《2021-2022年三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 編花籃 2教案 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 編花籃 2教案 蘇教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2021-2022年三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 編花籃 2教案 蘇教版
教學(xué)內(nèi)容： 唱：編花籃 動(dòng)：音樂(lè)游戲 編花籃
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)唱歌曲《編花籃》，用活潑、歡快的情緒演唱歌曲。
2.通過(guò)貫穿于教學(xué)過(guò)程的音樂(lè)游戲，使學(xué)生了解音樂(lè)可以更好地表現(xiàn)游戲及游戲的情緒。
3.在創(chuàng)編游戲中讓學(xué)生明白音樂(lè)來(lái)自生活，使學(xué)生更加熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然。 教學(xué)重點(diǎn)： 在游戲中學(xué)唱、鞏固、表現(xiàn)歌曲
教學(xué)難點(diǎn)： 歌曲旋律的演唱 歌曲中裝飾音的演唱
課前準(zhǔn)備： 課件或錄象 歌片 彩帶
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室 :音樂(lè)《編花籃》中學(xué)生自由律動(dòng)進(jìn)教室，師在門(mén)口與學(xué)生對(duì)拍，微
2、笑迎接學(xué)生進(jìn)教室，創(chuàng)設(shè)融洽和諧的氣氛。
2.游戲?qū)?同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？你們常玩哪些游戲？需要和同學(xué)互相協(xié)作、共同完成的游戲有哪些？導(dǎo)出《編花籃》 師生共同玩這個(gè)游戲，其余學(xué)生邊拍手邊讀《編花籃》的兒歌。 比較感受有無(wú)兒歌朗讀進(jìn)行游戲時(shí)情緒氣氛的區(qū)別。 如果有音樂(lè)伴奏，邊唱邊游戲的話(huà)，情緒會(huì)有什么變化？
3.放《編花籃》范唱，部分學(xué)生游戲，部分學(xué)生隨音樂(lè)節(jié)拍自由點(diǎn)頭、拍手或搖晃身體。
4.揭題《編花籃》
二、歌曲教學(xué)。
1.欣賞歌曲范唱 上節(jié)課我們?nèi)ペs花會(huì)看到了好多鮮花，今天老師再帶你們?nèi)ズ幽峡椿?，好嗎？你們知道河南最有名的是什么花嗎？（牡丹）（課件或錄象） 讓我們編個(gè)花籃到河
3、南的南山上去看牡丹，摘幾朵帶回來(lái)做紀(jì)念，好嗎？ 欣賞《編花籃》范唱，同時(shí)出示歌片。
2.聲勢(shì)動(dòng)作。
A 說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒是怎樣的，談?wù)勛约旱母惺堋?再聽(tīng)音樂(lè)，自編聲勢(shì)動(dòng)作隨音樂(lè)拍擊。
B 師表?yè)P(yáng)創(chuàng)意好的學(xué)生，同時(shí)統(tǒng)一聲勢(shì)動(dòng)作 如：前5個(gè)樂(lè)句用X 0 │ X 0 │ 跺 腳 捻 指 后2個(gè)樂(lè)句用X X │X X │ 跺腳拍手 拍手 拍手
C 隨音樂(lè)進(jìn)行聲勢(shì)動(dòng)作。
3.學(xué)唱歌曲。
A 討論歌曲中最上口的、和兒歌節(jié)拍最接近的是哪些樂(lè)句？ 生說(shuō)，全班學(xué)唱，同時(shí)指導(dǎo)模仿裝飾音的唱法。
B 師生接唱 生唱學(xué)會(huì)的部分，與老師配合接唱第一段。 逐步熟悉所有旋律，從感知到掌握完整的歌曲旋
4、律。
C 完整演唱 提醒學(xué)生討論：用怎樣的情緒、怎么唱比較能表現(xiàn)歌曲情緒？ 有感情地完整演唱。
4.加入聲勢(shì)動(dòng)作邊拍邊唱。
三、拓展：音樂(lè)游戲。
1.歌詞轉(zhuǎn)換演唱 :把游戲時(shí)的兒歌編入歌曲演唱。
2.韻律活動(dòng) 學(xué)生分4小組，分別成正方形隊(duì)列面向中間站立，面對(duì)面的二人持一條彩帶的兩頭。橫向的同學(xué)把手中的彩帶以高低錯(cuò)開(kāi)拉直，縱向?qū)W生一人拉住彩帶不動(dòng)，另一人帶著彩帶從橫向同學(xué)的彩帶中穿過(guò)，最后成編織樣式。（橫向和縱向?qū)W生最后把彩帶拉平成編織圖案，在穿過(guò)高低錯(cuò)綜的彩帶時(shí)要按節(jié)奏鉆過(guò)或跨越，其余學(xué)生原地演唱。）
四、結(jié)束小結(jié)。
師:童謠和游戲是小朋友最喜歡的，它們都來(lái)自我們的生活
5、，只要小朋友們平時(shí)多注意觀察，多開(kāi)動(dòng)腦筋，一定會(huì)編出更好聽(tīng)的童謠，更好玩的游戲！
附送：
2021-2022年三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 編花籃教案 蘇教版
教學(xué)內(nèi)容：
唱：編花籃 動(dòng)：音樂(lè)游戲 編花籃
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《編花籃》，用活潑、歡快的情緒演唱歌曲。
2、通過(guò)貫穿于教學(xué)過(guò)程的音樂(lè)游戲，使學(xué)生了解音樂(lè)可以更好地表現(xiàn)游戲及游戲的情緒。
3、在創(chuàng)編游戲中讓學(xué)生明白音樂(lè)來(lái)自生活，使學(xué)生更加熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然。
教學(xué)重點(diǎn)：
在游戲中學(xué)唱、鞏固、表現(xiàn)歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲旋律的演唱 歌曲中裝飾音的演唱
課前準(zhǔn)備：
課件或錄象 歌片 彩帶
6、教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室 :音樂(lè)《編花籃》中學(xué)生自由律動(dòng)進(jìn)教室，師在門(mén)口與學(xué)生對(duì)拍，微笑迎接學(xué)生進(jìn)教室，創(chuàng)設(shè)融洽和諧的氣氛。
2、游戲?qū)?
