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1、2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 確定位置導(dǎo)學(xué)稿 人教新課標(biāo)版
課 型: 新授課
課題:確定位置
備課人:
審稿人:數(shù)學(xué)組
教學(xué)內(nèi)容:確定位置(教材56-57頁)
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì)用“第幾排第幾座、第幾層第幾號(hào)、第幾組第幾個(gè)”等方式描
述物體所在的平面位置,或根據(jù)平面位置確定物體。
2. 讓學(xué)生在探索知識(shí)的過程中發(fā)展空間觀念。
3. 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,培養(yǎng)實(shí)踐能力。
4. 準(zhǔn)確描述物體的位置。
教學(xué)過程
一、預(yù)習(xí)檢測 (5分鐘)
1、一天早上,小動(dòng)物們?cè)谂抨?duì)做操。老師最喜歡的一個(gè)小動(dòng)物排在第一排第2個(gè),你能猜出來他是誰
2、嗎?
2、有的說是小貓,有的說說是小豬。怎么回事呀?哦,原來是老師沒說清楚怎么數(shù)的,看來我們要說第幾個(gè)要先規(guī)定從哪邊數(shù)起?(板書:第()個(gè),規(guī)定)。現(xiàn)在我們規(guī)定從左邊數(shù)起,第二個(gè)就是()?確定嗎?這就是今天我們要學(xué)習(xí)的新的知識(shí):確定位置。
二、合作探究 ?(10分鐘)
(一) 認(rèn)識(shí)第幾排第幾個(gè)
1、小動(dòng)物們都出來做操了,可是小動(dòng)物們都排在哪個(gè)位置呢?
小猴說我在第一排第一個(gè),那大家觀察一下哪里是第一排,哪里是第一個(gè)。
2.經(jīng)過討論:現(xiàn)在我們知道小動(dòng)物是從前面起數(shù)第一排,從左邊起數(shù)第一個(gè)的。按照小動(dòng)物的規(guī)定,第2排第2個(gè)是誰呀?確定嗎?第3排第2個(gè)呢?這里還有只小豬,它在第幾排第幾
3、個(gè)?這只小兔它在。你喜歡的小動(dòng)物在第幾排第幾個(gè)?現(xiàn)在說給你們小組中的另外幾個(gè)小朋友聽,看誰最先猜出來。(指名說,同桌互說)
(二)第幾層低幾號(hào)(本)
1、過渡:放學(xué)了,小動(dòng)物們都回家了。小猴很熱情,他請(qǐng)我們?nèi)プ隹?。小猴說它住在( )(板書:第()層第()號(hào))
2、提問:小動(dòng)物們是怎么規(guī)定第幾層第幾號(hào)的?
3、提問:(1)按照這樣的規(guī)定,小青蛙住在第幾層第幾號(hào)?小熊呢?第2層第3號(hào)是誰?(2)提問:那么你家住在哪兒呢?(引導(dǎo)學(xué)生把門牌和第幾層第幾號(hào)進(jìn)行聯(lián)系)
4、談話:說幾零幾比第幾層第幾號(hào)簡潔多了,我們幫小動(dòng)物們裝個(gè)門牌吧。小青蛙是幾零幾?小猴呢?你想給誰裝門牌?
5、過渡:(出示
4、書架)小動(dòng)物們有了自己的門牌非常高興,為了感謝大家,他們買了很多書要送給大家。辣椒老師告訴我們:……(板書:第()層第()本)第1層第2本是《新華詞典》。這兒是怎么規(guī)定第幾層第幾本的?
6、提問:按照這樣的規(guī)定,《成語詞典》放在第幾層第幾本?第2層第9本是什么書?你喜歡看的書在第幾層第幾本?
三、交流展示(8分鐘)
1、我們小朋友坐在教室里也需要確定位置。你坐的位置是什么?(指名說)
2、按照這位同學(xué)的規(guī)定,第一組第一個(gè)是誰?班長坐在哪兒?提問:根據(jù)這樣的規(guī)定,你在第幾組第幾個(gè)?(指名說,同桌互說)
3、提問:班里有你的好朋友嗎?請(qǐng)你說說他在第幾組第幾個(gè),我們一起來找一找。說給你的同桌猜一猜。(指名說,同桌互說)
四、課堂小結(jié)(2分鐘)
五、檢測反饋(10分鐘)
讓學(xué)生獨(dú)立做57頁想想做做第2和3題。
六、拓展延伸(5分鐘)
做57頁想想做做第4題。
教學(xué)反思: