2022年(秋)三年級英語上冊 Unit2 I'm Liu Tao教案 譯林版

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1、2022年(秋)三年級英語上冊 Unit2 I'm Liu Tao教案 譯林版 教學內(nèi)容 Unit2 I’m Liu Tao 課型 新授課 執(zhí)教者 第( 1 )課時 教學目標 1.能初步學會用Are you …?來詢問別人的姓名并能初步學會使用Yes,I am./No,I’m not.來回答 2.能初步掌握yes和no這一對反義詞 3.能熟練地使用Hello/Hi,I’m來介紹自己 教學重點 1.能初步學會用Are you …?來詢問別人的姓名并能初步學會使用Yes,I am./No,I’m not.來回答 2.能初步掌握yes和no這一對反義詞

2、 3.能熟練地使用Hello/Hi,I’m來介紹自己 教學難點 1.能初步學會用Are you …?來詢問別人的姓名并能初步學會使用Yes,I am./No,I’m not.來回答 2.能初步掌握yes和no這一對反義詞 教學疑點 怎樣才能讓學生理解Yes,I am.與No,I’m not這兩句反義的句子,在面對問題時選擇正確的回答? 教學準備 掛圖,卡片 教學過程 三備 Step 1 Greeting 1.Grerting T:Good morning/afternoon,class. Ss:Good morning/af

3、ternoon,Miss Zhang. 2.Sing a song——Good morning T:Now, let’s sing a song together. 3.Warm up a.Play a game——Brain storm 游戲規(guī)則:教師在卡片上或者是PPT上出示想讓學生說的提示,讓學生搶答,會說的站起來大聲說。 (1)The sentences to greet(用來打招呼的句子) T:Could you please tell me the sentences to greet?Say them loudly,please. 例如:Hello./Hi

4、./Good morning. /Good afternoon./Good evening. (2)Names of our friends in the book 在書本里學到的一些朋友的名字。 例如:Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing。 如果學生說到了一二年級學過的名字,要給與肯定。 b.Play a game——Magic eyes 游戲規(guī)則:看閃現(xiàn)的圖片或者是句子,快速回答。 例如:先簡單圖片,再句子。圖片可以是一二年級學過的單詞。句子以第一單元的為主。最后以I’m和I am結(jié)束這個游戲。 T:Look,can you

5、read them? 學生大聲讀I’m和I am c.教師用Hello/Hi和學生打招呼。 T:Hello/Hi,I’m Miss Zhang. S:Hello/Hi,I’m… 學生用I’m來介紹自己。 Step 2 Presentation 1.教授Are you…?和Yes,I am. a.教師問學生姓名 T:Hello.I’m Miss Zhang.Are you…? 教師出示Are you…?,并出示句子的中文。 (1)Read with the teacher (2)Read one by one/ group by group (3)Read to

6、gether 板書A:Hello.I’m… Are you…? T:Try to answer my question. 教師出示Yes,I am. T:Who can read it? 讓學生試著讀讀看。 (1)Read with the teacher (2)Read one by one/group by group (3)Read together 板書:Yes,I am. b.Pairwork (1)T-S,S-T,S-S T:Hello,I’m Miss Zhang.Are you…? S:Yes,I am. S:Hello,I’m…Are you Mi

7、ss Zhang T:Yes,I am S1:Hello,I’m…Are you …? S2:Yes,I am. 2.教授No,I’m not. a.教師反帶頭飾(之前學過的人物),讓學生猜自己是誰。提示學生用剛剛學過的句子詢問。 T:Try to say,please.Hello,I’m…Are you…? S:Hello,I’m…Are you…? T:Yes,I am 第四個頭飾:Yang Ling Yang Ling 這個人物在本冊書中有很大的變化,學過前兩冊書的學生也許一下子會反應不過來。所以可以讓學生自己說說看怎么來認識這位Yang Li

8、ng。 S:Hello,I’m…Are you…? T:No,I’m not. 教師出示No,I’m not. (1)Read with the teacher (2)Read one by one/group by group (3)Read together b.讓學生模仿教師剛才帶頭飾的方式,讓其他學生來猜。 S1:Hello. Ss:Hello.Are you…? S1:Yes,I am./No,I’m not. 在這個環(huán)節(jié),有些接受能力比較強的學生有可能在回答No,I’m not.后還加上一句I’m…,如果出現(xiàn)這樣的情況,要給予表揚。 Step 3 Con

9、solidation 1.Play a game——Fun time(Guess and say) 游戲規(guī)則:學生1站在講臺前,坐在位置上的一個學生2站起來說Hello.。 S1:Hello. Ss:Hello.Are you…? S1:Yes,I am./No,I’m not.(I’m…) 2.Listen to the tape,and try to say something about the pictures. 讓學生先看圖,自己說說看圖上的主人公會說些什么呢? T:Can you say something about the pictures? 讓學生逐幅圖說。 a.學生聽錄音,說對話 先聽完整的錄音一遍,然后讓學生一個個對話框說說看。 b.跟錄音讀 跟著錄音讀,糾正讀音。 c.齊讀 尋找語感。 Step 4 Homework 1. Recite Story time 作業(yè): 1. Recite Story time 板書設(shè)計 Unit 2 I’m Liu Tao A:Hello,I’m…Are you…? B:Yes,I am. No,I’m not.I’m

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