2021-2022年二年級數(shù)學上冊 信息窗4 趣味剪紙教案 青島版五年制

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1、2021-2022年二年級數(shù)學上冊 信息窗4 趣味剪紙教案 青島版五年制 教學目標 1. 利用已有的經(jīng)驗來編制9的乘法口訣，在探究規(guī)律的基礎(chǔ)上記憶9的乘法口訣，能 正確運用9的乘法口訣進行乘法計算。 2. 在編制口訣的過程中，發(fā)展初步的思維能力。 3. 通過解決實際的問題，增強應(yīng)用數(shù)學的意識。 教學重、難點 記憶9的乘法口訣，并能靈活運用。 教學用具 多媒體課件 教學過程 活動程序與教師提示 活動內(nèi)容 活動一 同學們猜一猜，這次凱蒂又跟小朋友們學習什么手藝？ ? 今天我們就一起來看看凱蒂究竟又來學習什么手藝。 仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？ ? 你能提出什么數(shù)學

2、問題？ ? 學生盡情的猜想，可以自由的回答。 ? 學生仔細觀察教材中的圖。通過觀察和數(shù)數(shù)知道：一串燈籠有9個，…… ? 學生自己提出問題。 活動二 老師看到凱蒂學會了剪紙，感到非常高興。于是，我編了一首兒歌： 小小少年手兒巧， 剪起紙來水平高。 咱們仔細瞧一瞧， 1串9個紅燈籠。 …… 你能接著編下去嗎？2串怎么樣？試試看。 ? 請以小組為單位，編兒歌。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 學生說出自己的想法。 ? 學生按照兒歌的形式接著填數(shù)。 讓學生合理分工，積極參與，利用有效的時間認真地檢查。 ? 活動三 你們算的又快又準，你

3、是怎樣算的？有什么小竅門？ ? 你們都能編出9的乘法口訣嗎？試一試。編好后在小組里交流一下。 誰愿意把你編的口訣說給大家聽？ ? 學生獨立說出各自的想法，其他的學生來補充。 ? 學生編制口訣。 活動四 你們都會編口訣，真了不起，誰能很快地把這些口訣記下來呢？ ? 為什么記得那么快，說說你有什么小竅門？發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ ? 用你喜歡的方法把這些口訣快速的記下來。 ? 對口令，看誰接的又對又快。 ? 學生獨自記口訣，運用自己的方法體驗記憶的過程。 ? ? 學生發(fā)現(xiàn)的規(guī)律可能有：…… ? ? ? ? ? 學生對口令。 活動五 你會利用9的乘法口

4、訣解決問題嗎？試試看：墻上掛了多少個幸運星？ ? 說說你是怎么想的？用的口訣是什么？ ? 以小組為單位提出你們感興趣的問題，然后一并解決，并說說你都用到了哪些口訣。 ? 學生先考慮一串有幾個？然后完整、有條理地說出題意。 ? ? ? ? ? 學生獨立思考，然后把自己的想法在小組交流。 活動六 這節(jié)課你有什么收獲？ ? ? 學生總結(jié)自己的收獲。 ? 教學反思： 1. 自己能夠很快編出9的乘法口訣，并能背誦下來。 2. 學生能夠自己歸納出乘法豎式的計算方法，并且能夠指出注意的問題。 3. 教師在講解豎式各部分名稱時，必須要細致，讓學生反復讀，加深印象，從

5、而將它牢牢記住。 附送： l 2021-2022年二年級數(shù)學上冊 信息窗5 重建家園教案 青島版五年制 教學內(nèi)容： 除法的初步認識。 教學目標： 1. 能用除法解決一些簡單的實際問題。 2. 在解決問題的過程中，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。 3. 感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗數(shù)學學習的樂趣。 教具準備： 多媒體、課件、小棒 教學重、難點： 培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。 教學過程： 活動程序與教師提示 活動內(nèi)容 活動一： 師：同學們，小動物們忙著重建家園，你們想幫幫它們嗎？那就讓我們一起去幫助它們吧?。ㄕn件演示小動物重建家園情境圖） 師：

6、它們干得多么起勁呀！ 請同學們仔細觀察，你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？ ? ? ? 師：你能提出哪些數(shù)學問題？（教師把學生提出的有關(guān)除法的問題板書在黑板上，其它問題放入問題口袋。） ? 學生觀察情境圖，感受熱鬧的氣氛。 ? 學生從圖中能發(fā)現(xiàn)： （1）有20只熊貓，每個山洞住4只。 （2）有16只兔子，要建4座房子。 （3）有21塊磚，每次搬3塊。 ? ? 學生提出的問題有以下幾種： （1）有20只熊貓，每個山洞住4只，要幾個山洞？ （2）有16只兔子，要建4座房子，每座房子里住幾只兔子？ （3）有21塊磚，每次搬3塊，幾次能搬完？ 活動二： （一）師：

7、同學們非常認真，提出了這么 多問題?，F(xiàn)在我們一起來幫小動物解決下 面的問題，好嗎？ （二）20只熊貓，每個山洞住4只，該怎 么??？ 1. 師：20只小熊，每個山洞住4只，怎么住呢？同學們愿意幫幫他們嗎？ 師：請同學們借助手中的學具自己擺一擺，分一分，試一試。 ? ? ? 2. 師：同學們愿意把自己的想法在小組中交流一下嗎？ 3. 哪個小組能說一說你們是怎樣排的？ ? （三）有16只小兔，要住進4座房子，可以怎樣??？ 1. 師：剛才我們幫小熊解決了困難，那么小兔怎么住呢？ ? 2. 師：誰能把你的方法介紹給大家？ （四）用除法表示分的過程。

8、師：我們剛才用不同的方法幫小松鼠和小熊解決了住處。那么用算式該怎樣表示呢？ 1. 每個山洞住4只，需要幾個山洞？ 2. 每座房子里住著幾只小兔？ （五）21塊磚，小熊每次搬3塊，幾次能搬完？用除法算式表示出來。說說你的想法。 ? 活動三： 師：這節(jié)課你有什么收獲？ 師：同學們，你能評價一下這節(jié)課你和你的小組同學表現(xiàn)如何嗎？ ? 教師引導學生解決問題。 ? ? ? ? ? ? ? ? 學生利用學具擺一擺。 ? ? ? ? 在小組中交流自己的想法，展示不同的方案。 全班交流可能出現(xiàn)的不同想法。 學生交流。 學生思考解決問題的方法。 ? ? ? ? 學生交流： （1）是怎樣分的，用算式怎樣表示。 （2）介紹算式各部分的名稱及表示的意義。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 學生思考，回顧一節(jié)課所學到的知識。 學生評價自己或自己小組的表現(xiàn)。 ? 教學反思： 學生根據(jù)所提供的信息不能提出有價值的問題，但算式列得比較準確，但計算起來有一定的難度，說明對除法的計算還不熟練。