo)點符號等)。
六、板書設(shè)計。
《獨坐敬亭山》
李白
眾鳥 盡
孤云 閑 觀察
14、 兩不 厭
只有
七 作業(yè)設(shè)計。
1.背誦課文,默寫課文。
2.看一看哪列火車長?
同一個字連用兩遍組成的字有:( )
同一個字連用三遍組成的字有:( )
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)古詩《宿建德江》《舟夜書所見》。
2.理解詩句的意思,想象詩中所描寫的景象,體會作者表達(dá)的思想感情。
3.背誦課文。鞏固聯(lián)系。
教學(xué)重難點:根據(jù)詩句想象描繪的美麗景象,體會作者表達(dá)的思想感情。
教具準(zhǔn)備
15、:錄音磁帶、課文插圖
教學(xué)過程:
一 、教學(xué)《宿建德江》。
1.激情引趣,導(dǎo)入新課
“宿”是過夜、晚上睡覺的意思?!端藿ǖ陆肥翘拼娙嗣虾迫凰?。這是一首抒寫羈旅之思的詩。
2.讀古詩,理解詩意。
(1) 齊讀第一句,說一說你的理解。(教師點撥、引導(dǎo))
學(xué)生說。
教師講:這句講“我”把船??吭跓熿F迷蒙的小洲邊,在這日落的時候,不禁勾起“我”新的愁緒。
(2)齊讀第二句,說一說體會到了什么。分小組討論討論。
學(xué)生說。
教師講:這句講原野空曠,放眼望去。遠(yuǎn)處的天空顯得比近處的樹木還要低;江水清澈,俯身觀看,那圓圓的明月離“我”是那么近。
3.讀一讀古詩,體會詩人表達(dá)的思想
16、感情。請學(xué)生自由發(fā)言。
學(xué)生說。
教師講:詩人把寫景同表達(dá)自己的真情實感結(jié)合在一起。黃昏的時候,停船靠在小洲邊。看著圓月和江水,不禁想起了自己的家鄉(xiāng)。
二、教學(xué)《舟夜書所見》。
1.激情引趣,導(dǎo)入新課
誰坐過輪船?輪船夜間行駛在大海上的情景你印象深刻嗎?想一想,夜間在船上看到的景色是怎樣的呢?
2.讀古詩,理解詩意。
(1)齊讀課題,說一說怎樣理解。(教師適時點撥、引導(dǎo))
學(xué)生說。
(2)齊讀第一句,說一說它的意思。分小組討論。
學(xué)生討論。
(3)齊讀第二句,說一說你的理解。請學(xué)生自由發(fā)言。
學(xué)生發(fā)言。
教師講:微風(fēng)吹來,河面由靜變動,泛起層層細(xì)浪;那一點點光亮倒映在
17、河里也隨著閃動,給人一種神奇的感覺。我們想象這個畫面,會是多么美麗。
(4)說說這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?(教師放錄音,指導(dǎo)誦讀;配上音樂,給人一種美感和想象空間。)
學(xué)生說。
教師講:這首詩,第一句寫漆黑的夜晚,孤燈閃爍,給人“靜”的感覺;第二句是寫一陣微風(fēng)吹來,河面上蕩起層層細(xì)浪,燈光的倒影也在閃動,給人由“靜”變“動”的感覺;這種變化是在剎那間。說明作者觀察景物很仔細(xì),把他見到的景象逼真地反映出來,我們讀了仿佛身臨其境。
三、板書設(shè)計。
《宿建德江》 《舟夜書所見》
孟浩然
18、 查慎行
移舟 月黑
日暮 一點螢 靜
野曠 簇浪
江清 感受 滿河星 動
四 、作業(yè)設(shè)計。
1.背誦兩首古詩,默寫《舟夜書所見》。
2.組詞
移( )( )( ) 曠( )( )( )悉( )( )( )
3.按要求填空。
螢:( )結(jié)構(gòu),音序( ),部首( ),組詞( )。
泊:( )結(jié)構(gòu),音序( ),部首( ),組詞( )。
簇:( )結(jié)構(gòu),音序( ),部首( ),組詞( )。