同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？你們常玩哪些游戲？需要和同學(xué)互相協(xié)作、共同完成的游戲有哪些？導(dǎo)出《編花籃》
師生共同玩這個(gè)游戲，其余學(xué)生邊拍手邊讀《編花籃》的兒歌。
比較感受有無(wú)兒歌朗讀進(jìn)行游戲時(shí)情緒氣氛的區(qū)別。
如果有音樂(lè)伴奏，邊唱邊游戲的話(huà)，情緒會(huì)有什么變化？
3、放《編花籃》范唱，部分學(xué)生游戲，部分學(xué)生隨音樂(lè)節(jié)拍自由點(diǎn)頭、拍手或搖晃身體。
4、揭題《編花籃》
二、歌曲教學(xué)
1、欣賞歌曲范唱
7、上節(jié)課我們?nèi)ペs花會(huì)看到了好多鮮花，今天老師再帶你們?nèi)ズ幽峡椿?，好嗎？你們知道河南最有名的是什么花嗎？（牡丹）（課件或錄象）
讓我們編個(gè)花籃到河南的南山上去看牡丹，摘幾朵帶回來(lái)做紀(jì)念，好嗎？
欣賞《編花籃》范唱，同時(shí)出示歌片。
2、聲勢(shì)動(dòng)作
a、說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒是怎樣的，談?wù)勛约旱母惺堋?
再聽(tīng)音樂(lè)，自編聲勢(shì)動(dòng)作隨音樂(lè)拍擊。
b、師表?yè)P(yáng)創(chuàng)意好的學(xué)生，同時(shí)統(tǒng)一聲勢(shì)動(dòng)作
如：前5個(gè)樂(lè)句用X 0 │ X 0 │
跺 腳 捻 指
后2個(gè)樂(lè)句用X X │X X │
跺腳拍手 拍手 拍手
c、隨音樂(lè)進(jìn)行聲勢(shì)動(dòng)作。
2、學(xué)唱歌曲
a、討論歌曲中最上口的、和兒歌節(jié)
8、拍最接近的是哪些樂(lè)句？
生說(shuō)，全班學(xué)唱，同時(shí)指導(dǎo)模仿裝飾音的唱法。
b、師生接唱
生唱學(xué)會(huì)的部分，與老師配合接唱第一段。
逐步熟悉所有旋律，從感知到掌握完整的歌曲旋律。
c、完整演唱
提醒學(xué)生討論：用怎樣的情緒、怎么唱比較能表現(xiàn)歌曲情緒？
有感情地完整演唱。
3、加入聲勢(shì)動(dòng)作邊拍邊唱。
三、拓展：音樂(lè)游戲
1、歌詞轉(zhuǎn)換演唱 :把游戲時(shí)的兒歌編入歌曲演唱。
2、韻律活動(dòng)
學(xué)生分4小組，分別成正方形隊(duì)列面向中間站立，面對(duì)面的二人持一條彩帶的兩頭。橫向的同學(xué)把手中的彩帶以高低錯(cuò)開(kāi)拉直，縱向?qū)W生一人拉住彩帶不動(dòng)，另一人帶著彩帶從橫向同學(xué)的彩帶中穿過(guò)，最后成編織樣式。（橫向和縱向?qū)W生最后把彩帶拉平成編織圖案，在穿過(guò)高低錯(cuò)綜的彩帶時(shí)要按節(jié)奏鉆過(guò)或跨越，其余學(xué)生原地演唱。）
四、結(jié)束小結(jié)
師:童謠和游戲是小朋友最喜歡的，它們都來(lái)自我們的生活，只要小朋友們平時(shí)多注意觀察，多開(kāi)動(dòng)腦筋，一定會(huì)編出更好聽(tīng)的童謠，更好玩的游戲！
2021-2022年三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 編花籃 2教案 蘇教版
