2022年二年級(jí)語文上冊(cè) 6.我選我教案 新人教版

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1、2022年二年級(jí)語文上冊(cè) 6.我選我教案 新人教版 一、教材簡(jiǎn)說   “我選我”,這是多么簡(jiǎn)單的三個(gè)字。但是,說出這句話,是需要勇氣的。特別是小學(xué)生?!拔疫x我”的意義,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選勞動(dòng)委員這件事本身。   對(duì)這件事,同學(xué)們有個(gè)認(rèn)識(shí)過程?!按蠹叶笺蹲×恕保驼f明了這一點(diǎn)。但從教室里響起的一陣掌聲中,可以看出大家對(duì)王寧此舉的認(rèn)同和擁護(hù)?!拔疫x我”,體現(xiàn)了王寧真心誠意地為同學(xué)服務(wù),因而受到大家的擁戴。   二、學(xué)習(xí)目標(biāo)   1認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。   2正確、流利、有感情地朗讀課文。   3對(duì)自己有信心,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。   三、教學(xué)

2、建議   (一)識(shí)字寫字   本課識(shí)字量不大。建議教師在指導(dǎo)學(xué)生自讀課文的基礎(chǔ)上,采用交流讀與評(píng)價(jià)讀相結(jié)合的方式,結(jié)合讀課文正音、記形。   1本課生字中,“掌”、“室”聲母是翹舌音;“寧”、“愣”、“掌”韻母是后鼻音,“寧”、“切”是多音字,本課中分別讀“níng”和“qiè”,要注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。   2“委、寧”等字,可啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁的方法識(shí)記?!般丁⒄?、補(bǔ)”三個(gè)字的偏旁和字義有內(nèi)在的聯(lián)系,可結(jié)合語境,讓學(xué)生說說三個(gè)字的意思和偏旁“”、“手”、“”有什么關(guān)系,并可指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活組詞、說話。   3寫字時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)下面幾個(gè)字。   青:下邊“”的第一筆是“”

3、,不是“”。   教:右邊是“”(4筆),不是“”(3筆)。   切:第二筆是“”,不是“”。   室:寫緊湊一點(diǎn)兒,防止拉長。   (二)朗讀感悟   本課內(nèi)容淺顯易懂,可以放手讓學(xué)生自學(xué)??刹捎孟旅娴慕虒W(xué)思路。   1從題目入手,整體感知。   板書課題,讓學(xué)生思考,看到題目,你有什么問題要問自己或別人。   2帶著問題讀課文,然后小組討論交流。課文讀熟后,可排練情景對(duì)話“我選我”,在表演中加深對(duì)課文的理解。注意對(duì)下面詞句的體會(huì)與表演。   (1)選誰呢?教室里靜悄悄的,大家都在想。(從“靜悄悄”體會(huì)到什么?)   (2)突然,王寧站起來說:“我選我?!?從“突然”

4、體會(huì)到什么?)   (3)王寧的話剛說完,教室里響起一片掌聲。(從“一片掌聲”體會(huì)到什么?)   準(zhǔn)備好以后,先選一兩個(gè)小組上臺(tái)表演,然后師生分角色表演情景對(duì)話。   3重點(diǎn)讀王寧說“我選我”理由的那段話,讓學(xué)生說說從這段話中體會(huì)到什么,談?wù)勛约旱南敕???山Y(jié)合課后練習(xí)進(jìn)行句子訓(xùn)練。   李小青是我們班的勞動(dòng)委員。   我們班的勞動(dòng)委員是李小青。      劉爽是我的好朋友。   ()是()。   讀后使學(xué)生知道,每組的兩句話說法不同,但意思是一樣的。   (三)實(shí)踐活動(dòng)   假如參加班干部競(jìng)選,你準(zhǔn)備講些什么?請(qǐng)準(zhǔn)備之后,說一說。(競(jìng)選崗位可以是學(xué)習(xí)委員、體育委員、小組

5、長……)   四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例   片斷:自主讀書、自讀感悟   (一)揭題質(zhì)疑   1板書課題:我選我(自由讀課文,說說“我”指的是誰?)   2王寧選自己做什么?為什么要選自己?   (二)再讀課文,整體感知   帶著問題自由讀課文。讀讀想想,說說讀懂了什么。(從文中的王寧、全班同學(xué)和老師的不同角度談?wù)効捶ā?   (三)體驗(yàn)性朗讀,讀出課文的思想感情   在學(xué)生交流過程中,老師出示重點(diǎn)詞句(用投影或小黑板),引導(dǎo)學(xué)生說說從這些詞句中體會(huì)到什么,并讀出相應(yīng)的語氣。   (1)選誰呢?教室里靜悄悄的,大家都在想。(大家在想什么?帶著你的想法讀這句話。)   (2)突然,王寧站起來說:“我選我。”(想想王寧會(huì)用怎樣的語氣說,讀出相應(yīng)的語氣。)   (3)大家都愣住了。(讀出吃驚的語氣)   (四)創(chuàng)設(shè)情境,在朗讀中表達(dá)課文的思想感情   自由組合,分角色讀課文。   (五)拓展思維,深化理解   就王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員一事,談?wù)勛约旱目捶ā?

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