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1、2022年(春)五年級數(shù)學(xué)下冊 3.2《長方體、正方體的表面積》教案3 （新版）西師大版
教學(xué)內(nèi)容
??? 教科書第40頁的例2及相關(guān)練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)
1. 進(jìn)一步掌握長方體和正方體表面積的計算方法。
2. 能用所學(xué)的知識解決一些簡單的實(shí)際問題，體會所學(xué)知識在實(shí)際生活中的價值。
3．培養(yǎng)同學(xué)們分析問題、解決問題的能力，以及動手動腦和同伴間協(xié)作的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
??? 用長方體和正方體表面積的計算方法解決一些簡單的實(shí)際問題。
教具準(zhǔn)備
??? 一些長方體和正方體實(shí)物。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境
師：上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？長方體、正方體的表面積怎么算？
師：（出示一個
2、紙做的袋子）想知道做這樣一個漂亮的紙袋子需要多少紙嗎？想一想，解決這個
問題要用到什么知識呢？
師：今天我們就運(yùn)用長方體和正方體的表面積計算方法來解決這一實(shí)際問題。
二、探究學(xué)習(xí)
1．教學(xué)例2
讓學(xué)生齊讀例2。
師：請大家結(jié)合生活實(shí)際想想看解決這個問題還需要考慮什么問題？
生：有一個面不做，只需要求出5個面的面積。
讓學(xué)生先試著計算，再交流匯報。
師：你是怎樣計算的？
生1：25×35×2＋10×35×2＋25×10＝2700（cm2）。
生2：（25×35＋10×35＋10×25）×2－10×25＝2700（cm2）。
……
師：通過解決這個問題，你有什么收獲？
3、生：我們要結(jié)合實(shí)際情況來思考，明確應(yīng)算哪幾個面。
2．試一試
師：做這樣一個燈籠(上下都是空的)，至少需要多少紅綢？
先讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際來思考應(yīng)算哪幾個面，再獨(dú)立解決。
匯報交流：
生1：我是這樣思考的：這個燈籠上下面都是空的，不需要做，只需求前、后、左、右4個面
的面積。35×5×2＋35×5×2＝70（dm2）
生2：我認(rèn)為還可以這樣算：35×5×4＝70（dm2），因?yàn)樗?個面的大小都是一樣的。
師：他的思考方法很獨(dú)特，明白這樣算的原因嗎？再把你喜歡的計算方法給同桌說說吧。
師：在解決與長方體和正方體表面積有關(guān)的實(shí)際問題時，應(yīng)注意些什么？
（讓學(xué)生進(jìn)一步明確應(yīng)結(jié)合實(shí)際來
4、思考問題。）
三、課堂活動
1．教科書第41頁的課堂活動第1題。
讓學(xué)生4人小組先猜一猜擺成的長方體或正方體的表面積會不會相等，再動手?jǐn)[一擺，算一算。
匯報交流：
生1：我把它們放一排，擺成了一個長方體，發(fā)現(xiàn)表面積減少了7cm2。
師：為什么表面積會減少呢？
生1：8個小正方體擺在一起就會減少14個面，所以表面積減少了14cm2。
生2：我把它們放兩排，擺成了一個長方體，發(fā)現(xiàn)表面積減少了20cm2。
生3：我把它們放兩層，擺成了一個正方體，發(fā)現(xiàn)表面積減少了24cm2。
師：表面積的大小是否與擺成的形狀有關(guān)呢？
2．課堂活動2。
先動手量出計算表面積需要的數(shù)據(jù)，再算一算，然后同桌間相互交流，進(jìn)一步知道計算表面積
需要哪些數(shù)據(jù)，以及應(yīng)怎樣算長方體的表面積。
3．課堂活動3。
量一量，算一算至少需要多少平方厘米的書皮紙。培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力以及同伴間的協(xié)作
能力。
四、課堂作業(yè)
??? 練習(xí)十第4題。運(yùn)用長方體和正方體表面積的計算方法進(jìn)行計算。匯報時談?wù)勑枰髱讉€面的面積，怎樣算。
五、課堂小結(jié)
??? 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會?
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