2021-2022年二年級數學上冊 表內乘法教案 冀教版

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1、2021-2022年二年級數學上冊 表內乘法教案 冀教版 教學目標： 知識目標： 會讀、寫乘法算式，會把連加算式寫成乘法算式。 能力目標： 培養(yǎng)學生的抽象思維,自主探索能力。 情感目標： 激發(fā)學生學習數學的興趣，增強學生學好數學的信心。 教學用具： 課件。 教學過程： 教學環(huán)節(jié) 設計意圖 教學設計 一、復習引入，激發(fā)興趣 從我們最熟悉的連加的知識引入，激發(fā)學生學習的興趣，了解乘法的知識。 師：前面我們學習了連加,同學們說 出4＋6＋9和2＋2＋2。兩個算

2、式不 同的地方在哪里? 生：2＋2＋2這道算式的加數是相同 的。 師：那么2就是這個算式中的“相同 加數”（板書）。 師：數數看是幾個2相加？ 生：3個。 師：出示算式：5＋5＋5＋5。提問： 這個算式中的加數相同嗎？這個算 式中的相同加數是幾？幾個5相加？ 生：相同加數是5，4個5相加。 師：很好，那你們能不能說出幾個相 同加數相加的算式。 生：舉例 師：總結：這些算式都是“求幾個相 同加數的和”。（板書）2＋2＋2是3 個2相加，那么4個2相加，怎樣 列式？5個2呢？50個2、100個2、 1000個2相加呢？ 生：用加法列式，算式很長。

3、 二、講授新課 通過對舊知識的回顧，讓他們知道幾個相同的加數相加,利用乘法能把算式縮短。 師：今天我們學習一種簡便方法來求 幾個相同加數的和,能使這些很長的 算式縮短，這個方法叫乘法（板書） 師：（出示教具加號“+”，然后向右 旋轉成乘號“×”,貼在黑板上）你 們認識這個符號嗎？ 生：認識，是乘號。 師：（出示小紅花）把2朵小紅花看 成一組，一共擺了幾組小紅花？ 生：3組。 師：用什么方法算？怎樣列式？ 生：加法，2+2+2=6（板書） 師：（教用乘法計算）這道算式中的 相同加數是幾？ 生：相同加數是2。 師：數數看是幾個2

4、相加？ 生：3個2。（板書） 師：3個2連加可以寫成2×3=6或3 ×2=6。 師：（教讀法）2×3讀作：2乘3；3 ×2讀作：3乘2。 師：（練習）出示課件。請同學們觀 察比較剛才我們寫的三道加法算式 和三道乘法算式，討論下面幾個問 題：（1）每組里加法算式與乘法算式， 有什么相同與不同？（2）求幾個相 同加數的和，用哪種方法計算比較簡 便？簡便在什么地方？ 生：乘法簡便，乘法算式中寫的數少。 師：（小結）通過比較我們知道，求 幾個相同加數的和，用乘法計算比較 簡便，以后我們求幾個相同加數的和 時，要用乘法計算。（板書：求幾個 相同數的和，用乘法計算比較簡

5、便。） 三、鞏固練習 更好地讓學生掌握本節(jié)課內容，達到靈活運用；激發(fā)學生動手操作興趣。 師：課前我們講的50個2、100個2、 1000個2，怎樣改寫成乘法算式？算 式4＋6＋9，能否改成乘法算式？為 什么？ 師：強調，只有求幾個相同加數的和， 才能用乘法。 四、課堂作業(yè) 加強學生對本節(jié)課的認識。 1. 看圖先寫加法算式，再寫乘法算 式。（出示課件） 2. 課本41頁練一練。 五、質疑歸納 讓學生養(yǎng)成獨立思考，會學習的好習慣。 師：通過這節(jié)課的學習，大家有什么 收獲，還有什么問題嗎？ 生：（1．凡是在加法算式中

6、，每個加數都相同，就可以把這個加法算式改寫成乘法算式。2．求幾個相同加數的和，用乘法表示比較簡便。） 附送： 2021-2022年二年級數學上冊 表內乘法（二） 疊紙啪教案 青島版 課型：新授課。 教學目標： 1、能夠運用口訣進行乘法計算，并能解決簡單實際問題。 2、在具體情境中，學會7的乘法口訣，進一步理解乘法的意義。 3、在合作、交流解決問題的過程中，體驗解決問題的愉悅。 教學重點：在經歷7的乘法口訣的編制及探索、尋找口訣記憶規(guī)律的過程中，形成初步的抽象推理能力。 教學難點：在經歷7的乘法口訣的編制及探索、尋找口訣記憶規(guī)律的過程中，形成初步的抽象推理能力。 教

7、學方法：談話法，講授法，練習法。 教學時間：一課時。 教具：課本、電腦，實物投影儀。 教學過程： 一、談話激趣，情境導入： 小朋友們，今天老師要和大家一起去操場看凱蒂下課和小朋友們游戲的情況。你們高興嗎？瞧，你看到了什么？小組討論根據圖意編故事。 二、探究新知： 1、現在凱蒂正在和小朋友玩什么什么？圖上的小朋友都有在玩什么？說了些什么？（2個小組代表說故事） 疊紙啪、每人疊7個、一共能疊多少個？玩老鷹捉小雞的有2組、玩轉圈的有4組…… 同學們看得真仔細，你能提出什么數學問題？ 疊紙啪的同學每人疊7個，一共能疊多少個？ 玩老鷹捉小雞的有2組，一共有多少同學？ 玩轉圈的有

8、4組，一共有多少同學？ 凱蒂見大家那么聰明，她想請大家?guī)兔λ闼?個同學疊紙啪，每人疊7個，一共能疊多少個？你愿意幫忙嗎？ 你是怎么算出來的？讓我們用學具擺一擺，說一說，在小組里擺一擺，編一遍，說一說。哪個小組想匯報一下你們編制的兒歌呀？ 用加法加出來的、用口訣算出來的…… 你們還能編出其他的關于7的口訣嗎？ 咱們把兒歌整理一下吧！試著自己整理一下，整理完以后可以和其他小伙伴交流一下。 2、剛才我們編制了兒歌，現在我們就借助兒歌來編7的乘法口訣，用口訣計算乘法更方便。 師生合作，共同總結7的乘法口訣。進行相關記憶。 3、剛才我們編制了7的乘法口訣，現在我們就用我們所學到的知識來解決實際問題吧！看誰最有辦法！ 有多少同學在玩老鷹捉小雞？誰來解決？用哪一句口訣來幫助計算的？ 你還能提出其他的問題嗎？ 有多少同學在玩轉圈？誰來解決？用哪一句口訣來幫助計算的？ 三、鞏固練習： 游戲： 看算式說口訣 看口訣說算式 全班齊背口訣 同位互背口訣 開火車背口訣 四、小結。 同學們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現怎么樣？ 五、布置作業(yè)。 提前預習下一課。 板書設計：7的乘法口訣 教后反思：教學本課時，我由學生做游戲的話題引入，結合看圖將數學故事的方式引入，注意培養(yǎng)學生從情境圖中獲取信息、提出問題的能力。