2021-2022年一年級語文上冊 聰明的小白兔(二)教案 語文S版

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1、2021-2022年一年級語文上冊 聰明的小白兔(二)教案 語文S版   【內(nèi)容簡析】   這篇童話寫的是兔兄弟利用身體的保護(hù)色,安全躲過老鷹襲擊的經(jīng)過,贊揚(yáng)小白兔機(jī)智、沉著、關(guān)心別人的品質(zhì)。   【設(shè)計(jì)理念】   創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境,讓學(xué)生自主閱讀、自主感悟、自主探究,促進(jìn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的整體提高。   【教學(xué)目標(biāo)】   1.知識目標(biāo):認(rèn)識“和、冬、早”等十二個(gè)生字,會寫“飛、鳥、來、你、早、老”六個(gè)字。   2.技能目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文。   3.情感目標(biāo):學(xué)習(xí)小白兔沉著機(jī)智、關(guān)心別人的品質(zhì)。   【重點(diǎn)難點(diǎn)】   重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、   難點(diǎn):理解兔兄弟為什么能躲過老鷹的襲擊。   【教學(xué)時(shí)間】   兩課時(shí)。 【教學(xué)流程】 第一課時(shí)   一、激趣導(dǎo)入   1.同學(xué)們,老師給大家?guī)砹巳齻€(gè)小動(dòng)物,它們是誰呢?請看黑板。(出示白兔、灰兔、老鷹圖。)   2.揭示課題。老師邊板書課題邊說:咱們今天就來讀讀它們之間的故事。請大家先猜一猜,在它們之間可能發(fā)生了一件什么事。   二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音   1.自由朗讀課文,邊讀邊畫出生字詞,遇到不認(rèn)識的字多讀幾遍,讀準(zhǔn)了再往下讀。如果你覺得難讀,請標(biāo)出來,然后請教一下你周圍的同學(xué)。   2.同桌互讀,當(dāng)個(gè)小教師,幫助你的伙伴糾正讀音。   3.指名讀生字詞,檢

3、查字音。   4.自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,做到不加字、不漏字,把課文讀通、讀順。   三、再讀課文,感知內(nèi)容   1.聽錄音帶(或范讀),邊聽邊標(biāo)出課文一共有幾個(gè)自然段。   2.輪讀課文(每人讀一段),看誰讀得好。   3.小聲讀課文,邊讀邊想:課文主要寫了一件什么事? 四、總結(jié)課文 第二課時(shí)   一、復(fù)習(xí)引入   師:課文主要寫了一件什么事?   二、創(chuàng)設(shè)情境,細(xì)讀感悟   1.放課文錄音帶,讓學(xué)生閉上眼睛,把學(xué)生帶進(jìn)課文的故事里。   師:你看到了什么?有什么想法?   2.學(xué)習(xí)第一自然段。  ?。?)指名讀,其他同學(xué)邊聽邊思考:從這一段你知道了什么?

4、   (2)指導(dǎo)讀鳥兒們大喊的話,讀出焦急、緊張的語氣。   3.學(xué)習(xí)2—5自然段。   (1)自由讀2—5自然段,邊讀邊想:遇上老鷹后兔兄弟的表現(xiàn)怎樣?把有關(guān)句子多讀幾遍。   (2)默讀2—5自然段,邊讀邊用橫線畫出小白兔的話,用波浪線畫出小灰兔的話。  ?。?)它們的對話應(yīng)該怎樣讀?請想一想,再用不同的語氣分別讀一讀。指名分角色讀——師生合作讀——同桌練習(xí)——分角色演一演。   4.學(xué)習(xí)第6自然段。   自由讀,邊讀邊想:結(jié)果怎么樣?老鷹為什么沒有看見兔兄弟?   三、總結(jié)全文,激發(fā)想像   1.學(xué)習(xí)了課文,你有什么想法?有什么感受?   2.你們想對小白兔或小灰兔說些

