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1、2022年六年級數(shù)學(xué)下冊 7.3 平行線的性質(zhì)復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計 魯教版五四制
教學(xué)目標(biāo)
平行線的判定及性質(zhì)的理解及其應(yīng)用.
教學(xué)重點
靈活運用平行線的判定及性質(zhì).?
教學(xué)難點
正確區(qū)分平行線的性質(zhì)和判定。
學(xué)情分析
理解平行線的性質(zhì)，能初步運用平行線的性質(zhì)進(jìn)行有關(guān)計算．
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體
教學(xué)過程：
結(jié)合學(xué)科特點，體現(xiàn)單元組教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)內(nèi)容，時間預(yù)測，教師活動，學(xué)生活動，自主學(xué)習(xí)設(shè)計，問題探究，單元組合作，同層競爭，人人參與，精講足練，聯(lián)系實際，點撥升華，
集體備課
個人備課
一、 個性學(xué)習(xí)：
針對本節(jié)所學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，教師提出三個或以上可操作，可
2、測的大問題
二、同層展示（5分鐘）
同層比較個性學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量和數(shù)量
三、小組合作（15分鐘）
1、同質(zhì)交流：
2、異質(zhì)幫扶：
3、提出疑難問題：
四、師生探究（10分鐘）
1．如圖，AB∥CD，∠1＝102°，求∠2、∠3、∠4、∠5的度數(shù)，并說明根據(jù)？
2． 如圖，EF過△ABC的一個頂點A，且EF∥BC，如果∠B＝40°，∠2＝75°，那么∠1、∠3、∠C、∠BAC＋∠B＋∠C各是多少度，并說明依據(jù)？
五、課堂檢測（10分鐘）
如圖所示,把一張長方形紙片ABCD沿EF折疊,若∠EFG=50°,求∠DEG的度數(shù).
六、小結(jié)與作業(yè)（5分鐘）
必做：
選做：
小結(jié)：學(xué)科知識構(gòu)建與板書設(shè)計
小結(jié)：理解平行線的判定與性質(zhì)，能運用平行線的判定與性質(zhì)進(jìn)行有關(guān)證明、計算．
反思與重建
2022年六年級數(shù)學(xué)下冊 7.3 平行線的性質(zhì)復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計 魯教版五四制
