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1、共同的家
課 題
2 、共同的家
教學(xué)時間
1課時
教學(xué)目標(biāo)與責(zé)任：
1、認(rèn)識“共、同、家、天、土、禾、地、球、樹、林”10個字，并能進行口頭組詞。
2、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，初步懂得應(yīng)該愛護人類和動物、植物生存的家。
3、正確、流利地朗讀課文。
4、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用“（）是（）的家”的句式說話。
教學(xué)重點：
指導(dǎo)學(xué)生識字和朗讀。
教學(xué)難點：
指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用“（）是（）的家”的句式說話。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幾種常見花朵的掛圖；布滿星星的夜空和焰火的掛圖；生字、詞語卡片。
教學(xué)過程：
教師責(zé)任
學(xué)生責(zé)任
2、
一、談話導(dǎo)入
1、導(dǎo)入。師：小朋友們，放學(xué)后，你們會回到哪兒去呢？（家）是啊，我們每個人都有一個幸福的家，有家真好??！老師這里有很多的笑臉，可它們都還沒有家，今天表現(xiàn)好的同學(xué)我就把它們送給你們，讓你們成為它們的家，好嗎？（出示笑臉）
2、引出課題（我們今天要學(xué)習(xí)的就是一首跟家有關(guān)的兒歌——共同的家。）
3、出示課題，齊讀課題。（同時出示兒歌）
導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生注意力。
進入新課學(xué)習(xí)。
二、檢查預(yù)習(xí)、解決生字詞
1、找生字寶寶。（個人把課文中的生字寶寶圈出來，并借助拼音認(rèn)讀生字）
2、初讀課文（在認(rèn)讀生字的基礎(chǔ)上初讀課文，同桌進行互助讀）
3、讓學(xué)生把喜歡的句子多
3、練讀幾遍。（引導(dǎo)學(xué)生在讀喜歡的句子中把這句中的生字寶寶記住。）
4、指名上臺朗讀喜歡的句子，并從中挑出生字寶寶，帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)生字寶寶。（隨著學(xué)生的教讀，邊把生字從課文中挑出來）
5、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字寶寶。
A、師帶領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)讀（過渡語：生字寶寶真調(diào)皮，從課文中跑出來，你們還認(rèn)識它們嗎？齊讀、打亂順序讀……）
B、小組合作學(xué)習(xí)生字（小組長以卡片的形式考查學(xué)生掌握生字的情況）
C、找朋友（生字能拼成詞語的，讓學(xué)生指出并帶讀）
6、送生字寶寶回家（過渡語：生字寶寶和大家玩得很開心，現(xiàn)在它們想回家，可迷路了，你們能把它們送回家嗎？小組合作把生字小貼紙貼到課文中去，再讓學(xué)生讀讀，檢查是否送
4、對了。）
7、指導(dǎo)朗讀（引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，加動作讀……）
指導(dǎo)學(xué)生看圖，自由讀課文，教師正音。
讓學(xué)生上臺朗讀自己喜歡的句子，學(xué)會認(rèn)生字。
鞏固朗讀效果，識記生字。
自讀課文，互相糾錯，把課文讀準(zhǔn)確。
認(rèn)識生字，注意筆順及寫法。
三、拓展延伸，口語練習(xí)
1、引入。（出示兒歌）
2、口頭練習(xí)：（）是（）的家。
3、小組合作完成兒歌。
4、全班交流、展示。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，分析體會小詩的含義。
在朗讀中升華情感，體會小詩所蘊含的情感和意思。
四、 布置作業(yè)。
并完成課后練習(xí)
5、第二題。
指導(dǎo)練習(xí)。
認(rèn)真完成作業(yè)。
五、板書設(shè)計
2、共同的家
教學(xué)反思：
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一年級語文上冊 共同的家教案 北京版