5、什么?   3.你還知道哪些用身體的顏色來保護(hù)自己的動(dòng)物?(青蛙、斑馬、變色龍等。)   4.復(fù)述課文。   四、指導(dǎo)書寫   1.引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。觀察“飛、鳥、來、你、早、老”這幾個(gè)字在田字格里的位置。哪些字易記易寫?哪些字難記難寫?你是怎樣記住這些漢字的。   2.指導(dǎo)書寫難寫的字。(重點(diǎn)指導(dǎo)“鳥、老、你”三個(gè)字。)   3.讓學(xué)生描紅,獨(dú)立書寫。   4.交流評價(jià),看誰寫得美。   五、小結(jié) 附送: 2021-2022年一年級語文上冊 胖乎乎的小手 1教學(xué)反思 語文A版 在學(xué)校安排的教研活動(dòng)中,我執(zhí)教了《胖乎乎的小手》一課。《胖乎乎的小手》寫的是家人都很喜歡蘭

6、蘭畫的一幅畫。從爸爸、媽媽、奶奶說的三句話中,可以看出,蘭蘭是一個(gè)勤勞、孝敬長輩的好孩子?,F(xiàn)在獨(dú)生子女較多,勤勞、孝敬長輩的品德正是他們所欠缺的。整篇課文充滿了家庭的溫馨情感,內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實(shí)際,對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。本課教學(xué)的重點(diǎn)是認(rèn)字和朗讀課文。要讓學(xué)生自讀、自悟,懂得文中蘊(yùn)含的道理。為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我在課堂教學(xué)中努力做到了一下幾點(diǎn): (一)注重學(xué)生識字能力的培養(yǎng)。 教學(xué)時(shí),讓學(xué)生交流識字方法。學(xué)生熱情高漲,踴躍發(fā)言,交流了很多方法。例如:加一加,減一減,換一換;我教給了學(xué)生編口訣記生字的方法,例如:“胖”字——“半個(gè)月亮就是胖”;“喜”字——“十粒豆豆入口喜

7、”(這天,正好是二月二,很多學(xué)生都吃了豆粒兒,我就編了這句口訣。)學(xué)生積累了識字方法。 (二)注重了合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。 教學(xué)中,我安排了兩次合作學(xué)習(xí)。一是在小組內(nèi)合作識字,二是小組內(nèi)分角色朗讀課文。但是,第一次合作學(xué)習(xí)效果很好,第二次沒有達(dá)到預(yù)期的效果。 (三)注重了朗讀能力、評價(jià)能力的培養(yǎng)。 首先引導(dǎo)學(xué)生讀通順、讀熟練,再引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟、讀懂,接著利用問題:“你喜歡這雙胖乎乎的小手嗎?為什么?”為讀書的切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、分角色讀。特別是指導(dǎo)學(xué)生讀好爸爸、媽媽、姥姥三個(gè)人物說的話: 爸爸:“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”(語調(diào)上揚(yáng)) 媽媽:“這胖乎乎的小手給我洗過

8、手絹?。 保ㄐχx) 奶奶:“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢?。 保洫?jiǎng)的語氣) 讓學(xué)生在讀一讀、評一評中,感悟到了蘭蘭是一個(gè)愛勞動(dòng)、孝敬長輩的好孩子。不但培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力、評價(jià)能力,同時(shí)也滲透了情感教育。 (四)注重了質(zhì)疑問難能力的培養(yǎng)。 讓學(xué)生齊讀課題之后,說說想知道什么?學(xué)生提出了一些有價(jià)值的問題,培養(yǎng)了學(xué)生質(zhì)疑問難的能力能力。 (五)注重了創(chuàng)新能力和口語交際能力的培養(yǎng)。 在學(xué)生深入感悟了課文內(nèi)容后,我設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展題: 每個(gè)小朋友都有一雙手,你們的小手又做過些什么呢? 出示“我會說”: 我替爸爸(    ) 我給媽媽(   ?。? 我?guī)屠蠋煟ā   。? 我為大家(   ?。? (        ) 學(xué)生在交流中,培養(yǎng)了創(chuàng)新能力和口語交際能力。 (六)注重了綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)。 我設(shè)計(jì)了兩個(gè)作業(yè): 1.做一做:回家用你的小手為家里人做一件事情。注意觀察家里人的表情。 2、畫一畫:畫一幅《我有一雙小巧手》的畫,并寫上想說的話。 目的是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力、繪畫能力、說話寫話能力、想象能力。 但是,分角色朗讀、演一演,由于時(shí)間劃分不夠合理,處理十分倉促,沒有達(dá)到預(yù)期的效果。

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